一節(jié)復(fù)習(xí)課給我的啟發(fā)今天有幸在距離家鄉(xiāng)5000里的南國(guó)江蘇泰興市，學(xué)習(xí)了一節(jié)高三一輪復(fù)習(xí)考試后的專題復(fù)習(xí)課。這節(jié)課解決了我在教學(xué)中的一點(diǎn)困惑，也給了我一些啟發(fā)巍实。

很多老師覺(jué)得試卷講評(píng)課不好上，上好就更不容易哩牍，我也是這樣認(rèn)為的棚潦。在前一天聽(tīng)了南菁高級(jí)中學(xué)戴加成校長(zhǎng)專題講座中，當(dāng)談到高三資料的編寫(xiě)時(shí)談了兩點(diǎn)膝昆。其中一點(diǎn)是基于近兩周學(xué)生暴露出來(lái)的問(wèn)題丸边，然后選擇重做，周練試卷荚孵。?

而今天妹窖，泰興高級(jí)中學(xué)劉老師恰好解決的問(wèn)題是針對(duì)階段考試試卷中學(xué)生暴露出來(lái)的問(wèn)題，讓學(xué)生重做錯(cuò)題之前收叶，如何突破一定要考骄呼，但又是有機(jī)化學(xué)學(xué)習(xí)很難的點(diǎn)。這個(gè)考點(diǎn)學(xué)生不能逃避判没，老師不能回避谒麦，因?yàn)楦呖祭砭C試卷化學(xué)選考模塊有機(jī)大題15分，要想有機(jī)題拿高分或滿分哆致，給定條件下同分異構(gòu)體的書(shū)寫(xiě)就必須弄懂過(guò)關(guān)绕德。

在精準(zhǔn)定位之后，這位劉老師他并不是一味的通過(guò)將歷年江蘇高考機(jī)題堆砌在一起摊阀，讓學(xué)生做耻蛇，給學(xué)生講，然后再在作業(yè)本上重做胞此，一遍一遍反復(fù)讓學(xué)生去練整道大題臣咖。這樣做學(xué)生不能精準(zhǔn)的突破重難點(diǎn)，甚至依然會(huì)逃避該難點(diǎn)漱牵，浪費(fèi)學(xué)生時(shí)間夺蛇，耗費(fèi)學(xué)生精力。會(huì)的會(huì)酣胀，不會(huì)的仍然不會(huì)刁赦，達(dá)不到復(fù)習(xí)查漏補(bǔ)缺的效果。因此將歷年高考有機(jī)化學(xué)試題切碎闻镶，根據(jù)題干把限定條件下的同分異構(gòu)體書(shū)寫(xiě)“抽取”出來(lái)甚脉，重新設(shè)計(jì)，獨(dú)立成為一題铆农。這樣整節(jié)課都是限定條件下的同分異構(gòu)體書(shū)寫(xiě)基礎(chǔ)知識(shí)牺氨、錯(cuò)題展示，自主練習(xí)，能力提升猴凹。沒(méi)有其它題干夷狰，沒(méi)有其它問(wèn)題，面對(duì)這節(jié)課郊霎，所有學(xué)生無(wú)法逃避沼头。

讓我感受到劉老師這節(jié)課，從書(shū)寫(xiě)同分異構(gòu)體的根源上開(kāi)始作為突破口歹篓，對(duì)同分異構(gòu)體概念瘫证，同分異構(gòu)體現(xiàn)象（碳連異構(gòu)揉阎、官能團(tuán)位置異構(gòu)庄撮、類別異構(gòu)）、異構(gòu)體書(shū)寫(xiě)基本方法（分子式確定毙籽、不飽和度計(jì)算洞斯、所有官能團(tuán)的確定、碳連骨架對(duì)稱性確定坑赡、苯環(huán)側(cè)連位置確定）烙如，書(shū)寫(xiě)步驟及技巧，均詳細(xì)設(shè)置在導(dǎo)學(xué)案的自主學(xué)習(xí)第一環(huán)節(jié)毅否。這樣做亚铁，給學(xué)生在學(xué)案上留足空間，在課前留足時(shí)間螟加，讓學(xué)生系統(tǒng)回顧必備基礎(chǔ)知識(shí)徘溢、基本能力和技巧。上課前讓學(xué)生自主完成捆探，老師收集學(xué)生自主練習(xí)典型錯(cuò)題然爆。課堂上花足精力糾正這些基本知識(shí)，技能黍图，技巧的錯(cuò)誤如不飽和度計(jì)算曾雕，復(fù)雜官能團(tuán)確定（能水解且能發(fā)生銀鏡反應(yīng)的甲酸脂基團(tuán)，肽鍵特殊官能團(tuán)助被，水解產(chǎn)物能與三氯化鐵發(fā)生顯色反應(yīng)的酚酯基等等）剖张，真正的突破基本知識(shí)的難點(diǎn)，才有可能突破和解決陌生環(huán)境下限定條件下的同分異構(gòu)體的書(shū)寫(xiě)揩环。

至于課堂的呈現(xiàn)是精彩的修械，課堂所取得的效果自然是很好的！

整節(jié)課專而小检盼，定位非常精準(zhǔn)肯污，解決問(wèn)題的關(guān)鍵從根源出發(fā)！? ? ? ? ? ? ? ? ?