“五月五月悄悄過(guò)去留下小秘密狼犯，
壓心底 壓心底 不能告訴你，
晚風(fēng)吹過(guò)溫暖我心底领铐，我又想起你，
多甜蜜 多甜蜜 怎能忘記宋舷⌒髂欤”
聽(tīng)著《粉紅色的回憶》，不由自主就換了詞祝蝠。呵呵音诈，實(shí)在是在精讀營(yíng)的日子有太多的收獲，也有太多的遺憾绎狭。
1 進(jìn)營(yíng)前
“親愛(ài)的五連老鐵细溅，你好哇！兩件你不得不知道的事來(lái)了”儡嘶。4月26日連長(zhǎng)故小白的提醒就已經(jīng)到達(dá)喇聊，并告知了精讀營(yíng)的進(jìn)營(yíng)事項(xiàng)。
《微習(xí)慣》蹦狂、《優(yōu)秀到不能被忽視》……誓篱，念著貓叔親薦的20本書(shū)的書(shū)單朋贬，我本本都想看。左右搖擺窜骄，直到最后一天才敲定看古典老師的《躍遷》锦募。
2 讀《躍遷》的十天
01? 第一天
輸入為推薦序，輸出為選擇躍遷的原因及感悟邻遏；并遺留了三個(gè)問(wèn)題：
（1）如何理解時(shí)代水性糠亩？
（2）如何有效積累？
（3）如何判斷認(rèn)知模式升級(jí)准验？
02? 第二天
輸入為高手的暗箱赎线，輸出為時(shí)代水性及底層邏輯；并遺留了兩個(gè)問(wèn)題：
（1）老師該如何有效地利用網(wǎng)絡(luò)沟娱？
（2）如何在正確的范式下“聰明地”勤奮氛驮。
03 第三天
輸入為高手戰(zhàn)略，輸出為站在合適的頭部济似；并遺留了兩個(gè)問(wèn)題：
（1）如何找出自己的頭部區(qū)域矫废？
（2）如何專注于高價(jià)值，避免無(wú)用功砰蠢？
04 第四天到第七天
第四天到第七天輸入為第三章：聯(lián)機(jī)學(xué)習(xí)蓖扑，輸出有：
（1）認(rèn)知效率的重要性
（2）萃取知識(shí)晶體，構(gòu)建知識(shí)體系
（3）抄襲”另解
（4）設(shè)計(jì)自己的知識(shí)IPO
遺留問(wèn)題有：
（1）如何有效調(diào)用知識(shí)台舱？
（2）如何建立問(wèn)題流程清單律杠？
（3）什么是真本事？
（4）知識(shí)IPO的精髓如何掌握竞惋？
05 第八柜去、第九天
第八、第九天的輸入為第四章：破局思維拆宛，輸出有：
（1）認(rèn)識(shí)改變
（2）1+1≠2
遺留問(wèn)題為：破局的思維到底是怎樣的嗓奢？
06 第十天
第十天的輸入為第五章：內(nèi)在修煉，輸出為第一反應(yīng)與第二反應(yīng)浑厚，遺留問(wèn)題為如何真正改變股耽。
3 我的認(rèn)識(shí)
01 底層邏輯-網(wǎng)絡(luò)
人類歷史上大腦已經(jīng)發(fā)生了三次外包。
第一次是語(yǔ)言產(chǎn)生的時(shí)候钳幅。這次外包物蝙，人類從個(gè)體蠻力走向群體協(xié)作，講故事成為新技能敢艰。
第二次外包是書(shū)寫(xiě)和印刷術(shù)的出現(xiàn)诬乞。這次外包，人類走出了語(yǔ)言短暫又不精確的限制，讀寫(xiě)能力成為教育體系新寵丽惭。
第三次外包就是互聯(lián)網(wǎng)的出現(xiàn)击奶。這次外包，我們把記憶能力外包給了搜索引擎责掏，把協(xié)作外包給了網(wǎng)絡(luò)柜砾，把體力和職能外包給了機(jī)器。這一切的底層邏輯都是網(wǎng)絡(luò)换衬，因此必然有一些技能需要百倍增強(qiáng)-大腦不該用來(lái)記憶痰驱，而是要用來(lái)觀察、思考瞳浦、創(chuàng)造和影響他人担映。
當(dāng)代社會(huì)和科技的底層邏輯是網(wǎng)絡(luò)，網(wǎng)絡(luò)的特點(diǎn)是各種各樣的連接叫潦。我們必須連接各種能力的人蝇完，形成一個(gè)團(tuán)隊(duì)，才可能增大成功的概率矗蕊。我必須想明白以下問(wèn)題：
（1）我想成為優(yōu)秀的人與我最可能成為的優(yōu)秀的人的核心特點(diǎn)短蜕；
（2）目前自己在我的社會(huì)網(wǎng)絡(luò)中處于什么位置？
（3）需要連接的人和能夠連接的人傻咖；
（4）如何增強(qiáng)與完善自己的社會(huì)網(wǎng)絡(luò)朋魔？
02?系統(tǒng)思想
系統(tǒng)是由一系列要素通過(guò)某種規(guī)則或關(guān)系連接到一起的具有統(tǒng)一功能或目標(biāo)的整體。元素卿操，元素之間的關(guān)系和系統(tǒng)功能是系統(tǒng)的三個(gè)主要因素警检。
系統(tǒng)論以系統(tǒng)為研究對(duì)象，從整體出發(fā)研究系統(tǒng)和要素之間的關(guān)系害淤，以及系統(tǒng)和外部環(huán)境的關(guān)系扇雕，深入的從整體上揭示事物的本質(zhì)。
還原論以系統(tǒng)為研究對(duì)象窥摄，將系統(tǒng)按照科學(xué)有邏輯的流程拆分為各部分的組合來(lái)分析洼裤。
還原論最終改變的是要素（或流程中的步驟），而系統(tǒng)論最終改變的是關(guān)系：要素之間的關(guān)系溪王，系統(tǒng)與要素之間的關(guān)系和系統(tǒng)與系統(tǒng)間的關(guān)系。
《躍遷》的系統(tǒng)性在我看來(lái)是這樣的：
（1）我要成為什么樣的人（核心目標(biāo)）
（2）時(shí)代特點(diǎn)（躍遷系統(tǒng)與外部環(huán)境的關(guān)系）值骇；
（3）躍遷系統(tǒng)的要素：認(rèn)知躍遷（聯(lián)機(jī)學(xué)習(xí)和高手戰(zhàn)略）→能力躍遷（高手戰(zhàn)略莹菱、高手的暗箱和破局思維）→能級(jí)躍遷（破局思維和內(nèi)在修煉）；
（4）躍遷中每個(gè)要素的及其實(shí)現(xiàn)方式吱瘩，而每個(gè)要素之間的關(guān)系道伟。
在系統(tǒng)性的每一部分又使用還原論來(lái)進(jìn)行學(xué)習(xí)。如如何實(shí)現(xiàn)能力躍遷，首先要有高手認(rèn)知蜜徽，接下來(lái)需要在實(shí)踐中鍛煉高手的能力（可以使用暗箱工具）祝懂，最終內(nèi)化形成高手的思維。
03?聯(lián)機(jī)學(xué)習(xí)
在知識(shí)爆炸拘鞋、終身學(xué)習(xí)時(shí)代砚蓬，人與人之間比拼的不是學(xué)與不學(xué)，而是認(rèn)知效率盆色。學(xué)習(xí)前灰蛙，想明白學(xué)什么、怎么學(xué)隔躲、學(xué)后有什么用和如何兌現(xiàn)摩梧。
這次讀書(shū)的目的是想改變自己的認(rèn)知模式，掌握高手的戰(zhàn)略和工具宣旱，實(shí)現(xiàn)自己能力的躍遷仅父。目前來(lái)看，認(rèn)知模式有了一些優(yōu)化浑吟，但是還沒(méi)有達(dá)到改變笙纤。
以前自己崇尚的是自學(xué)自悟，但是現(xiàn)在學(xué)習(xí)了《躍遷》后买置，認(rèn)識(shí)到只有聯(lián)機(jī)學(xué)習(xí)和跨界聯(lián)機(jī)學(xué)習(xí)才是王道粪糙。通過(guò)和同行交流，可以達(dá)到自己專業(yè)上的精深忿项。通過(guò)跨界學(xué)習(xí)交流蓉冈，可以擴(kuò)寬自己的想象，實(shí)現(xiàn)以前看起來(lái)不可能的事情轩触。
我有自己擅長(zhǎng)的專業(yè)知識(shí)模塊寞酿，盡量站在該方向上的頭部區(qū)域，利用自己的答案去換取別人的答案脱柱，并進(jìn)行調(diào)用和整合伐弹，形成自己的知識(shí)體系，實(shí)現(xiàn)知識(shí)躍遷榨为。
04?內(nèi)在的精進(jìn)與修煉
現(xiàn)代高手的7個(gè)心智關(guān)鍵詞：開(kāi)放惨好、專注、遲鈍随闺、有趣日川、簡(jiǎn)單、善良矩乐、可激怒龄句。
我們要有“共贏”的思維回论，并專注于自己的人生大問(wèn)題，專注于自己領(lǐng)域的頭部區(qū)域分歇。
對(duì)某些假象不要太敏感傀蓉。利用反思來(lái)增強(qiáng)自己的思考力，延緩對(duì)事情的快速反應(yīng)职抡。
當(dāng)自己的生活多彩了葬燎，才可能和別人聊得來(lái)。
不管如何繁调，都要簡(jiǎn)單點(diǎn)萨蚕，善良點(diǎn)，但是也要有自己的底線蹄胰。
古典老師說(shuō)岳遥，這個(gè)時(shí)代真正的高手，既懂得如何驅(qū)動(dòng)自己持續(xù)地努力和積累裕寨，也懂得借助社會(huì)和科技趨勢(shì)放大自己努力的收益浩蓉。加油！
