“家庭教育的目的不是培養(yǎng)只會讀書的少數(shù)精英寒跳，而是培養(yǎng)具有社會生存能力的人固逗〕柯兀”這是我在猶太母親沙拉的《贏在家風(fēng)》一書中讀到的一句話，但是在現(xiàn)實(shí)社會中正好相反痴颊，多數(shù)家長認(rèn)為孩子用功讀書赏迟，成績佳就可以了，而往往忽略了孩子生存能力的培養(yǎng)蠢棱。重分?jǐn)?shù)锌杀，輕能力的現(xiàn)象非常普遍和常見甩栈，所以現(xiàn)在大學(xué)畢業(yè)生高分低能者與日俱增，就業(yè)難這一老大難問題也一直難以解決和根治糕再。
孩子需要把書讀好是天經(jīng)地義量没，無可厚非的，但是家長培養(yǎng)孩子的最終目的突想，不僅僅是要求他們認(rèn)真學(xué)習(xí)殴蹄，用功讀書，取得優(yōu)異成績猾担，最終上自己理想的大學(xué)袭灯，同時(shí)也要注重培養(yǎng)孩子的生存能力，未來社會孩子生存能力至關(guān)重要绑嘹，讀書和生存能力稽荧，兩者都好比人的兩條腿，必須同時(shí)用力才能讓孩子穩(wěn)步前行圾叼，只注重學(xué)習(xí)是本末倒置蛤克，輕重不分和極其片面的。只重視孩子的學(xué)習(xí)夷蚊，忽略生存能力的培養(yǎng)构挤，孩子大學(xué)畢業(yè)之后失業(yè)是在所難免的。
還記得那位13歲讀大學(xué)的“神童”魏永康嗎惕鼓？他的母親為了培養(yǎng)他真是用盡了心思筋现。
魏永康的母親在他不足百天的時(shí)候就開始了填鴨式的熏陶和教育。
魏永康只讀了兩年小學(xué)箱歧，就直接跳級到了初中矾飞，后來在13歲時(shí)就以高分的成績考上了湘潭大學(xué)物理系。
母親的理想是想讓魏永康成為一名科學(xué)家呀邢，其他的任何事情都不讓他沾染洒沦，包括交朋友。
所以魏永康上學(xué)讀書价淌，她一路隨行申眼，時(shí)刻管控著兒子的思想和言行。
這位母親曾經(jīng)在采訪中說：“ 萬般皆下品蝉衣，唯有讀書高括尸。”
可見想讓兒子通過讀書成才的愿望有多么強(qiáng)烈病毡！
魏永康在17歲時(shí)考上了中國科學(xué)院的研究生濒翻。
母親如愿以償，她以為自己的科學(xué)家夢想就要在兒子身上實(shí)現(xiàn)了！
可接下來發(fā)生的事情讓所有人始料不及有送。
中國科學(xué)院是不允許家長陪讀的淌喻，魏永康常常蓬頭垢面去上課，衣服穿搭混亂娶眷，甚至多日不洗澡似嗤、不換衣。
沒有人愿意接近他届宠，他在學(xué)校既孤獨(dú)又另類烁落。
勉強(qiáng)熬了三年，終被中國科學(xué)院以知識結(jié)構(gòu)不適應(yīng)研究模式而退學(xué)豌注。
這樣的悲劇并不是我們家長所期望的伤塌，更不是家長培養(yǎng)孩子的最終目標(biāo)。
因?yàn)槲磥砩鐣枰娜瞬沤^不是死讀書轧铁、分?jǐn)?shù)高的孩子每聪，學(xué)習(xí)成績只是其中的一個(gè)方面。學(xué)習(xí)成績優(yōu)異的孩子齿风，如果社會生存能力強(qiáng)一點(diǎn)药薯，就會如虎添翼，未來才能擁有更強(qiáng)的競爭能力救斑，從而在社會中社會上站穩(wěn)腳跟童本，進(jìn)而取得一些成就，過上幸噶澈颍快樂的生活穷娱。
生存能力主要表現(xiàn)在哪些方面？
一個(gè)人在人世間的生存能力运沦，除了先天賦予每個(gè)人的本能外泵额，后天生存能力的提升，主要體現(xiàn)在以下10個(gè)方面：
一是適應(yīng)能力携添。指人們?yōu)榱嗽谏鐣细玫厣婕廾ぃM(jìn)行的生理上、心理上烈掠，以及行為上的各種適應(yīng)性的改變羞秤，使之與社會環(huán)境達(dá)到更加和諧的能力。
二是承受能力向叉。包括生理與心理兩個(gè)方面锥腻，生理指的是體魄強(qiáng)弱嗦董，心理指的是一個(gè)人對處在順境與逆境中母谎，引起的心理承受與情緒調(diào)節(jié)的能力。
三是溝通能力京革。是指一個(gè)人與他人有效地進(jìn)行溝通信息的能力奇唤，包括外在技巧和內(nèi)在動(dòng)因幸斥，其中恰如其分與溝通效果是人們判斷溝通能力的基本尺度。
四是動(dòng)手能力咬扇。是把學(xué)到的理論知識甲葬，靈活地，并創(chuàng)造性地應(yīng)用于實(shí)踐中懈贺，為提高生存能力服務(wù)经窖。
五是交往能力。交往能力是指處理人與人之間關(guān)系的能力梭灿。包括：人際感受能力画侣、人事記憶力、人際理解力堡妒、人際想象力配乱、風(fēng)度和表達(dá)力、合作能力與協(xié)調(diào)能力皮迟。
六是表達(dá)能力搬泥。表達(dá)能力又叫表現(xiàn)能力或顯示能力，是指一個(gè)人善于把自己的思想伏尼、情感忿檩、想法和意圖等，用語言烦粒、文字休溶、圖形、表情和動(dòng)作等扰她，清晰明確地表達(dá)出來兽掰，并善于讓他人理解、體會和掌握徒役。
七是管理能力孽尽。包括兩個(gè)方面，一個(gè)是自我管理忧勿，即對自我行為的控制能力杉女；一個(gè)是組織管理。是指對一系統(tǒng)的組織管理技能與領(lǐng)導(dǎo)能力鸳吸，從根本上說就是提高組織效率的能力熏挎。
八是競爭能力。簡單來說晌砾，就是你比別人強(qiáng)在哪里坎拐？深?yuàn)W一點(diǎn)說，就是包括個(gè)人工作能力在內(nèi)的各種綜合要素組合形成的，特定個(gè)體的特別概念哼勇，能否被社會所認(rèn)同都伪。 競爭能力是一個(gè)人能否在社會中安身立命的根本。
九是創(chuàng)新能力积担。是指在各種實(shí)踐活動(dòng)領(lǐng)域中陨晶，不斷提供具有經(jīng)濟(jì)價(jià)值、社會價(jià)值帝璧、生態(tài)價(jià)值的新思想先誉、新理論、新方法和新發(fā)明的能力的烁。創(chuàng)新能力來源于對繼承性知識的學(xué)習(xí)，對發(fā)展趨勢的掌握撮躁，對存在問題的理解漱病，并能創(chuàng)造出新的東西。
孫云曉：“創(chuàng)造力已經(jīng)成為最重要的生存能力把曼，而孩子的創(chuàng)造力與玩耍密切相關(guān)杨帽。哈佛大學(xué)創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)室的瓦格納教授認(rèn)為玩耍是一種基于探索的學(xué)習(xí)，它可以引導(dǎo)年輕人產(chǎn)生激情嗤军，并轉(zhuǎn)換為更為深層的信念注盈。而對學(xué)習(xí)的真正激勵(lì)因素就是玩耍、激情和信念叙赚，所以鼓勵(lì)孩子玩耍比追求學(xué)習(xí)成績名次重要的多老客。”
十是決策能力震叮。指的是一個(gè)人遇到大事大非的時(shí)候胧砰，能否給予冷靜思考，利弊分析苇瓣，并能給予快速準(zhǔn)確決斷的能力尉间。
總之，一個(gè)人的生存能力并不是各種能力簡單地并列存在击罪，而是相互聯(lián)系哲嘲、相互影響、相互融合的媳禁。如果各種能力在社會活動(dòng)中達(dá)到了最完美的發(fā)展和結(jié)合眠副，就能創(chuàng)造性地完成多種或某一領(lǐng)域的活動(dòng)任務(wù)。
愛孩子，既要重視孩子的學(xué)習(xí)，又要教會孩子獨(dú)自生存的能力。
關(guān)于培養(yǎng)孩子的生存能力提出一點(diǎn)建議：
父母就要有意識地讓孩子參與家務(wù)勞動(dòng)之斯，培養(yǎng)勞動(dòng)意識光涂，鍛煉勞動(dòng)能力，讓孩子自己照顧自己拧烦，樹立勞動(dòng)觀念忘闻。
“對于孩子來說，從日常生活開始培養(yǎng)各種各樣的能力恋博，是最為重要齐佳、有效的選擇≌冢”——孫云曉
德國的父母炼吴，包括一些富翁，在孩子高中畢業(yè)之后疫衩，讓孩子到外地去獨(dú)自生活半年硅蹦，這半年時(shí)間，父母不提供一分錢的生活費(fèi)闷煤，讓孩子完全靠自己去生存童芹，這種教育方式是值得我們中國父母借鑒的。
昨天讀到一則新聞：近日鲤拿，杭州一中學(xué)把教學(xué)樓頂開辟給學(xué)生種菜假褪。學(xué)校趙老師表示，這是新學(xué)期學(xué)校開設(shè)的一門新課程近顷，學(xué)生根據(jù)二十四節(jié)氣在菜園里播農(nóng)作物的種子生音，希望學(xué)生們將知識學(xué)以致用，收獲果實(shí)收獲友愛窒升。
我認(rèn)為最好的課堂在勞動(dòng)中缀遍，在書本之外。在勞動(dòng)中學(xué)生能學(xué)到許多書本和課堂中學(xué)不到的知識饱须。
知心姐姐盧勤在她的一本書中寫到：“有的父母留給孩子的是一筆金錢瑟由，而孩子卻學(xué)會了揮金如土，最后反而成了乞丐冤寿；有的父母留給孩子的是一份產(chǎn)業(yè)歹苦，但孩子不會經(jīng)營，最后落個(gè)產(chǎn)業(yè)倒閉督怜、傾家蕩產(chǎn)殴瘦；有的父母留給孩子的是一棟房子，而兒女們?yōu)榱斯戏址慨a(chǎn)号杠，相互之間打得頭破血流蚪腋、大傷和氣丰歌。物質(zhì)財(cái)富早有一天會用盡。只有人的自身成了財(cái)富屉凯，才有可能去創(chuàng)造永遠(yuǎn)也用不完的財(cái)富立帖，享受無盡的幸福。如果從小就教會孩子如何去做人悠砚，如何做事晓勇，即使父母沒有錢留給孩子，孩子也能靠自已的本領(lǐng)掙來錢灌旧；即使父母沒有什么家產(chǎn)留給孩子绑咱，孩子也能靠自己的本領(lǐng)贏得財(cái)富。父母留給孩子最好的禮物枢泰，再也沒有比教會他生活的能力描融，給與他克服困難的力量更好的了『饴欤”
一個(gè)人成功需要最關(guān)鍵的因素是什么窿克？心理學(xué)家們認(rèn)為有三個(gè)，第一個(gè)是你的學(xué)習(xí)毛甲、你的智商让歼，這都屬于分析性智力，另外兩個(gè)智力特別重要丽啡，一個(gè)是實(shí)踐智力谋右，一個(gè)是創(chuàng)造智力。同樣也證明了實(shí)踐的重要性和價(jià)值所在补箍。
總而言之改执，孩子學(xué)習(xí)和生存能力同等重要！
作者簡介：臧曉蕓坑雅，女辈挂，生于1971年2月，50歲裹粤，水瓶座终蒂，畢業(yè)于西北師范大學(xué)英語專業(yè)，本科學(xué)歷遥诉，從事中小學(xué)英語教學(xué)26年拇泣，喜歡閱讀和寫作。樂意分享一些生活感悟矮锈、工作心得和閱讀體會霉翔，希望能用學(xué)到的家庭教育知識，幫助更多的家長和孩子苞笨。
