經(jīng)過高中三年的緊張學(xué)習(xí)成艘，同學(xué)們即將迎來高考赏半。高考是我們?nèi)松牡谝坏婪炙畮X，對(duì)于這道分水嶺有人不以為然淆两。認(rèn)為一本有差生断箫，二本同樣有優(yōu)秀的學(xué)生。這個(gè)觀點(diǎn)沒錯(cuò)秋冰，這是對(duì)于“分水嶺”這個(gè)概念理解錯(cuò)誤仲义。
高中與大學(xué)表面看只隔了一個(gè)高考，但是背后卻隱藏了巨大的思維差異剑勾。會(huì)學(xué)習(xí)的人埃撵，在二本學(xué)校里知道該怎么學(xué)習(xí)。而不會(huì)學(xué)習(xí)的人虽另，就算考上一本暂刘，也有可能會(huì)因?yàn)閷W(xué)業(yè)上的落后而產(chǎn)生心理落差。
所以這道人生的“分水嶺”并不是高考分?jǐn)?shù)捂刺，而是會(huì)不會(huì)學(xué)習(xí)谣拣。
在高中階段，學(xué)習(xí)是被動(dòng)式的族展。老師會(huì)告訴你該怎么做題森缠，該背哪些知識(shí)能得高分。我們作為學(xué)生仪缸，只要努力背誦就可以了贵涵。老師和學(xué)生們的最終目的，都是為了能在高考中得到高分。
大學(xué)階段則截然不同宾茂，在大學(xué)里沒人會(huì)逼著學(xué)生學(xué)習(xí)瓷马。學(xué)不學(xué)、學(xué)的好不好大多數(shù)情況下取決于學(xué)生對(duì)于學(xué)習(xí)的態(tài)度刻炒。于是有的人在大學(xué)四年的時(shí)光里完成了個(gè)人的逆襲决采，而另一些人則徹底墮落，愧對(duì)自己高中三年的努力坟奥。
那什么樣才算是會(huì)學(xué)習(xí)呢？
首先來想一下為什么學(xué)習(xí)拇厢。高中階段學(xué)習(xí)是為了考高分爱谁，所以會(huì)做題、背的牢就是會(huì)學(xué)習(xí)孝偎。大學(xué)階段學(xué)習(xí)是為自己的職業(yè)生涯打基礎(chǔ)访敌，所以能夠搭建個(gè)人知識(shí)框架才算是會(huì)學(xué)習(xí)。
什么是知識(shí)框架
有句老話“熟讀唐詩三百首衣盾，不會(huì)作詩也會(huì)吟寺旺。”當(dāng)我們把《唐詩三百首》讀的滾瓜爛熟之后势决，會(huì)熟悉唐詩的用詞規(guī)律以及韻律感阻塑。等到我們自己作詩的時(shí)候，自然而然地會(huì)按照唐詩的規(guī)范去寫詩果复。
知識(shí)只有在積累足夠的數(shù)量之后陈莽，才會(huì)在我們的腦中產(chǎn)生聯(lián)想。也就是說有些知識(shí)表面上看起來零散虽抄、獨(dú)立走搁、毫無關(guān)聯(lián)，但在我們積累足夠多之后迈窟，會(huì)互相產(chǎn)生聯(lián)系私植，也就是我們常說的量變引起質(zhì)變。
知識(shí)框架的作用车酣，就是我們把學(xué)到的知識(shí)整合起來曲稼，按照一定的規(guī)則組織好，形成互相之間有聯(lián)系的個(gè)人知識(shí)體系骇径。就像下面這張圖中所展示的那樣躯肌，當(dāng)我們把知識(shí)按照一定規(guī)則整理好之后。知識(shí)之間產(chǎn)生聯(lián)系破衔，進(jìn)而會(huì)產(chǎn)生我們自己的觀點(diǎn)清女。在經(jīng)過長時(shí)間的實(shí)踐，最后會(huì)形成我們自己的智慧晰筛。
知識(shí)框架有什么用
有的人覺得自己沒有形成個(gè)人知識(shí)體系嫡丙，不也過得很好嗎拴袭？這其實(shí)是有一種偏見，他們不是沒有形成個(gè)人知識(shí)體系曙博，只是沒有意識(shí)到自己在按照知識(shí)框架去解決問題拥刻。總體來說父泳，個(gè)人知識(shí)框架的作用主要有三個(gè)：學(xué)習(xí)知識(shí)更加深刻般哼、學(xué)會(huì)主動(dòng)思考。
首先來看知識(shí)框架是如何讓學(xué)習(xí)更加深刻的惠窄。回想一下自己平時(shí)學(xué)習(xí)時(shí)的狀態(tài)蒸眠，很多時(shí)候我們?cè)诳赐杲坛讨蠖加X得自己已經(jīng)學(xué)會(huì)了。等到實(shí)操的時(shí)候杆融，發(fā)現(xiàn)自己又不會(huì)了楞卡。
這是因?yàn)椤翱炊恕焙汀皩W(xué)會(huì)了”是兩個(gè)概念，當(dāng)我們看完教程之后覺得自己“學(xué)會(huì)了”脾歇，但實(shí)際上卻僅僅是“看懂了”蒋腮。我們學(xué)習(xí)任何知識(shí)都是為了解決問題，也就是為了學(xué)以致用藕各。
知識(shí)框架的作用就是讓我們可以構(gòu)建一個(gè)自己“主場(chǎng)”池摧，也就是最常用到的工作/生活場(chǎng)景。在學(xué)習(xí)新知識(shí)后座韵，可以迅速應(yīng)用到自己的“主場(chǎng)”险绘。通過手腦配合，強(qiáng)化對(duì)知識(shí)的應(yīng)用誉碴。
接下來看知識(shí)框架是如何讓我們學(xué)會(huì)主動(dòng)思考的宦棺。信息時(shí)代不同過去，在以前獲取信息的渠道有限黔帕，廣闊的知識(shí)面能夠給我們帶來許多便利〈蹋現(xiàn)在則不同，信息爆炸時(shí)代最不缺乏的就是獲取信息的渠道成黄。
以收集信息為目的的學(xué)習(xí)是不切實(shí)際的呐芥。一個(gè)完整的知識(shí)框架是以個(gè)人發(fā)展方向?yàn)榛A(chǔ)，在這個(gè)基礎(chǔ)上再去不斷的收集有用的信息奋岁，并對(duì)信息加工思瘟，從而形成自己的觀點(diǎn)。在這個(gè)過程中，就需要我們主動(dòng)去思考哪些知識(shí)是可以添加到知識(shí)框架中的。
如何搭建知識(shí)框架
我們已經(jīng)知道什么是知識(shí)框架顶霞，也知道知識(shí)框架的重要作用徐伐。那搭建知識(shí)框架會(huì)不會(huì)很難呢光绕？答案是否定的女嘲。盡管每個(gè)行業(yè)和領(lǐng)域所需要的知識(shí)內(nèi)容不同，但是搭建過程基本上都是一樣的诞帐。分別是：輸入-整理-輸出欣尼。
搭建知識(shí)框架的第一步是輸入知識(shí)。在進(jìn)入大學(xué)之后停蕉，可供輸入知識(shí)的渠道大體上有三個(gè)：課堂愕鼓、閱讀、網(wǎng)絡(luò)慧起。
課堂
如果你選擇的專業(yè)是自己以后想從事的行業(yè)拒啰，那課堂上獲取的知識(shí)應(yīng)該作為搭建個(gè)人知識(shí)框架的框架。通過課堂上老師的教授完慧，來了解這個(gè)領(lǐng)域的基本知識(shí)以及發(fā)展方向。如果自己以后不想從事這個(gè)專業(yè)剩失，那可以通過網(wǎng)易云課堂屈尼、MOOC等網(wǎng)絡(luò)課堂學(xué)習(xí)。
閱讀
知識(shí)=實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)+書本經(jīng)驗(yàn)拴孤，作為一名大學(xué)新生脾歧，通過實(shí)踐來增加自己的知識(shí)不太現(xiàn)實(shí)。而課堂上能夠獲得的知識(shí)受限于時(shí)間和老師的講解演熟，也不夠全面鞭执。所以閱讀就成為了另一個(gè)獲取知識(shí)的有效途徑。
許多人在閱讀過程中把自己的視野局限在那些經(jīng)典芒粹，很少看行業(yè)雜志以及最新的研究報(bào)告兄纺。經(jīng)典的意義在于幫助我們掌握對(duì)該領(lǐng)域知識(shí)的整體，但是在知識(shí)爆炸的時(shí)代化漆，每天都有大量的新知識(shí)被發(fā)現(xiàn)估脆。如果不看最新的研究報(bào)告和專業(yè)雜志，那么個(gè)人框架內(nèi)的知識(shí)更新會(huì)停滯座云，不利于我們畢業(yè)之后找工作疙赠。
在這里要為同學(xué)們簡單介紹一下讀書的技巧，許多同學(xué)在讀大部頭的經(jīng)典書籍時(shí)會(huì)讀不進(jìn)去朦拖。這是因?yàn)閷?duì)該領(lǐng)域內(nèi)的基本概念不熟悉圃阳，最好的辦法是先從一些簡單的入門科普書開始讀。
比方說學(xué)經(jīng)濟(jì)學(xué)的同學(xué)們想讀曼昆的《經(jīng)濟(jì)學(xué)原理》璧帝，在讀了幾張之后發(fā)現(xiàn)讀不進(jìn)去捍岳。這時(shí)候就不要在讀了，先找些經(jīng)濟(jì)學(xué)入門書開始讀∷钔《小島經(jīng)濟(jì)學(xué)》作喘、《小學(xué)二年級(jí)就能讀懂的經(jīng)濟(jì)學(xué)》等等入門書都不錯(cuò)，這些科普書的目標(biāo)人群是非經(jīng)濟(jì)學(xué)專業(yè)晕城，所以在描述經(jīng)濟(jì)學(xué)概念時(shí)會(huì)使用非常通俗易懂的語言泞坦。作為經(jīng)濟(jì)學(xué)專業(yè)的新生，同樣適合讀這種入門科普書砖顷，等到把經(jīng)濟(jì)學(xué)基本概念都搞清楚之后贰锁，再去讀曼昆的《經(jīng)濟(jì)學(xué)原理》會(huì)簡單很多。
網(wǎng)絡(luò)
網(wǎng)絡(luò)使生產(chǎn)力提高的一個(gè)重要表現(xiàn)就是方便我們收集信息滤蝠，所以當(dāng)我們需要更新知識(shí)的時(shí)候豌熄，通過網(wǎng)絡(luò)收集行業(yè)大咖、行業(yè)TOP關(guān)于這個(gè)領(lǐng)域一些最新的見解物咳。另外網(wǎng)絡(luò)還可以幫助我們找到志同道合的人锣险，一群人一起學(xué)習(xí)要比單打獨(dú)斗好很多。
在收集到足夠的信息之后览闰，接下來就要學(xué)會(huì)歸納整理芯肤。在前面關(guān)于知識(shí)的那張圖中我們可以發(fā)現(xiàn)，在收集階段獲取的知識(shí)還只能算是信息压鉴。只有把信息收集整理好之后崖咨，才能變成知識(shí)。
把知識(shí)歸類整理油吭，可以在腦中形成一幅知識(shí)地圖击蹲。當(dāng)我們實(shí)際應(yīng)用以及更新框架內(nèi)知識(shí)的時(shí)候，才能快速找到知識(shí)所屬的分類婉宰。在這個(gè)過程中歌豺，你會(huì)發(fā)現(xiàn)并不是一蹴而就的。信息在收集好之后芍阎，還需要大量的時(shí)間去辨別世曾、整理。不要著急谴咸，只要按照一定的規(guī)則及時(shí)整理就好轮听。
我們已經(jīng)收集到足夠的知識(shí)，也已經(jīng)把這些只是分門別類的整理好岭佳，最后就該想想怎么輸出了血巍。進(jìn)入大學(xué)學(xué)習(xí)的目的是為了將來能在職場(chǎng)上充分發(fā)揮自己的能力，所以我們學(xué)習(xí)的最終目的是為了指導(dǎo)實(shí)踐珊随。
作為一名大學(xué)新生述寡，顯然沒那么多機(jī)會(huì)去實(shí)踐柿隙，所以我們要另辟蹊徑。寫作是一個(gè)不錯(cuò)的輸出途徑鲫凶，比方說寫日志禀崖、寫專欄、做問答等等螟炫。將學(xué)到的知識(shí)輸出還有另一個(gè)好處波附，是幫助我們加深記憶。
在眾多學(xué)習(xí)方法中昼钻，有個(gè)非常著名的學(xué)習(xí)方法掸屡，叫費(fèi)曼技巧。其大概意思是如果你不能用簡單的語言講清楚復(fù)雜的知識(shí)然评，那么就不能說自己已經(jīng)完全掌握仅财。將知識(shí)輸出的過程，就是在檢驗(yàn)自己的學(xué)習(xí)成果碗淌。
以上就是搭建個(gè)人知識(shí)體系框架的基本過程盏求。作為一名即將進(jìn)入大學(xué)的新生，要想盡快適應(yīng)大學(xué)生活亿眠，首先是要改變高中階段死記硬背的學(xué)習(xí)方法风喇。在明確職業(yè)生涯的前進(jìn)方向之后，盡快學(xué)會(huì)如何搭建個(gè)人知識(shí)體系框架缕探。這樣才算是真正的會(huì)學(xué)習(xí)。
