? ? ? ? 離開了講臺(tái)钮糖，無(wú)形中也就遠(yuǎn)離了學(xué)生梅掠，而那天送課下鄉(xiāng)，深深觸動(dòng)了我的?弦店归。
? ? ? ? 那次送課共準(zhǔn)備了四節(jié)課阎抒，都是七年級(jí)上冊(cè)的教學(xué)內(nèi)容，分別位于課本的前消痛、前中且叁、后中、后四個(gè)位置秩伞，這樣準(zhǔn)備是因?yàn)椴涣私饷總€(gè)送課學(xué)校的教學(xué)進(jìn)度逞带，無(wú)論走到哪個(gè)學(xué)校，都能保證根據(jù)學(xué)校的實(shí)際情況纱新，決定具體上哪節(jié)課展氓。
? ? ? ? 送課的這所學(xué)校沒有音樂(lè)教師，所以學(xué)生初中階段從來(lái)沒有上過(guò)音樂(lè)課怒炸，小學(xué)階段不得而知带饱，根據(jù)我的判斷，應(yīng)該也沒有上過(guò)。我大致數(shù)了數(shù)勺疼，這個(gè)班里教寂，有大約50多個(gè)學(xué)生，也就是說(shuō)执庐，他們大概承載了50多個(gè)家庭的希望酪耕。
? ? ? ? 再仔細(xì)一看，教室里的景象驚呆了我：桌子上坐的轨淌，拍著桌子喊的迂烁，追逐打鬧的……總之沒有的教室應(yīng)該有的一點(diǎn)樣子，有的男學(xué)生就像大街上的地痞流氓一樣長(zhǎng)頭發(fā)递鹉、流里流氣盟步，有的女學(xué)生掩著嘴卻說(shuō)著不堪入耳的臟話。我意識(shí)到躏结，這些帶著家庭甚至家族希望的七年級(jí)孩子却盘，教室就是他的天堂，他可以如此為所欲為媳拴、無(wú)法無(wú)天黄橘。
? ? ? 我感受到的是，這些本該前途無(wú)量的陽(yáng)光少年屈溉，看起來(lái)比較蠻橫猖狂塞关，滿滿的負(fù)能量……而他們的家長(zhǎng)，正在田地或工地進(jìn)行著辛苦的勞作子巾，為了他們的將來(lái)謀劃帆赢，他們只知道他們的孩子在學(xué)校里上學(xué)，在為未來(lái)而拼搏砰左。（寫到這里匿醒，有些心痛。）
? ? ? ? 上課鈴響了缠导， 面對(duì)這樣的一群依然在七嘴八舌大聲說(shuō)話的學(xué)生，我知道溉痢，縱使我用胸腹鼻咽腔所有腔體的共鳴僻造，也難以壓住他們的聲音，把他們拉回我的課堂孩饼。
? ? ? ? 正在考慮該怎么開始上課的時(shí)候髓削，忽然有三個(gè)學(xué)生徑直走上了講臺(tái)，我——就像空氣一樣存在著镀娶。其中邊使勁扒拉著電子琴邊吆喝著問(wèn)班里的其他學(xué)生:“響不響立膛？響不響？”
? ? ? 有幾個(gè)孩子喊著“不響！不響宝泵！哈哈好啰！聽**的**歌吧！”
? ? ? 老天儿奶！怎么會(huì)這樣框往？我真是有些無(wú)語(yǔ)〈成樱看著教室后面坐著等待聽課的幾位老師椰弊，他們本抱著學(xué)習(xí)取經(jīng)的心態(tài)，或者就是來(lái)聽節(jié)音樂(lè)課放松一下瓤鼻，看到這樣的狀態(tài)秉版，他們大多也只是靜觀不動(dòng)，有一個(gè)老師好像是班里的任課教師茬祷，好像說(shuō)了身邊的孩子清焕，但似乎也沒有什么作用。中心校委托學(xué)校牲迫，學(xué)校層面又安排這樣的班讓我們上課耐朴，也是想看看針對(duì)不同類型的學(xué)生群體，我們?cè)撊绾渭皶r(shí)調(diào)整課堂教學(xué)盹憎，為老師們做一個(gè)引領(lǐng)筛峭。但如果作為教研室送課跟平常教師上課沒什么兩樣，送課也就失去了意義陪每。況且如果沒有好的上課方案影晓，對(duì)于教研員個(gè)人也將有非常不利的影響。
? ? ? 我決定什么也不說(shuō)檩禾，先來(lái)個(gè)以靜制動(dòng)挂签，且看看學(xué)生的反應(yīng)吧。聽前排的學(xué)生說(shuō)沒有音樂(lè)課本盼产，我決定先抄歌詞饵婆，因?yàn)闆]有歌詞，他們就失去了基本的“扶手”戏售。其實(shí)心里思潮翻涌侨核，邊抄邊想下一步的實(shí)施方案，如果此招不管用灌灾，該怎么辦搓译？
? ? ? ? 我的腦子里飛速閃過(guò)N個(gè)導(dǎo)課和教學(xué)方案，原來(lái)準(zhǔn)備好的導(dǎo)課與設(shè)計(jì)锋喜，根本無(wú)法在這間教室施展些己，我覺得只要是能順利把這節(jié)課上完，就是我的成功。然而段标，面對(duì)這些不屑一顧的眼神與表現(xiàn)涯冠，我也決不能裝作沒有看見，也不能以毒攻毒怀樟、硬摁住他們四海八荒的私心雜念功偿。
? ? ? ? “孩子們，簡(jiǎn)單自我介紹一下往堡，我是你們的宋老師械荷，今天的音樂(lè)課由我?guī)ьI(lǐng)大家學(xué)習(xí)！”話沒說(shuō)完虑灰，下面又是亂哄哄一片……
? ? ? ? 如果換做以前吨瞎，我肯定讓他們自己發(fā)揮，然后講一通大道理穆咐，最后課也不一定能上完颤诀，然后一走了之《耘龋可是今天像屋，我是來(lái)送音樂(lè)課的杯矩，如果連課都沒有開始便結(jié)束了秋麸，或者上成了思想政治課恼琼，那就真有點(diǎn)更對(duì)不起中小學(xué)一級(jí)教師的光榮稱號(hào)了。
? ? ? ? 不能急拆讯！要淡定脂男！我一直告訴自己。想想我這20年教齡近40年飯齡的優(yōu)秀教師种呐，弄不過(guò)這群小小少年宰翅，傳出去豈不是個(gè)笑話？爽室！
? ? ? ? “好汁讼！同學(xué)們，請(qǐng)坐直阔墩！”
? ? ? ? “請(qǐng)同學(xué)們一起朗讀歌詞掉缺！讓老師聽聽你們漂亮的聲音！朗讀結(jié)束后要告訴老師戈擒，這首歌要告訴我們什么道理？”
? ? ? ? 一陣并不整齊的“朗讀”后艰毒，面對(duì)我的提問(wèn)筐高，沒有人舉手。是啊，這群超級(jí)炫酷少年柑土，根本不屑于回答老師的問(wèn)題蜀肘！
? ? ? ? 好吧，既然你不舉手稽屏，我就來(lái)點(diǎn)將：“第四排靠窗的男孩子扮宠，你來(lái)說(shuō)！”
? ? ? “我……不知道狐榔！” 他低聲說(shuō)坛增，后面的聽課老師不知道為什么吃吃笑了。
? ? ? “哦薄腻，他還沒想出來(lái)收捣，請(qǐng)坐！請(qǐng)同桌說(shuō)一說(shuō)吧庵楷！”我努力保護(hù)他的自尊心罢艾，給他留夠面子。
? ? ? “青春一去不返尽纽「莉牵”她靦腆地說(shuō)。
? ? ? “是啊弄贿，青春就像小鳥一樣春锋，飛走了就不再回來(lái)了！請(qǐng)坐挎春！”我順著她的話往下說(shuō)看疙，“青春一去不返，我們作為中學(xué)生直奋，該如何做才算過(guò)好青春時(shí)光呢能庆？誰(shuí)來(lái)說(shuō)？”
? ? ? ? 還是沒人舉手脚线，我又叫了后面一個(gè)男孩搁胆，“請(qǐng)你來(lái)說(shuō)一說(shuō)吧∮事蹋”我故意把“請(qǐng)”字說(shuō)得很重渠旁。后面又有一個(gè)老師捂起了嘴，笑了一下船逮，笑容里藏著一些深意顾腊。
? ? ? ? “可能是珍惜青春！”他小聲說(shuō)挖胃。
? ? ? ? 我向他伸了一個(gè)大拇指表示贊揚(yáng)杂靶，他坐得端正起來(lái)梆惯，這時(shí)之前提問(wèn)過(guò)的學(xué)生也都坐得端正多了。
? ? ? ? 我繼續(xù)往下說(shuō)吗垮，“是啊垛吗，青春一去不返，我們?nèi)祟惖囊簧褪嵌潭處资晁傅牵覀儜?yīng)該珍惜青春年華怯屉，可是作為學(xué)生，我們?cè)趺醋霾攀钦湎啻耗囟祝俊?/p>
? ? ? ? ? 好一陣沉默锨络，可怕而又充滿期待的沉默……
? ? ? ? “好好學(xué)習(xí)！”終于一個(gè)女生輕聲說(shuō)捷泞。
? ? ? ? 我也向她伸出了大拇指足删，她羞澀地笑了一下，坐下了锁右。
? ? ? ? “同學(xué)們正處在大好年華失受，是人一生中最美好的少年時(shí)光！我不知道大家意識(shí)到了沒有咏瑟？剛進(jìn)班里時(shí)拂到，我很震驚，也很心痛码泞！我為你們的表現(xiàn)感到難過(guò)兄旬，我不知道為什么你們會(huì)有這樣的表現(xiàn)？同學(xué)們余寥，我不希望你們這樣领铐，真的！你們都有大好的前途宋舷，我想請(qǐng)同學(xué)們珍惜這段時(shí)光绪撵，具體到我們每個(gè)課堂上，無(wú)論是音樂(lè)課祝蝠，還是英語(yǔ)課音诈，大家都應(yīng)該在這節(jié)課上有一定的收獲！這才是沒有荒廢我們寶貴的青春時(shí)光绎狭！”
? ? ? ? 教室里安靜起來(lái)细溅，大家的坐姿也端正起來(lái)，那個(gè)被提示睡覺的同學(xué)儡嘶，眼睛也跟我有了交流喇聊。
? ? ? “請(qǐng)同學(xué)們加上節(jié)奏讀一下歌詞吧”，“請(qǐng)面帶微笑蹦狂，跟著老師的琴聲一起學(xué)唱歌曲承疲！”一連串的“請(qǐng)”字下來(lái)邻耕，孩子們用歌聲回應(yīng)了我，他們似乎積極認(rèn)真了起來(lái)燕鸽。
? ? ? ? 唱了兩遍后，我把唱錯(cuò)的兩個(gè)“不回來(lái)”重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)了一下啼辣，問(wèn)道“大家還有哪兒唱得不夠自信啊研？請(qǐng)舉手說(shuō)一下吧∨概。”
? ? ? ? 有四五個(gè)學(xué)生舉手党远，一個(gè)同學(xué)說(shuō)“美麗小鳥飛去無(wú)蹤影”這句不太熟練，大家表示贊同富弦。我讓他們連聽兩遍旋律沟娱，還唱了一遍簡(jiǎn)譜，又讓他們輕聲模仿腕柜，很快他們就唱會(huì)了济似。
? ? ? 看他們都學(xué)會(huì)了旋律，我讓他們?cè)囍貌煌纳眢w部位拍出四四拍音樂(lè)的強(qiáng)弱規(guī)律盏缤，他們參與得越來(lái)越認(rèn)真砰蠢。但由于從來(lái)沒有接受過(guò)音樂(lè)教育，還是沒有很好的全部表現(xiàn)出來(lái)唉铜，只是用拍手表示了強(qiáng)拍台舱，用拍手背表示了弱拍，我提示他們用“捻指”表示次強(qiáng)拍潭流，我?guī)е麄冇陕娇爝M(jìn)行練習(xí)竞惋，一開始有學(xué)生說(shuō)捻指弄不響，到后來(lái)大家大家熟練進(jìn)行了節(jié)奏和演唱的完美融合灰嫉。
? ? ? 接著我們又嘗試了“咚拆宛、卡、咚咚熬甫、卡”的節(jié)奏進(jìn)行聲勢(shì)練習(xí)胰挑，他們參與其中，也樂(lè)在其中椿肩。忽然瞻颂，我發(fā)現(xiàn)在第一排不在不起眼的一個(gè)座位上，竟然有個(gè)男孩子趴在課桌上睡覺郑象！我不動(dòng)聲色地走過(guò)去贡这，輕輕地拍醒了他，并拉起他的手厂榛，將聲勢(shì)練習(xí)一起做了起來(lái)盖矫。
? ? ? ? 雖然男孩子一開始有些不好意思丽惭，但由于我手拉著他的手，也只有跟著我一起拍起來(lái)辈双。這時(shí)责掏，教室里的節(jié)奏分外整齊，格外響亮湃望。
? ? ? ? 最后换衬，我們所有人隨著琴聲，一起打著節(jié)奏唱著歌……下課鈴響了证芭，我們的課也結(jié)束了……
? ? ? 遺憾的是瞳浦，我前期所有的教學(xué)課件都沒有用，也沒有按照我事先預(yù)設(shè)的幾種課堂教學(xué)模式上課废士，最后想讓他們看看我截好的視頻進(jìn)行拓展叫潦，因?yàn)殡娔X沒有安裝視頻播放器，也沒有播放出來(lái)官硝。還有矗蕊，因?yàn)槲掖┎辶烁嗟乃枷虢逃巹?chuàng)環(huán)節(jié)也被略去了泛源。
? ? ? ? 課后拔妥，我收拾好東西，然后離開了教室达箍，準(zhǔn)備去學(xué)校安排的辦公室進(jìn)行評(píng)課交流没龙，這也是我們送課要求的另一個(gè)重要環(huán)節(jié)。
? ? ? ? 忽然缎玫，一個(gè)男生從后面跑過(guò)來(lái)說(shuō):“老師硬纤，下周你還來(lái)給我們上課嗎？”
? ? ? ? “如果你想讓老師來(lái)赃磨，那老師就來(lái)給你們上課筝家！那你想不想呀？”我笑著說(shuō)邻辉。
? ? ? ? “真的嗎溪王？老師那你來(lái)吧，我們等著你值骇！”男孩子一臉激動(dòng)莹菱。
? ? ? ? “老師，您辛苦啦吱瘩！”一個(gè)男生在路上攆上我道伟，對(duì)我說(shuō)了這樣一句話，我拍拍他的肩，算是感謝他……
? ? ? 寫到這里蜜徽，心里是非常柔軟的祝懂，也是有很多感觸的【行或許我并沒有達(dá)到送課的初衷砚蓬，沒有給希望進(jìn)步的老師一個(gè)更好的引領(lǐng)，但起碼我用我的方式掐禁，將一些書本上沒有的東西裝進(jìn)了他們的心靈怜械。表面上看來(lái)，他們收起了那些玩世不恭傅事，變得優(yōu)雅和紳士起來(lái)，但如果改變他們長(zhǎng)期養(yǎng)成的陋習(xí)峡扩，還需要更長(zhǎng)時(shí)間的歷練和鞏固蹭越，才能真正行成內(nèi)心的固定品質(zhì)。
? ? ? 可惜教届，從那次送課以后响鹃，我再也沒有去過(guò)那個(gè)學(xué)校，更沒有見過(guò)那些孩子案训。
? ? ? 我想买置，也許多年以后，他們還記得我這個(gè)送課的“老師”强霎，我只是他們生命中的過(guò)客忿项，只是在一個(gè)特定的時(shí)間，一個(gè)特定的機(jī)遇中的偶然相逢城舞。假如我的某句話可以觸動(dòng)他們的心靈轩触，哪怕只是進(jìn)入心靈一點(diǎn)點(diǎn)，我想這節(jié)課就有了一些的意義家夺。
? ? ? 學(xué)校是育人的場(chǎng)所脱柱，教師的天職就是教書育人。初中生心智尚不成熟拉馋，需要我們教師用科學(xué)的方法進(jìn)行教育榨为，除了教會(huì)他們知識(shí)之外，教師要培育人格健全煌茴、健康的人随闺。教書與育人密不可分，千萬(wàn)不要只為“教書”景馁，而忽略了育人板壮，教師要敢于與學(xué)生“過(guò)招”，把握他們的“命脈”合住，并循循善誘講道理绰精，而不是靠一味地壓制和剛性的紀(jì)律進(jìn)行管制撒璧，學(xué)會(huì)“太極”，用“四兩撥千斤”來(lái)挑戰(zhàn)蠻橫與不講道理笨使，靠家校共育卿樱，靠各科教師的團(tuán)結(jié)一心的合力形成教育的“戰(zhàn)斗堡壘”。根據(jù)教育學(xué)中提到的學(xué)生向師性和獨(dú)立性特點(diǎn)硫椰，我相信他們便會(huì)由此產(chǎn)生心理反應(yīng)繁调，日久天長(zhǎng)便會(huì)衍生出更多的其他東西。
? ? ? ? 評(píng)課時(shí)靶草，由于學(xué)校沒有專職音樂(lè)教師蹄胰，所以這個(gè)學(xué)科的評(píng)課就免于進(jìn)行。但一直在教室聽課的那位校長(zhǎng)對(duì)我說(shuō)：“宋老師啊奕翔，這個(gè)班是我們這一屆最亂的一個(gè)班裕寨，平常老師根本都上不成課，你能把課上成這樣派继，真是讓我非常意外宾袜！說(shuō)實(shí)話，通過(guò)這節(jié)課驾窟，我從這些孩子身上又看到了希望庆猫，我覺得我們的老師應(yīng)該多一些教學(xué)手段，來(lái)調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性绅络。為你點(diǎn)贊月培！”
? ? ? 我沒有去核實(shí)這些話的真假，我想他應(yīng)該是對(duì)我說(shuō)了實(shí)話昨稼，也或許只是給我一些面子节视，只是慰籍我上課初的慌張，而已假栓。但無(wú)論如何寻行，農(nóng)村中學(xué)的學(xué)生發(fā)展成這個(gè)樣子，是很正常的匾荆，因?yàn)楹芏嘤袟l件的學(xué)生拌蜘，已經(jīng)背上行囊，走進(jìn)了城鎮(zhèn)學(xué)校牙丽，剩下的要么是沒有門路简卧，要么是學(xué)習(xí)基礎(chǔ)差，被拒之門外的那些孩子烤芦。
? ? ? ? 這些孩子举娩，無(wú)論是家庭，還是學(xué)校，也許從內(nèi)心深處铜涉，也已經(jīng)被理性地關(guān)在了門外智玻，在學(xué)校上課無(wú)非是為了過(guò)完九年義務(wù)教育，用一些家長(zhǎng)的話說(shuō)：“長(zhǎng)長(zhǎng)歲數(shù)芙代，長(zhǎng)長(zhǎng)個(gè)子”吧吊奢。這是目前很多家庭的詬病，家長(zhǎng)在家里把孩子寵上了天纹烹，學(xué)校也只能一聲嘆息页滚。而作為一名有良知的教師，是決不會(huì)輕言放棄的铺呵。帶著這些孩子裹驰，也許得不到榮譽(yù)和名利，但倘若心懷大愛去做教育片挂，那么肯定會(huì)改寫這些孩子的人生邦马。
? ? ? 干教師是個(gè)良心活兒，很多教師把別人家的孩子當(dāng)成自己的孩子養(yǎng)宴卖，卻忽略了自家孩子的成長(zhǎng)，這正是教師的偉大之處邻悬。
? ? ? 只是事隔幾年症昏，不知道這群孩子，現(xiàn)在過(guò)得怎樣父丰？是不是有了我想象的樣子肝谭？
? ? ? ? (再次翻閱，浮想聯(lián)翩)
