前日上課——《事物的正確答案不止一個》，對這篇課文脈絡幔亥、內(nèi)容，我自己已經(jīng)捋清察纯。如何讓學生捋清帕棉，不容易。還有課文的寫作方面的精美饼记、可學之處香伴，不知道學生能否發(fā)現(xiàn)。
正發(fā)愁握恳，如何去做瞒窒，突然看到以前一個本課的教學實錄——沿著學生的學走，循著語文的規(guī)律乡洼、功能走，貼著語言走——相當不錯匕坯。我眼前一亮束昵，就用這個思路上了，我腦海里已經(jīng)閃現(xiàn)了學生踴躍積極葛峻、沉浸在語言文字中的快樂锹雏。
上起課來，我們的航船擱淺了术奖，幾次一動不動礁遵，我跟學生仿佛隔著大山轻绞，他們看不見，聽不見我佣耐，我也看不見聽不見他們政勃，我們走得非常艱難。
一下課兼砖，我就開始想這是怎么回事奸远？人家的課不是行云流水，自然而然嗎讽挟？怎么到我這里就停滯不前了呢懒叛？突然，我發(fā)現(xiàn)耽梅，我又犯了最初的錯誤薛窥，而且是個好久不犯的錯誤，那就是復制名師課堂眼姐，不顧學情拆檬，不懂變通。結果自然是失敗妥凳。
于是竟贯，第二個班上課，我趕緊調(diào)整思路逝钥，了解學情屑那，盡力貼著學生走。雖然進度很慢艘款，學生走得也困難持际，但畢竟是學著走。走過一次這樣的路哗咆，相信他們再走一定會好于這次蜘欲。
不斷反思，不斷學習晌柬，不斷前進姥份。教學無止境，追求不止步年碘。
