核心內容

本書用大量臨床經驗和案例涧团，通過精神分析的方法只磷，探討6-9歲孩子的內心世界，并提出了給家長的一些建議泌绣。在第一部分钮追，6-7歲的孩子，是怎么開始想做個能幫上忙的“小大人"赞别；第二部分畏陕，8-9歲的孩子，是如何尋求獨立仿滔，成為一個酷孩子惠毁。

第一部分

6-7歲這個年齡段的孩子犹芹，體現出來的特點就想做個“小大人”。

6-7歲明明還小鞠绰，卻努力模仿大人腰埂，想讓自己更像個大人。但因為這個階段他們并不能很好地掌握身體和心理之間的協(xié)調和平衡蜈膨，所以普遍會比較苦惱屿笼。有一種迫切想長大，卻受各種條件限制的矛盾心理翁巍。出現這種現象的原因和他們這個年齡段的身心發(fā)展善密不可分驴一。

在身體上，開始變得強壯灶壶，可以去更遠的地方肝断，做更多更有力量的動作。心理上驰凛，他們的思維正在快速發(fā)展胸懈，語言能力不斷增強，開始萌發(fā)出社會意識和抽象思考能力恰响。

這會加深他們對世界的理解趣钱，但也產生各種困惑。新環(huán)境和新游戲充滿了樂趣胚宦，但又有太多不確定性首有，這讓他們在勇敢向前和留在父母懷里這兩個選項間猶豫不決。

比如學騎車间唉，對6-7歲的孩子來說绞灼，這是個不小的挑戰(zhàn)。他們一方面需要協(xié)調自己的身體和動作呈野，找到最佳平衡感低矮，同時，得克服心理上對摔倒的恐懼被冒。

所以騎車這件事军掂，往往是很多孩子在成長道路上遇到的第一個大難題。而很多孩子會在這個過程中昨悼，發(fā)現父母不能代替自己完成這件事蝗锥，遇到的所有困難，都需要獨立去解決率触。因此终议，學會騎車，也可以看做是孩子逐漸擺脫對家人的依賴，謀求獨立生活的開始穴张。

那在這個階段的孩子细燎，是如何克服矛盾心理，努力掌握身心上的平衡呢皂甘？

如果你仔細觀察玻驻，你會發(fā)現，不同孩子表現不同偿枕。有的孩子喜歡擁有更多的獨立性璧瞬，就表現得比較勇敢，但大多數孩子心理上都會出現反復變化渐夸，在依賴父母和靠自己之間搖擺嗤锉。

為了幫你更好地理解這種心理反復背后的原因，下面我從認知思維能力捺萌、家庭關系档冬、老師的重要性以及社交互動四個方面膘茎，來為你講解這些”小大人“有哪些與之前不同的地方桃纯。

第一個方面，是“小大人”的思維和認知能力在這一階段有了新的發(fā)展披坏，主要表現在現實感的增強态坦。

6歲之前，大部分孩子的認知世界是比較模糊的棒拂，他們還不能清楚地分辨現實和想象伞梯、抽象概念和具體事物的不同。

但6歲以后帚屉，孩子們開始發(fā)展出抽象思維谜诫，可以理解時間、空間攻旦、體積這些概念喻旷，并且開始學會簡單的邏輯推理。孩子在分類牢屋、數字處理且预、時間和空間概念的理解上有了很大進步，逐漸能運用符號進行有邏輯的思考烙无，并且逐漸走出自我中心主義锋谐，開始學會換位思考。

這是一個非常重要的轉變截酷，因為換位思考是社交互動能力和同理心發(fā)展的關鍵涮拗。與此同時，他們開始有比較清晰的關于真實和虛假的判斷。

比如三热，孩子會知道真狗和玩具狗是有差別的歧蕉，說話也有真話和假話。這一切康铭，都讓他們開始有能力更好地辨別現實中的一切惯退，并和自己的想象世界區(qū)分開來。而在之后的日子里从藤，孩子這一種現實感會越來越強催跪。

隨著認知能力的發(fā)展，孩子看待世界的觀點和角度開始變化夷野。對6-7歲的孩子來說懊蒸，他們首先觀察思考的對象，是家和父母悯搔。所以第二個方面骑丸，為什么說這一階段的家庭是孩子的關系練習場。

前面說了妒貌，這時候的孩子已經有了換位思考的能力和同理心通危，這是人與人之間處理人際關系問題的核心能力。而家庭灌曙，是孩子最先學習處理人際關系的地方菊碟。

6歲以前，孩子們會相信爸媽無所不能在刺，這是他們安全感的來源逆害。

6歲以后，孩子開始有了一定的人生經歷蚣驼，并對世界的理解也加深了不少魄幕，他們會發(fā)現父母不是全能的，他們也有做不到的事颖杏。

但這時纯陨，父母在孩子心中的權威地位還不會發(fā)生動搖。父母的關注仍然是他們特別重視的事情输玷。

有了二胎队丝，家庭關系復雜了。二胎家庭的孩子會有更特殊的感受欲鹏。

6歲之后机久，他們會逐漸發(fā)現并試著去接受自己并不是世界的中心，爸爸媽媽不是屬于自己一個人的赔嚎，他們還屬于兄弟姐妹膘盖，還屬于彼此胧弛。

?這會讓他們有一些失落，并且努力去重新認識自己在家庭中的位置侠畔，重新理解與父母和其他家庭成員的關系结缚。同理心會讓他們開始注意其他人的想法和感受，這會幫助他們更容易接受兄弟姐妹和他一起分享著父母的愛和關注软棺。

這红竭，好像是孩子變懂事了，但研究發(fā)現喘落，一個孩子一天里有同理心的時間是有限的茵宪，你沒法要求這個年齡段的孩子時刻保持為他人考慮的小大人的能力。

所以瘦棋，一旦孩子用盡了這個能力稀火，他們又會變回以自我為中心的任性孩子。但第二天赌朋，他也可能跑過來跟你道歉認錯凰狞，然后幫你做點家務什么的。一會很任性沛慢，一會又十分懂事赡若，也是這個年齡段的一個特征。孩子就在這樣一種搖擺的狀態(tài)中颠焦，在家庭里學習怎樣處理和人的關系斩熊。

在家庭之外，很多孩子會在這個階段陸續(xù)上小學伐庭。因此有些孩子會把注意力轉移到學校。所以第三方面分冈，來聊聊學校和老師圾另。對6-7歲的孩子來說，學校里他們更追求“公平”這件事雕沉。

很多成年人可能對公平沒有特別高的期望集乔。但對孩子來說，他們在這個年齡段會對公平有一種夸張的期待坡椒，他們會認為公平的世界才是理所當然的扰路。所以當遭遇不公時，會特別委屈倔叼。但這種他們眼中的不公平汗唱，只是事情并沒有按他預想的方向發(fā)展，所以覺得不公平丈攒。

當孩子把家庭生活移植到學校后哩罪，他們會把老師看作跟家長一樣權威授霸，把同學看作兄弟姐妹。然后用那一套在家里學到的關系處理應用到學校际插。但學校畢竟不是家碘耳，孩子會覺得不公平，是因為家庭關系的規(guī)則在學校里不適用框弛。

雖然許多孩子已經察覺到了家與學校的不同辛辨，在學校他們只是一群孩子里的一個，但他們還是渴望得到老師的特別關注瑟枫。

如果這時學杏溲郑或老師能通過設計和明確一些班級制度，營造出班級的秩序和互相尊重的氛圍力奋，在接受了這種秩序后榜旦，就能最大限度的降低孩子在遭遇挫折時感到的不公。

在這個階段景殷，影響最大的是他們的朋友溅呢。交朋友是6-7歲孩子人生道路上非常重要的一個環(huán)節(jié)。第四方面猿挚，6-7歲的孩子在社交互動上咐旧，往往需要鼓勵和幫助。

他們的社交圈剛剛邁出家庭绩蜻，對外面的世界是既好奇又害怕铣墨。而一段成熟的友誼，即使是在孩子之間办绝，也一定是建立在不斷的付出與收獲伊约、同理心以及對彼此差異的尊重上的，這些能力都需要練習和培養(yǎng)孕蝉。而如果孩子交友特別不順利屡律，大人的適當引導和鼓勵也是非常必要的。

總結第一部分：你會發(fā)現6-7歲的孩子降淮，他們會表現得像“小大人”超埋。但總體來說，他們的身心發(fā)展還不充分佳鳖，需要更多時間去協(xié)調與平衡霍殴。

第二部分

但這樣的時間并不會很長，很快系吩，他們就8歲了来庭，進入這個年齡段后，他們的內心和行為模式又會發(fā)生巨大改變淑玫。來看看8-9歲的孩子巾腕，他們如果從小大人變成一個想要表現自己的酷孩子面睛。

什么是酷孩子呢？比如尊搬，8歲以前叁鉴，你會從孩子的穿衣打扮看到父母的穿搭品味，但8歲以后佛寿，如果父母沒有進行干涉幌墓，那就可以看到孩子自己的一些風格。

為什么會出現這么大的變化呢冀泻？因為常侣，6-7歲的孩子還在家庭和學校之間搖擺，在依賴父母和獨立行事之間猶豫弹渔。但1-2年搖擺猶豫期過了胳施，到了8-9歲，孩子的身心能力進一步增強肢专，對身心平衡的把握更好了舞肆，這讓他們開始自由地運用各項能力去達成一些小目標。換句話說博杖，他們開始重新定義自己椿胯，并嘗試去把握一些自己生活的主動權。

他們對家庭的依賴會持續(xù)減少剃根，大多數孩子的生活重心哩盲，開始偏向于學校。當然這不意味著家庭就不重要了狈醉，事實上廉油，家庭的穩(wěn)定是孩子安全感的來源，也是孩子在外面的世界盡情施展的前提舔糖。

另外娱两，這個階段的孩子雖然已經能清楚地分辨現實與想象，但這時各種依托于想象力的游戲金吗，依然深深吸引著孩子，只不過以不同于8歲以前的方式表現出來趣竣。下面我們通過家庭關系摇庙、社交活動、以及培養(yǎng)閱讀這三個方面遥缕，來聊聊8-9歲的孩子有哪些特征和問題卫袒。

先從家庭關系開始。這個階段的孩子单匣，會通過搜索家庭關系網絡尋找認同感夕凝。

首先宝穗，8-9歲的孩子對父母的依賴會進一步減少，并且開始具有了明確的身份意識码秉，逐漸接受自己不是世界中心這件事逮矛，同時開始更細致地思考該怎么扮演在家庭中的角色。

但很多時候转砖，這種獨立意識须鼎，也會讓他們更喜歡跑到父母的視野之外去。有的孩子會突然不喜歡和父母親近了府蔗，而且會抗拒父母的親密行為晋控。

其實這些行為特征是很正常的。這時孩子的關注點姓赤，可能會集中在父母以外的其他成員赡译，比如祖父母、兄弟姐妹或一些關系比較親密的親人身上不铆。

比如祖父母吧蝌焚。他們知道祖父母是父母的父母。而在與這些老人相處時狂男，孩子們人知道很多關于父母小時修的故事综看，這就是家庭歷史的傳承。而這種行為岖食，對家庭親子關系的增進以及情感紐帶的維系發(fā)揮了很大作用红碑。

除此之外，祖父母在某種程度上也為孩子提供了一張安全網泡垃。他們既可以代表孩子和父母討價還價析珊，也可以在父母和孩子產生分歧的時候站在父母一邊，增強說服力蔑穴。當孩子遇到不順的事忠寻，他們還可以做一個傾訴的對象。

所以存和，如果父母能讓老人們多多參與到家庭生活里奕剃，對8-9歲的孩子的自我認同感的發(fā)展，會有非常大的幫助捐腿。

不過需要注意的是纵朋，這個年齡段的孩子，雖然總喜歡擺出一副自己能掌控全局的模樣茄袖，但內心依然是脆弱的操软。他們能自信滿滿地去探索外面的世界，是因為他們相信自己沒有后顧之憂宪祥。相信不管什么時候只要一回頭聂薪，家庭家乘、父母就在那里，可以做他們的避風港藏澳。而這時如果“后院失火”仁锯，即使只是一些很小的家庭變化，比如父母長期出差這類的笆载，也會讓他們感到不安扑馁。

舉例：一個男孩約翰尼，連續(xù)幾天不去上學凉驻。爸媽還以為有人欺負他腻要。但問了老師，并沒有涝登。于是媽媽和約翰尼溝通雄家，結果他哭著告訴媽媽，他想如果自己在家的話胀滚，媽媽就會很安全趟济，而爸爸也不會打包行李離開他們了。

媽媽聽了才明白過來咽笼，這段時間顷编，丈夫因為工作變動，可能會到另一個城市上崗剑刑。他們一直都私下討論媳纬，每當約翰尼出現，他們就立刻停止討論，這反而讓約翰尼誤會了。媽媽立刻向他保證浙于，爸爸不會離開他們，只是工作上的一些變動拷沸。但約翰尼將信將疑。

在這個例子里，約翰尼的父母以為自己掩藏的很好了，但這時候的孩子非常敏感预明，一點點跡象就地讓他們展開聯想。

這還只是父母工作變動耙箍，但如果真的遇到離婚的巨變贮庞，夫妻雙方再處理不當話，對孩子造成的沖擊將是永久性的究西。

所以，家長如果要作出一項重大的家庭決策物喷，就一定要照顧孩子的感受卤材。而對這個年齡段的孩子遮斥，變化本身并不可怕，可怕的是變化之后可能會丟掉的安全感扇丛。

如果一個8-9歲的孩子相信术吗，自己正處于安全的家庭環(huán)境中，那么下一步他們一般就會開始向外面的世界探索帆精。在這個年齡较屿，除了和父母在一起，孩子更熱衷于社交活動——游戲卓练。這就是我們要說的第二點隘蝎。

孩子通過游戲學到的，和他們在正規(guī)課堂上學到的一樣多襟企。所以如果你發(fā)現8-9歲的孩子不喜歡玩游戲嘱么，你就要注意了⊥绲浚可能孩子太害羞曼振，或心中有疑慮和煩惱，讓他們沒法和別的孩子一起玩蔚龙。而這些顧慮冰评，依靠他們自己一般是很難解決的，如果有人從旁協(xié)助就會容易得多木羹。

當然甲雅，家長許多時候擔心的不是玩本身，而是孩子在外面玩什么汇跨、怎么玩务荆、跟誰玩。

8-9歲的孩子和6-7歲的離子相比穷遂，在游戲的選擇上是非常不一樣的函匕。6-7歲的孩子只會玩簡單的。而8-9歲的孩子身心能力已得到較大提高蚪黑，他們開始被一些有清楚規(guī)則的游戲項目吸引盅惜，比如體育活動和棋類游戲。這兩種游戲都有一定競爭性忌穿，都需要運用才智來擊敗對手抒寂，這也符合這時候的孩子想要調動能力去一展身手的心理。

有些家長會擔心孩子太在乎游戲里的輸贏掠剑，影響情緒屈芜。但其實這些競爭性的游戲，只要不過度，對孩子的情緒掌控是一種非常好的訓練井佑，還可以教會他希望属铁、失望、勝利躬翁、挫敗等事情的意義焦蘑。

8-9歲孩子基本已能分辨游戲和學習的差別，但有時盒发，他們還是會更想玩而不想學習例嘱。其實比起強迫他們學習，有一個很好的方法可以讓他們主動坐下來學習宁舰，第三點拼卵，培養(yǎng)閱讀興趣。

閱讀識字能力是語言通車的重要組成部分明吩，和思維能力的發(fā)展密不可分间学，是衡量孩子綜合能力的重要指標。如果孩子能很好地掌握語言印荔，能在閱讀中學會享受文字帶給他們的樂趣低葫，就可以獲得更豐富的體驗，為自己打開一扇通向豐富多彩世界的大門仍律。

這時期的孩子嘿悬，語言水平差異比較大。有的孩子可以讀簡單的世界名著水泉，有的孩子卻只能看簡單的繪本善涨。這時家長不要急于逼迫孩子閱讀，而要在家庭中營造出一種整體閱讀氛圍草则，讓孩子自然的融入進來钢拧。比如，當孩子看到爸媽在讀書炕横，他們會下意識地認為這些活動是家庭文化的一部分源内，而后參與其中。

這讓我想到了我兒子份殿，他就是看到我們在讀書膜钓，然后他也要拿我們的書來裝模作樣地看，還說這是我的卿嘲。哈哈颂斜。

當然，許多家長本身對閱讀沒有意見拾枣，但對給孩子看什么樣的書有顧慮沃疮。其實不用太在意，因為這個階段的孩子閱讀愛好是比較明顯的，他們會對虛構世界有比較執(zhí)著的向往忿磅。他們喜歡那種主人公在經歷了一場奇幻的冒險后糯彬，最終克服困難獲得成功的故事。

孩子們會把自己沉浸在里面葱她，會想象自己就是那個主人公。這些故事似扔，除了能幫孩子進行語言學習之外吨些，還會對孩子人格的養(yǎng)成有一定影響。

當然炒辉，孩子實在不喜歡讀書豪墅，也沒關系，有些孩子就喜歡競爭性游戲黔寇，喜歡拼圖偶器、數獨和找小伙伴一起玩，不必強迫他們不愿意做的事缝裤。這都是他們認為酷的個性表現屏轰。

唯一要注意的是，前面說過憋飞，如果出現8-9歲孩子完全無法融入團體這種情況霎苗。因為這時孩子在尋求認同和獨立的道路上剛剛起步，不能融入會對他們之后的發(fā)展榛做，造成一個不小的打擊唁盏。

8-9歲的孩子有了成長，想要獨立检眯，但依然非常脆弱厘擂。穩(wěn)定的家庭網絡和家庭環(huán)境會讓他們更有安全感，可以安心探索外面的世界锰瘸。至于是熱鬧地和小伙伴玩游戲刽严，還是安靜地閱讀。各有所好获茬，家長可以順著孩子的興趣港庄，做些引導。這時的孩子恕曲，學習能力是很強的鹏氧。

總結

第一部分：6-7歲的孩子想做“小大人”∨逡ィ總體而言把还，他們的身心發(fā)展還不充分，需要更多時間去協(xié)調與平衡。

第二部分：8-9歲是一群蓄勢待發(fā)的酷孩子吊履，他們開始尋求更多的個性獨立和自我認同安皱，注意力逐漸轉向外面的世界，想要在更廣闊的空間里一展身手艇炎。

相對于6-9歲孩子的不斷成長酌伊，這一時期家長的心態(tài)也值得注意。我曾聽過一位母親談起孩子9歲時的一件事缀踪。孩子周六去找小伙伴玩居砖，母親不放心，就一直在身后跟著驴娃。孩子不愿意被跟著奏候，就一路躲避。這讓母親很傷心唇敞，覺得孩子不需要自己了蔗草。其實，隨著孩子的成長疆柔，家長的心態(tài)也要隨之調整咒精。這位母親如果適時地放手，給孩子一點獨立空間婆硬，她會發(fā)現玩樂結束到了傍晚狠轻，孩子還是會回到家的懷抱。