幾乎人人都知道閱讀對學(xué)業(yè)很重要、對成長很重要穴肘，但現(xiàn)實生活中真的喜歡閱讀的人仍然是少數(shù)歇盼，喜歡閱讀的孩子就更是鳳毛麟角。
為什么评抚？
認知腦神經(jīng)學(xué)家告訴我們豹缀，這是因為：
人的大腦并非為閱讀而生，把原生態(tài)大腦改造成閱讀腦需要長達十余年慨代、循序漸進的努力邢笙，才能完成。
這種改造不僅僅只是認知層面的改變鱼响，更是直接用眼睛觀察得到鸣剪、用儀器測試得到的大腦生理結(jié)構(gòu)的改變。事實上丈积，認知腦神經(jīng)學(xué)家證實筐骇，沒有大腦生理結(jié)構(gòu)的改變，一個人不可能成為一個優(yōu)秀的閱讀者江滨。
文盲腦vs閱讀腦
科學(xué)家已經(jīng)通過實驗證實铛纬，文盲與閱讀者的大腦生理結(jié)構(gòu)存在顯著差異。
為了保證實驗結(jié)果的準確和可信唬滑，科學(xué)家也是費盡了心機告唆。實驗需要兩組被試，一組具備閱讀能力晶密，一組不具備閱讀能力擒悬，即文盲。
然而稻艰，如果所選的文盲是沒有機會接受良好教育的底層民眾懂牧，或是因為某些疾病使他們失去了學(xué)習(xí)的能力，那么尊勿，這樣的被試與正常受過教育的被試做對比僧凤，就算結(jié)果有差異，我們也很難判定這個差異到底是因為識不識字造成的元扔，還是兩組人生活環(huán)境和人生閱歷不同而造成的躯保，還是因為疾病造成的。
最終科學(xué)家在葡萄牙發(fā)現(xiàn)一些特殊家庭澎语，這些家庭由于沒有錢讓所有的子女都接受教育途事，會選擇讓年長的姐姐在家照顧家務(wù)验懊，而讓弟弟妹妹去讀書∈洌科學(xué)家篩選了12名6對來自這樣家庭的親姐妹鲁森，每一對姐妹的成長環(huán)境相似，社交活動相似振惰，性別一致歌溉，各方面都相仿佛，唯一的差別就是姐姐是文盲而妹妹受過教育骑晶。
科學(xué)家對這6對姐妹進行了大量的測試痛垛，通過磁共振成像和正電子發(fā)射斷層掃描等先進的科學(xué)儀器設(shè)備，觀察被試者的大腦激活反應(yīng)桶蛔。
科學(xué)家發(fā)現(xiàn)：
受過教育的妹妹們的胼胝體后部更厚匙头。胼胝體連接左右大腦半球，它的增厚使兩個腦半球的信息交換更多仔雷、更快蹂析、更有效。
不僅如此碟婆，更多的實驗也證實电抚，健康的閱讀者，無論是中文閱讀者還是英文閱讀者竖共，都會不約而同地在左側(cè)枕-顳區(qū)打造出一小塊專門處理文字信息的腦區(qū)蝙叛，腦神經(jīng)學(xué)家稱之為“文字盒子區(qū)”。
這塊腦區(qū)不但接受和處理文字信息公给，同時還把處理后的信息發(fā)送到相關(guān)腦區(qū)借帘。如果你看到“糖醋小排”四個字開始口舌生津，默默流下哈剌子淌铐，這就是“文字盒子區(qū)”的功勞肺然。越是優(yōu)秀的閱讀者，“文字盒子區(qū)”對文字的激活反應(yīng)也就越強烈越迅速腿准。
閱讀初期的大腦vs成熟的優(yōu)秀閱讀腦
不僅僅文盲與閱讀者的腦結(jié)構(gòu)不同际起。在對文字刺激的反應(yīng)和處理過程方面，正在學(xué)習(xí)閱讀的兒童的大腦與成熟閱讀者的大腦也大不相同释涛。
閱讀是一件需要視覺加叁、語言倦沧、注意力唇撬、記憶力、感覺腦展融、甚至運動等各腦區(qū)通力合作才能有效完成的腦力活動窖认。但最開始，這種合作是不存在的。
想像有一個大倉庫扑浸，十個工人沒有明確的分工烧给。進貨時，十個人一起上去卸貨喝噪、入庫础嫡，出貨時，十個人又一涌而上去取貨酝惧、出庫榴鼎。閑的時候都閑著晚唇，忙的時候常常是都擠著在出貨，進貨卻沒人管了哩陕。因為你也進我也出的平项，最后帳上一團亂麻悍及。這就是閱讀初期大腦神經(jīng)的狀態(tài)。
科學(xué)家通過實驗發(fā)現(xiàn)心赶，在初學(xué)閱讀的大腦中鸳粉，興奮點分散且不太有規(guī)律园担，左右腦平衡激活，好像十個倉庫工人都認為這是自己的活兒來了弯汰，在整倉庫地跑來跑去艰山。
閱讀新手的大腦-左右腦平衡激活
倉庫經(jīng)過一番管理和整頓咏闪，十個人有人負責(zé)進貨，有人負責(zé)出貨鸽嫂，有人負責(zé)理貨纵装，有人負責(zé)記帳……据某，各司其職，有條不紊癣籽。吞吐能力大大提高挽唉，失誤大大減少。
當(dāng)大腦被改造成優(yōu)秀閱讀腦時瓶籽，在閱讀中的反應(yīng)就像高效的倉庫一樣有序：視覺區(qū)感受到文字后匠童，迅速將文字信息傳遞給“文字盒子區(qū)”塑顺，“文字盒子區(qū)”將文字處理后，又迅速把處理結(jié)果分發(fā)到各知覺严拒、感覺首昔、運動區(qū)糙俗。
成熟英語閱讀者的大腦-左腦高效處理文字信息
大腦學(xué)習(xí)閱讀的過程跟倉庫的管理改造工程相仿。最開始巧骚，腦神經(jīng)的分工很粗糙赊颠，往往是多個神經(jīng)元執(zhí)行同一種分辨工作劈彪，最終通過學(xué)習(xí)和訓(xùn)練竣蹦，發(fā)展到每個神經(jīng)元對有限范圍的刺激做精確反應(yīng)，同時所有相關(guān)神經(jīng)元又協(xié)同工作沧奴，從而掌握了快速閱讀和理解文字信息的能力痘括。
“倉庫管理改造工程”相當(dāng)不容易。閱讀專家認為滔吠，即便是在良好的教育加個人努力的情況下纲菌，這項工程也要耗時近十年。也就是說疮绷，整個九年義務(wù)教育期間翰舌，學(xué)校、家庭冬骚、孩子通力合作椅贱，才剛剛勉強能完成這項巨大的大腦改造工程，一方不力只冻，都會造成工期延誤庇麦。
神經(jīng)回路的重建
然而，建設(shè)如此之難喜德，推翻卻很容易山橄。
大腦神經(jīng)回路并不像我們曾經(jīng)以為的那樣，一旦建立起來就永久擁有住诸。事實上驾胆，即使是成年人“成熟”的腦回路，贱呐。事實上丧诺，即使是成年人“成熟”的腦回路，奄薇。更悲劇的消息是驳阎，大腦也并非我們從小被灌輸?shù)乃^“只開發(fā)利用了10%”，事實是馁蒂，大腦神經(jīng)元是有數(shù)的呵晚，哪個都沒閑著（當(dāng)然有可能是管理不利的倉庫工人那種低效的忙碌）。同時沫屡，饵隙。同時，沮脖。
什么是競爭利用呢金矛？簡單粗暴但不十分科學(xué)準確地打個比方，一根神經(jīng)元勺届，你把它打造成只對電視劇有反應(yīng)驶俊，它就不可能再對文字有反應(yīng)了；就算你已經(jīng)把它打造成對文字有反應(yīng)免姿，但如果你長時間不閱讀饼酿，而是天天追劇，用不上多久胚膊，它對文字的反應(yīng)就會消失故俐，只對電視劇有反應(yīng)。
所以购披，有人說大學(xué)畢業(yè)之后再也拿不起書、拿起書也看不進去刚陡，并不完全是因為懶株汉，更大的可能是大腦閱讀回路本來就不太牢靠，再加上長時間不用乔妈，已經(jīng)斷得差不離了。
而好消息是路召，雖然人腦神經(jīng)元的數(shù)量有限波材，但神經(jīng)元與神經(jīng)元之間的聯(lián)結(jié)卻可以很多很多身隐，而這種聯(lián)結(jié)對認知更為重要。更大的好消息是贾铝，只要學(xué)習(xí)，大腦終生都可以建立新的聯(lián)結(jié)垢揩。八、九十歲高齡還腦袋清醒并非天賦異稟斑匪，其實大部分人都可以做到，只是絕大多數(shù)人過早地放棄了學(xué)習(xí)秤标。
那么，如何科學(xué)地培養(yǎng)孩子閱讀習(xí)慣呢苍姜？認知學(xué)家有幾條建議給家長：
1
別讓孩子成為“詞貧”生
閱讀并不是從孩子識字那天才開始悬包。閱讀專家發(fā)現(xiàn)，有一個指標可以在孩子還不認字時就能預(yù)測孩子未來閱讀能力布近，誤差很小。
這個指標就是詞匯量撑瞧。
孩子從小聽到的詞越多，未來遭遇閱讀困難的可能越低订咸，閱讀成就越高。相反脏嚷，那些“詞貧”生則有更高的幾率遭遇閱讀困難瞒御、學(xué)習(xí)困難、和提早輟學(xué)。
多與孩子對話涌乳，多使用豐富的語言，哪怕孩子不能完全聽懂夕晓，豐富詞匯的刺激對孩子的語言也大有益處带欢。
多給孩子讀書烤惊。任何一種語言，書面用語與口頭詞匯都大不相同柒室。書面用語是閱讀的一大難點，如果孩子在閱讀前已經(jīng)掌握了部分書面語雄右，閱讀的難度自然也就降低了。
2
不要過早逼孩子識字閱讀
既然成為優(yōu)秀閱讀者這么難擂仍，又耗時這么長，是不是越早開始教孩子識字越好逢渔？
專家的意見是：錯！
前面說過智厌，閱讀需要眾多的腦區(qū)合作才能完成，不同腦區(qū)的聯(lián)系和合作依靠髓鞘形成铣鹏。在角回區(qū)髓鞘形成前哀蘑，閱讀很難發(fā)生。
雖然專家并不排除有個別孩子天賦異稟绘迁，但絕大多數(shù)正常的孩子要到5-7歲角回區(qū)髓鞘形成才能基本完成。在專家對照研究中發(fā)現(xiàn)脊髓，一組不顧孩子大腦的生理成熟度而超前識字的孩子，到小學(xué)三年級以后恭朗，閱讀能力基本被普通孩子反超屏镊。
3
小說故事是個好東西
很多家長認為讀小說是看閑書而芥，對學(xué)習(xí)沒啥用，是不是這樣呢棍丐？腦神經(jīng)學(xué)家通過實驗確定沧踏，閱讀小說可以增強腦神經(jīng)的聯(lián)結(jié)！
實驗安排了一組被試翘狱，在十九天的實驗期，連續(xù)監(jiān)測他們大腦靜息態(tài)數(shù)據(jù)潦匈。其中前五天和后五天不閱讀，中間九天閱讀小說茬缩。
實驗數(shù)據(jù)表明，在九天小說閱讀期凰锡，被試的大腦負責(zé)語言處理、故事理解处面、與感覺相關(guān)、與運動系統(tǒng)相關(guān)的幾個腦區(qū)的神經(jīng)元聯(lián)結(jié)都明顯增強魂角，而且閱讀完成后，就算后面五天沒有繼續(xù)讀小說野揪，這種增強仍然可見。
科學(xué)家還不能確定這種增強最終會持續(xù)多久斯稳，但很明顯迹恐，經(jīng)常閱讀小說能持續(xù)強化這種神經(jīng)元聯(lián)結(jié)。
讀小說增強了語言處理和故事理解腦區(qū)的神經(jīng)聯(lián)結(jié)很容易理解，因為閱讀肯定要動用這部分的腦區(qū)珍语，但讀小說跟感覺腦區(qū)和運動系統(tǒng)腦區(qū)有什么關(guān)系呢竖幔？為什么這部分腦區(qū)的神經(jīng)聯(lián)結(jié)也得到了加強？
對此拳氢，主持實驗的科學(xué)家格雷高里-伯恩斯解釋：
“我們發(fā)現(xiàn)，在閱讀小說時馋评，讀者仿佛‘進入’了角色的身體，大腦中與感官和運動系統(tǒng)相連的神經(jīng)會隨著角色的感覺和活動而變化透乾。我們以前打比喻說好小說讓人感同身受『樵铮現(xiàn)在，我們發(fā)現(xiàn)捧韵，好小說可能還實實在在地在生理上改變了我們的大腦≡倮矗“
我們知道神經(jīng)元的聯(lián)結(jié)是人類認知的重要生理基礎(chǔ)，聯(lián)結(jié)越多越穩(wěn)固搜变，人就越聰明。所以挠他，再也不要說看小說對學(xué)習(xí)沒有用了。
4
培養(yǎng)每天閱讀習(xí)慣
每天閱讀殖侵！
每天閱讀！
每天閱讀镰烧！
由于人類的大腦并非天生為閱讀而設(shè)計，閱讀腦的改造是個長期的過程茉唉。尤其是把左側(cè)枕-顳腦區(qū)改造成“文字盒子區(qū)”這一步，既不可能發(fā)生基因突變一夜成形，甚至也不可能加速推進魏铅，唯一不變的法門就是每天閱讀坚芜，不斷刺激，不斷訓(xùn)練鸿竖。
可能你說問：那這塊腦區(qū)原來是干嘛的？把它改造成閱讀區(qū)會不會傷害原來的”天賦“呢缚忧？
這個問題科學(xué)家暫時還沒有最終的定論，但目前的共識是：這個腦區(qū)原本就是由于分辨極其精密的視覺細節(jié)闪水，我們幾十萬年前的老祖宗極可能是利用這個腦區(qū)在叢林里分辨動物細小的足跡差異，并由此判斷動物的大小球榆、雌雄、去向衡招。
所以，除非你準備讓孩子重返叢林去過野人生活每强，否則建議還是好好利用這塊腦區(qū)閱讀吧。
