老師窝爪，與學(xué)生是“授受”關(guān)系，希望學(xué)生收獲半桶水齐媒，首先自己應(yīng)有大半桶水甚至一桶水的知識蒲每。
因此，我想多學(xué)習(xí)喻括，博學(xué)多知邀杏，才能讓自己的知識信手拈來。
一唬血，課前營造氣氛望蜡。鈴聲響后，老師來到課室前拷恨，培養(yǎng)班干組織大家坐好脖律、備好語文書，讀背古詩詞腕侄。（學(xué)生覺得古詩詞難小泉，開始只要求大家多讀，熟能生巧冕杠，慢慢他們自然會背了微姊，且知識牢固了，他們學(xué)習(xí)起來也更自信拌汇。）
二柒桑，及時肯定好的行為。倘若來到課室看到學(xué)生有序朗讀噪舀，老師給予這些良好行為正面強化魁淳，孩子們會心生喜悅飘诗，以后多往好的方面發(fā)展。
三界逛，明確目標昆稿。孩子知道本節(jié)課的目標，心里有底息拜，學(xué)習(xí)有方向溉潭。比如這節(jié)課學(xué)習(xí)比喻句，孩子就能立刻鎖定目標少欺，注意力更集中喳瓣。
四，獎罰分明赞别。如果有效達成本節(jié)課目標畏陕，還有時間剩余，大家可以玩游戲：三人成虎傳話游戲仿滔、外貌猜一猜惠毁、兩詞造句……如果把上課當(dāng)成下課一樣吵鬧、玩樂崎页，那么下課就變成上課鞠绰。或者影響大家學(xué)習(xí)的孩子讀書或?qū)懽謥韽浹a課堂上的疏忽飒焦，或是搞衛(wèi)生來彌補自己對大家的影響蜈膨。孩子們清晰知道規(guī)則，可以更好去遵循牺荠，課堂紀律也更好丈挟，關(guān)鍵是學(xué)習(xí)效率高。
五志电，課堂上同學(xué)互相幫助、提醒蛔趴。同桌認真變優(yōu)秀了挑辆，也會給自己良好影響，鼓勵孩子們共同進步孝情。
六鱼蝉，書本與學(xué)生結(jié)合起來◇锏矗《寶葫蘆的故事》魁亦，王小葆還想要寶葫蘆幫助他……就可以改編成：某個同學(xué)和同桌發(fā)生矛盾，希望有個寶葫蘆來幫助她……學(xué)生或身邊的人被當(dāng)成例子時羔挡，書本瞬間就與孩子們拉近了距離洁奈，同時也增加了趣味性间唉。
七，課后多和孩子聊天利术，拉近距離呈野。孩子喜歡老師，自然也會喜歡上她的課印叁。
感謝小可愛們
