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7月9日晚遭庶，李琦先生的陶慈學(xué)堂第二課，在書(shū)店開(kāi)講稠屠。
這堂課的主題是《漢字峦睡，華夏的信仰》。
首先特別感謝郭君環(huán)老師為我們帶來(lái)美妙的古琴演出权埠。郭老師應(yīng)福建助學(xué)濟(jì)困公益協(xié)會(huì)的歐陽(yáng)姐之邀請(qǐng)榨了，特意出場(chǎng)支持，讓我們特別感動(dòng)攘蔽。郭老師是“廈門(mén)健康女性形象大使~福建全民閱讀推廣大使龙屉、醫(yī)心會(huì)所創(chuàng)始人、高心靈傳統(tǒng)文化發(fā)展基金會(huì)高級(jí)講師满俗、中國(guó)傳統(tǒng)文化國(guó)學(xué)師資聯(lián)盟國(guó)學(xué)講師……”有很多的頭銜转捕，但卻真的很低調(diào)。特別是郭老師常年推廣道德經(jīng)唆垃，我也特別有興趣五芝，期待郭老師下次有機(jī)會(huì)可以帶領(lǐng)我們一起共讀《道德經(jīng)》。感謝歐陽(yáng)姐熱心推薦辕万！
作為一個(gè)中國(guó)人枢步，我們從小就要學(xué)習(xí)寫(xiě)字，一筆一劃渐尿，一撇一捺醉途，好像并不覺(jué)得有什么了不起。一開(kāi)始我也并不能明白砖茸，為何“漢字”可以代表“華夏的信仰”隘擎。一直到聽(tīng)完李琦先生這一堂課，心里開(kāi)始沸騰起來(lái)渔彰，我們?cè)趫?chǎng)每一個(gè)人嵌屎，對(duì)于漢字都有了一種敬畏之情，原來(lái)我們的一筆一劃都是在書(shū)寫(xiě)宇宙天地恍涂！原來(lái)我們老祖宗留下的的智慧是這么偉大宝惰！天地的奧秘，都深藏在漢字里再沧！
李琦先生說(shuō)道：這個(gè)世界上的文字尼夺，分為拼音文字和表意文字。
拼音文字是以音達(dá)意，須得發(fā)出聲音來(lái)讀淤堵，而看不出字面形象與這個(gè)字本身的關(guān)聯(lián)寝衫。比如說(shuō)讀“water”就知道是“水”，可是這個(gè)字本身并不能夠看得出來(lái)它和“水”有什么關(guān)聯(lián)拐邪。
而表意文字是“形慰毅、音、義扎阶、理”汹胃，不需要發(fā)出聲音來(lái)讀，只要看字的形象东臀，就能夠明白這個(gè)字大概的意思着饥。比如說(shuō)“水”這個(gè)字，在甲骨文是這么寫(xiě)的惰赋，一看就能明白它是“水”宰掉，而非別的什么東西。
小小的漢字赁濒，表達(dá)的維度卻可以如此豐富轨奄，所以老師說(shuō)“拼音文字是文字的沙漠，表意文字是文字的綠洲”流部，想來(lái)戚绕，這話(huà)也的確是很貼切。
而漢字是現(xiàn)在地表上唯一的表意文字枝冀，漢字不亡，華夏不亡耘子。老師這段話(huà)果漾，讓我們現(xiàn)場(chǎng)每個(gè)人，都心生強(qiáng)烈的民族自豪感和歷史責(zé)任感谷誓，守護(hù)傳承漢字文化绒障，匹夫有責(zé)。
為了讓我們更加深刻領(lǐng)會(huì)漢字的好玩之處捍歪，李琦先生在課堂上變起了“漢字的魔術(shù)”户辱。
一個(gè)看似簡(jiǎn)單的“川”字，水中有島糙臼，變成了“州”庐镐，州在水中，又變成了“洲”变逃。
我們都很熟悉的“上下”二字必逆，心里掛著就變成了“忐忑”，上下不剛好就變成了“卡”，上下正好名眉、內(nèi)外和諧就變成了“正”粟矿。中國(guó)漢字以象形來(lái)表達(dá)，一看到這樣一個(gè)字的樣子损拢，感覺(jué)就是匹配的陌粹。
一看到“中”就覺(jué)得是立正的，一看到“直”就感覺(jué)是踏實(shí)穩(wěn)固的福压，原來(lái)“筆”是這么來(lái)的掏秩，原來(lái)“戲劇”是這樣的意思，原來(lái)“隔隧膏、融”其中有這么多奧妙……漢字造字的理?yè)?jù)在于“象形”哗讥，漢字的好玩之處就在于它可以千變?nèi)f化，不同的字可以組合出各種意思來(lái)胞枕。
我們?cè)瓉?lái)并不知道這些字是為什么這么寫(xiě)杆煞，現(xiàn)在突然一下子醒悟過(guò)來(lái)，哦……原來(lái)過(guò)去這些年腐泻，我們看似學(xué)習(xí)了很多知識(shí)决乎，但其實(shí)都是不折不扣的“文盲”啊派桩！連這么簡(jiǎn)單的一個(gè)字构诚，我們都從來(lái)沒(méi)有想過(guò)，原來(lái)它背后有這么多深層次的意義铆惑。
但轉(zhuǎn)念一想范嘱，我們又何其幸福啊员魏！在李琦先生的學(xué)堂上丑蛤，我們至少可以補(bǔ)上這重要的中國(guó)文化一課，我們這樣一群“小學(xué)生”撕阎，卻可以直接得到一位如此專(zhuān)精的博士生導(dǎo)師的教導(dǎo)受裹，多么幸運(yùn)！更應(yīng)好好珍惜虏束！
今天我們講授母語(yǔ)的方式棉饶，倘若可以用李琦先生這樣的授課方式來(lái)講，我想镇匀，每個(gè)人照藻、每個(gè)孩子都會(huì)深深地愛(ài)上漢字，愛(ài)上歷史坑律，愛(ài)上我們自己的傳統(tǒng)文化岩梳。
而其實(shí)李琦先生并不只是在教授漢字文化而已囊骤，更多的是帶著一種深深的使命感和責(zé)任感，在喚醒我們每個(gè)人內(nèi)心深處的民族意識(shí)冀值，喚醒我們沉睡已久的心靈也物。
聽(tīng)著先生講他在陜西歷史博物館參觀，偶遇一個(gè)孩子列疗，他突發(fā)好奇滑蚯，指著一些小篆字提問(wèn)孩子能否認(rèn)出這是什么字。一個(gè)八歲的孩子抵栈，竟也可以憑著字面形象告材，猜出好幾個(gè)字來(lái)。李琦老師內(nèi)心非常感動(dòng)：一個(gè)八歲孩子古劲，可以一眼讀回兩千年斥赋！
我聽(tīng)完這個(gè)故事，內(nèi)心也很感慨：這說(shuō)明我們的漢字造字产艾，是多么偉大疤剑！這么小的孩子都可以直接識(shí)別出來(lái)它的意思。而也只有孩子闷堡，愿意大膽去猜隘膘、認(rèn)真去看，我們這些大人們杠览，恐怕到了當(dāng)下的情境弯菊，都不敢去猜、生怕出錯(cuò)了吧踱阿！
李琦先生說(shuō)管钳，漢字是“仰觀天象、俯察地理软舌、遠(yuǎn)取諸物蹋嵌、近取諸生”，足見(jiàn)漢字之博大精深葫隙、妙不可言。
對(duì)于西方人來(lái)說(shuō)躏仇，文字是“傳你我情意”恋脚，而對(duì)于一個(gè)傳承了五千年文化的中華民族來(lái)說(shuō)，我們的中國(guó)漢字是“究天人之際”焰手，是理解宇宙天地和人間情事糟描。
而宗教和科學(xué)，都是理解了宇宙天地和人間情事之后所形成的信仰體系书妻。
我們常被西方形容說(shuō)“中國(guó)沒(méi)有宗教和科學(xué)”船响，但李琦先生說(shuō)，應(yīng)該這樣表達(dá)會(huì)更加確切：“中國(guó)沒(méi)有西方意義上的宗教，也沒(méi)有西方意義上的科學(xué)见间；反過(guò)來(lái)也可以說(shuō)聊闯，西方?jīng)]有中國(guó)意義上的宗教，也沒(méi)有中國(guó)意義上的科學(xué)米诉。過(guò)去幾百年來(lái)菱蔬，我們一直在用西方的標(biāo)準(zhǔn)作為標(biāo)準(zhǔn)，而從現(xiàn)在開(kāi)始史侣，我們要以東方的標(biāo)準(zhǔn)來(lái)發(fā)聲拴泌，我們要樹(shù)立我們東方的信仰！”
聽(tīng)完這段話(huà)惊橱，我整個(gè)人都熱血沸騰蚪腐！是啊税朴！為什么我們總是要以西方的標(biāo)準(zhǔn)來(lái)衡量自己的文化回季，我們明明是傳承了這么幾千年的時(shí)間，沉淀了多少寶貴的文化財(cái)富掉房，特別是漢字茧跋，而如今，我們卻連這最代表中國(guó)文化的漢字都還沒(méi)有真正學(xué)會(huì)卓囚，何談傳承優(yōu)秀的中國(guó)傳統(tǒng)文化瘾杭！我們確實(shí)是應(yīng)該挺起腰桿來(lái)，建立起真正的中國(guó)文化自信來(lái)哪亿！樹(shù)立我們東方的信仰粥烁！
李琦先生說(shuō)，真正的信仰包括兩個(gè)方面：一是精神上有所寄托蝇棉，二是行動(dòng)上有所敬畏讨阻。他舉了兩個(gè)不識(shí)字的老奶奶的例子，告訴我們要如何發(fā)自?xún)?nèi)心地恭敬于文字篡殷，我們大家聽(tīng)完钝吮，都內(nèi)心十分觸動(dòng)。
中國(guó)漢字板辽，是唯一為人類(lèi)保留文化基因的文字奇瘦。在我們中國(guó)歷史上，被劫奪了數(shù)以?xún)|計(jì)的珍貴文物劲弦，但慶幸的是耳标，中國(guó)漢字在這片華夏大地上留存了下來(lái)。只要中國(guó)漢字在邑跪，華夏的信仰就在次坡，中國(guó)的靈魂就在呼猪。
我們作為一個(gè)中國(guó)人，真正應(yīng)該好好學(xué)習(xí)中國(guó)漢字砸琅，從此以后我們凝視每一個(gè)漢字宋距，寫(xiě)下一筆一劃，都要記得自己是在書(shū)寫(xiě)宇宙天地明棍，都會(huì)懷抱一顆敬畏之心乡革！
感恩李琦老師大愛(ài)無(wú)邊，感謝各位伙伴全情投入摊腋，特別是最后三位伙伴動(dòng)情分享沸版，還有一位伙伴特意分享了思維導(dǎo)圖。感恩有這樣的你們兴蒸，感恩我們有這樣一個(gè)陶慈學(xué)堂视粮！下期再會(huì)！
