? ? 從一年級(jí)開始，每天早讀的十分鐘我都會(huì)帶著我們班的孩子們讀讀古詩(shī)詞，一年多的時(shí)間怪与，一本《小學(xué)生必背古詩(shī)詞》孩子們不能說(shuō)全部能背誦卻大都已朗朗上口。
? ? 這學(xué)期陽(yáng)缅疟、優(yōu)分别、庭三個(gè)孩子認(rèn)領(lǐng)了早讀領(lǐng)讀的工作。剛開始存淫，三個(gè)孩子很激動(dòng)耘斩，領(lǐng)讀積極性很高，陽(yáng)和庭總能在預(yù)備鈴響時(shí)帶領(lǐng)全班同學(xué)讀起書來(lái)桅咆，八個(gè)孩子甚至讀出了二十幾個(gè)孩子的聲勢(shì)括授。優(yōu)還有點(diǎn)蒙圈，總在課前準(zhǔn)備和領(lǐng)讀之間糾結(jié)轧邪，所以總有其他著急的同學(xué)在鈴響時(shí)將他取而代之⌒吆＃看得出來(lái)忌愚，優(yōu)很著急，他很想在課前準(zhǔn)備和領(lǐng)讀中做到兩全却邓，但他的行動(dòng)總是慢一拍硕糊。優(yōu)優(yōu)認(rèn)真的心是有的，只是需要在時(shí)間安排上稍微調(diào)整一下腊徙，他需要的是多一點(diǎn)時(shí)間简十。
? ? 總之，就早讀整體狀態(tài)而言撬腾，我們班早讀運(yùn)行良好螟蝙。預(yù)備鈴一響，總有同學(xué)大步流星跨上講臺(tái)領(lǐng)讀民傻，無(wú)論老師在不在胰默，我們班的教室里都會(huì)響起悅耳的讀書聲。
? ? ? 原以為早讀會(huì)如此良性循環(huán)下去漓踢，沒想到幾周后牵署，畫風(fēng)突變。不僅預(yù)備鈴響了甚至連正式鈴響了喧半，我們班還處于混亂狀態(tài)奴迅，笑的笑，說(shuō)話的說(shuō)話挺据，喊的喊取具。領(lǐng)讀的同學(xué)不是遲到就是忘了領(lǐng)讀脖隶，還有的在鈴聲響后突然摸著肚子說(shuō)要上廁所。這樣的早讀真叫我哭笑不得者填。罵一頓浩村，懲罰一下？解氣是解氣了占哟，但是能幫孩子們找到解決辦法嗎心墅？不行，我得找孩子談?wù)劻苏ズ酰仨氄业礁?/p>
? ? ? 課間怎燥，我找來(lái)陽(yáng)、優(yōu)和庭三個(gè)孩子蜜暑。我坐在教室門口的一張椅子上铐姚，三個(gè)孩子環(huán)著我站著，我的視線基本上和他們?cè)谕桓叨雀睾础Ｎ艺f(shuō)：“我們來(lái)談?wù)勗缱x吧隐绵！你們覺得我們的早讀情況怎么樣？”
? ? ? “不好拙毫！”
? ? “太吵依许！”
? ? “鈴聲響了我們還沒開始早讀∽禾悖”
? ? 他們?nèi)齻€(gè)把早讀的問(wèn)題都說(shuō)到了峭跳。“第一周的早讀呢缺前？”我問(wèn)蛀醉。
? ? “預(yù)備鈴響我們就早讀了⌒坡耄”
? ? “讀得很好拯刁！”
? ? “大家的課前準(zhǔn)備都在鈴響前做好了∈哦危”
? ? “那我們來(lái)找找原因筛璧，為什么我們的早讀做得不好了呢？”我說(shuō)惹恃。
? ? ? “我來(lái)晚了夭谤。”陽(yáng)說(shuō)巫糙，“預(yù)備鈴響了我書還沒拿出來(lái)朗儒。”
? ? ? “我背回家的書很多，來(lái)到學(xué)校醉锄，做課前準(zhǔn)備要做很久乏悄。”優(yōu)說(shuō)恳不，“而且他們告訴我不是我領(lǐng)讀檩小，所以我就沒去領(lǐng)讀⊙萄”
? ? ? “我早上來(lái)了就和同學(xué)玩去了规求，搞忘了領(lǐng)讀÷训耄”庭說(shuō)阻肿。
? ? ? “因?yàn)闆]有領(lǐng)讀，所以其他同學(xué)也都不讀了沮尿，是嗎丛塌？”我問(wèn)。
? ? ? “是的畜疾「傲冢”
? ? ? 我很開心孩子們都找到了各自的問(wèn)題。由他們的嘴巴說(shuō)出自己的問(wèn)題啡捶，和由我的嘴巴說(shuō)出他們的問(wèn)題姥敛，效果是截然不同的。經(jīng)老師的啟發(fā)届慈，他們反觀自己徒溪，反省中找到自己的問(wèn)題所在忿偷，這樣的認(rèn)識(shí)是由內(nèi)而外的金顿，帶著主動(dòng)性，對(duì)問(wèn)題認(rèn)識(shí)也深刻鲤桥。相反揍拆，如果是由老師直接把他們的問(wèn)題指出來(lái)，批評(píng)一頓茶凳，他們害怕挨批評(píng)嫂拴，下次領(lǐng)讀或許不敢懈怠。（批評(píng)懲罰贮喧，這是很多成人都在用的傳統(tǒng)的管教方法筒狠，這種方法見效快，但是治標(biāo)不治本箱沦，短期內(nèi)會(huì)有用辩恼，但很快會(huì)反彈，而且成人的嚴(yán)厲度要隨著孩子抗打壓免疫力的提高而逐漸升級(jí)。）孩子們處于被動(dòng)的狀態(tài)灶伊，被別人指出錯(cuò)誤疆前，孩子的第一反應(yīng)是逃避和自我保護(hù)。我們期望中孩子會(huì)欣然接納錯(cuò)誤聘萨，然后改正竹椒，可事實(shí)上孩子會(huì)閉門自保，帶著極強(qiáng)的防范性米辐。如果用這種方法胸完，那接下來(lái)我和孩子們的談話也會(huì)變成我?guī)е鴻?quán)威，至上而下單方面地施壓儡循。班級(jí)的管理就成了趕鴨子舶吗，我手里的棍子打哪，他們就在慌亂中跑向哪择膝。孩子們專注于棍子的方向誓琼，敏感于成人的吆喝，卻不辨方向肴捉，不識(shí)來(lái)路腹侣。“雞蛋由內(nèi)向外打開齿穗，出來(lái)的是生命傲隶；雞蛋由外向內(nèi)打開，出來(lái)的是煮熟的食物窃页《逯辏”我不要成為趕鴨子的人，我希望孩子們自辨方向脖卖，自己識(shí)路乒省。
? ? ? 我不會(huì)選擇用批評(píng)的方式先阻斷和孩子們溝通的通路，我想贏得孩子們的合作畦木，喚起他們的主動(dòng)性袖扛。“每一個(gè)錯(cuò)誤都是一次學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)”十籍，我要帶孩子們?cè)阱e(cuò)誤中找到珍珠蛆封。
? ? 找到問(wèn)題是第一步，接下來(lái)我們要做的是第二步————怎么辦勾栗？
? ? ? “特別好惨篱，你們都找到自己的問(wèn)題了，以前康老師告訴過(guò)你們围俘，每個(gè)困難和錯(cuò)誤的背后都藏著什么砸讳？”
? ? ? ? “珍珠机断！”孩子們說(shuō)。
? ? “”那現(xiàn)在我們來(lái)找珍珠了绣夺。想一想吏奸，我們有什么辦法能把領(lǐng)讀做好呢？找到方法就是找到珍珠了陶耍》芪担”我說(shuō)。
? ? “我知道烈钞〔幢”
? ? “我想到辦法了√盒溃”
? ? ? “嗯馒过，我有！”
? ? ? 三個(gè)孩子爭(zhēng)著把臉湊我面前酗钞，搶著來(lái)說(shuō)腹忽。他們挺著圓圓的肚子，小臉離我很近砚作。門口照進(jìn)來(lái)的光打在他們?nèi)夂鹾醯哪樕暇阶啵仪逦乜匆娝麄兡樕霞?xì)細(xì)的小絨毛。他們眼睛閃閃地看著我葫录，鼻子里呼出的熱氣直接打在我的臉上着裹。我突然被他們的可愛捕獲，伸出手臂將他們仨環(huán)在我的身邊米同，這畫面就像帶著仨孩子一起來(lái)講故事骇扇。
? ? ? “按順序，一個(gè)一個(gè)來(lái)面粮∩傩ⅲ”我與他們對(duì)視，做好認(rèn)真聽的準(zhǔn)備但金。
? ? “我來(lái)了之后不和同學(xué)追著玩了韭山，把課前準(zhǔn)備做好郁季，拿著詩(shī)詞書在講臺(tái)前面等著冷溃，鈴一響我就開始∶瘟眩”庭高興地說(shuō)似枕。
? ? 我點(diǎn)著頭說(shuō)：? “因?yàn)楹屯瑢W(xué)玩得很興奮，所以搞忘領(lǐng)讀了年柠。你想到的解決辦法是提前拿好書在講臺(tái)前等鈴響凿歼，甚至克制自己早讀前不和同學(xué)玩了。你能這樣想，康老師覺得好感動(dòng)答憔！因?yàn)橐酥谱约翰蛔屪约和嫖对撸娴暮懿蝗菀祝 ?/p>
? ? 我看見庭的眼睛里滿是愉悅的光虐拓。
? ? “康老師好想抱抱你心俗，可以嗎？”我說(shuō)著張開手臂蓉驹，庭撲過(guò)來(lái)城榛，像一頭有力的小鹿猛地撞進(jìn)我懷里，力量太大态兴，以致我差點(diǎn)被撞翻在地狠持。
? ? ? 優(yōu)見狀，著急了瞻润，連忙把庭拉開喘垂。他擠到我面前迫不及待地想發(fā)言，為了便于和我一對(duì)一地聊绍撞，出乎我意料王污，他甚至直接爬到我腿上來(lái)坐著，一張白白凈凈的小臉霸占了我的整個(gè)視線楚午≌哑耄“我不背那么多書回家了，只把需要用的拿回去就好矾柜。早上來(lái)了阱驾，我的書少，課前準(zhǔn)備很快就會(huì)做好了怪蔑。而且里覆，我不去聽別人說(shuō)該誰(shuí)領(lǐng)讀，我自己記住我的領(lǐng)讀時(shí)間缆瓣，該我領(lǐng)讀我就直接上來(lái)領(lǐng)讀了喧枷。”
? ? “優(yōu)弓坞，太好了隧甚，你終于找到方法了。優(yōu)優(yōu)做事一直都很認(rèn)真渡冻，康老師相信你一定會(huì)領(lǐng)讀得很好戚扳！我很期待看到你的領(lǐng)讀。加油族吻！康老師也要抱抱你帽借！”我剛一伸手珠增，優(yōu)立馬環(huán)住我的脖子，猛地壓過(guò)來(lái)砍艾。我的個(gè)天蒂教，養(yǎng)女兒的媽媽，第一次知道兒子們表達(dá)愛的方式如此難以消受脆荷。
? ? 我在他耳邊說(shuō)： “優(yōu)悴品，我很期待你的領(lǐng)讀〖蚝妫”
? ? ? 優(yōu)看著我苔严，像接到一道秘旨，心照不宣地會(huì)意一笑孤澎。
? ? 庭和優(yōu)都蹦跳著離開了届氢，最后就剩陽(yáng)了。我笑著看著陽(yáng)覆旭⊥俗樱“我想聽聽陽(yáng)陽(yáng)的辦法是什么？”
? ? “我要提前20分鐘起床型将〖畔椋”
? ? “怎樣才能提前20分鐘呢？”
? ? “我會(huì)告訴爺爺七兜，讓爺爺提前20分鐘叫我丸凭，或者定個(gè)鬧鐘⊥笾”
? ? “我覺得這個(gè)辦法好惜犀。好想知道效果怎么樣！下周二看你的哦狠裹！”
? ? 他咧著嘴笑虽界，用力點(diǎn)頭，嘴里新掉了一顆牙涛菠，好顯眼的缺口莉御。
? ? ? “抱抱！”我說(shuō)俗冻。
? ? ? 陽(yáng)靦腆地?fù)溥^(guò)來(lái)礁叔。我摸著他的頭，在他耳邊說(shuō)：“陽(yáng)一直都做得很好言疗，今天你遲到了晴圾，但我知道你不是故意的颂砸。陽(yáng)陽(yáng)做事噪奄，我最放心死姚！”
? ? 他起身看了看我勤篮，然后笑著跳著走了都毒。
? ? 我很期待，接下來(lái)碰缔，三個(gè)孩子會(huì)出現(xiàn)怎樣的狀態(tài)呢？
? ? ? 上周四是優(yōu)領(lǐng)讀榛瓮，他真的做到了粹懒，預(yù)備鈴響時(shí)他第一次沒有糾結(jié)于課前準(zhǔn)備拣凹，而是早早地站在講臺(tái)上領(lǐng)讀了。聲音洪亮计福，特別認(rèn)真！
? ? 上周五钙姊，庭領(lǐng)讀嗜逻，我走在校園里嵌巷，老遠(yuǎn)就聽到我們班孩子的讀書聲搪哪。庭讀詩(shī)靡努，讀得特別有古詩(shī)朗誦的韻味，以致帶動(dòng)了全班晓折。辦公室一位老師對(duì)我說(shuō)：“康惑朦，你們班讀詩(shī)讀得好好呀，一點(diǎn)都不像二年級(jí)孩子在讀漓概。很有味道漾月！”庭是個(gè)玩性很大的孩子，但是他居然主動(dòng)放棄了他最愛的玩鬧胃珍，選擇早早地站那里準(zhǔn)備早讀梁肿，這份責(zé)任心和自制力，讓我很感動(dòng)觅彰！
? ? 今天早上吩蔑，我走在校園里，兩個(gè)孩子風(fēng)一樣從走身邊跑過(guò)填抬。其中一個(gè)是陽(yáng)烛芬，他背著書包，一眨眼功夫就沖進(jìn)教學(xué)樓，消失在我的視線里赘娄。當(dāng)我走到教學(xué)樓下時(shí)仆潮，二樓，我們班的教室傳來(lái)悅耳的讀書聲擅憔。我來(lái)到教室門口鸵闪，看見我們班得孩子們個(gè)個(gè)坐得端端正正檐晕，捧著書暑诸，大聲朗讀。
? “秋浦歌辟灰，唐个榕，李白，白發(fā)三千丈芥喇，緣愁似個(gè)長(zhǎng)西采。不知明鏡里，何處得秋霜继控⌒倒荩”
? ? 陽(yáng)站在教室前方，拿著書武通，聲音洪亮霹崎，表情專注。
? ? 聽著孩子們響亮的讀書聲冶忱，我不禁感慨尾菇，對(duì)孩子，你給他們以信任囚枪，孩子回饋給你的是滿腔的真誠(chéng)派诬。我看見他們小小的身體里那大大的責(zé)任心。
? ? 早晨上班链沼，走進(jìn)校園默赂，聽到二樓傳來(lái)的讀書聲，我的步子不再急迫了括勺，變得緩慢而悠閑放可。我會(huì)笑著抬頭看看校園上空遮天的梧桐樹葉，秋意漸涼朝刊，但校園里孩子們的讀書聲和漸黃的梧桐葉一樣耀里，好美！
? ?
