“三年級(jí)現(xiàn)象”是一種我國(guó)教育實(shí)踐中廣泛存在的厭學(xué)現(xiàn)象鳄炉，集中表現(xiàn)為中小學(xué)學(xué)生隨年級(jí)升高杜耙，主動(dòng)參與課堂活動(dòng)的數(shù)量，特別是主動(dòng)回答教師提問的數(shù)量不斷減少拂盯，這是一種消極教育現(xiàn)象佑女。
——知于行
全班四十個(gè)孩子，朋友小A的兒子考了18名，為此下了很多功夫团驱，焦慮到飯吃不下覺睡不好摸吠，陷入奔潰的邊緣。
她向我吐槽店茶，一二年級(jí)的小學(xué)霸蜕便，最差也是前十名，為何現(xiàn)在直線在下降贩幻，一次不如一次轿腺，他的態(tài)度越來越消極，曾經(jīng)的努力看來白費(fèi)了丛楚。
看著她很想說些安慰的話卻不知怎么說族壳，的確她一家人很努力，上幼兒園就開始教小學(xué)的知識(shí)趣些，上全市最好的幼小銜接班仿荆，下班到家繼續(xù)輔導(dǎo)，為了節(jié)省時(shí)間甚至另租房子陪讀坏平。
她無奈的搖頭嘆息：搶跑失效了拢操。
在我思考怎么安慰她時(shí)，另一個(gè)朋友補(bǔ)刀：搶跑后舶替，他在課上會(huì)很輕松令境，不必怎么用力就能取得好成績(jī)，學(xué)習(xí)態(tài)度和習(xí)慣就難以跟上三年級(jí)的節(jié)奏顾瞪。
我趕緊給他使眼色舔庶，讓他馬上停止補(bǔ)刀：道理都懂，但是最怕被焦慮所控陈醒。我在一旁踢了他一腳惕橙，繼續(xù)示意他停止。
那天的對(duì)話钉跷，結(jié)束的很尷尬弥鹦，明明人家是求安慰，卻被講了一堆扎心的道理尘应，依舊不知道怎么辦惶凝，除了焦慮又增加了自責(zé)的心情。
回家我查了很多資料犬钢，“三年級(jí)效應(yīng)”普遍存在苍鲜，孩子到最后甚至厭學(xué)，家長(zhǎng)的焦慮和苦惱玷犹，專家各種支招混滔，解釋了一堆表面現(xiàn)象，隔著屏幕都能嗅到不和諧的氣息。
問了當(dāng)老師的姐姐坯屿，“三年級(jí)現(xiàn)象”存在嗎油湖？
果不其然，他們也經(jīng)常討論這些問題领跛。
到底什么才是孩子在三年級(jí)成績(jī)集體下滑的原因乏德？這個(gè)只是果，真正的因六歲之前已經(jīng)種下吠昭。
但是喊括，在整體下滑的情況下，有那么一些孩子卻在穩(wěn)步上升矢棚。因?yàn)橹Ｊ玻诤⒆恿鶜q之前，他們的父母基本做了這些事情蒲肋。
01
好的孩子必定有好的專注力
工作需要被派到幼兒園多接觸孩子蘑拯，孩子很可愛也很讓人頭痛。他們會(huì)毫不掩飾對(duì)一個(gè)事情的態(tài)度兜粘，沒興趣就開始“鬧事”申窘，注意力不集中是常態(tài)，為了“雞毛蒜皮”鬧矛盾······
一周的學(xué)習(xí)孔轴，一個(gè)男孩讓我印象深刻偶洋，很有學(xué)霸的氣質(zhì)，而且是很討人喜歡的學(xué)霸距糖，上任何課都能認(rèn)真聽，包括老師講規(guī)則的部分牵寺，任何活動(dòng)成績(jī)都很理想悍引。
在上課最后的環(huán)節(jié)，全班29個(gè)孩子多少都有走神的現(xiàn)象帽氓，旁邊的孩子明顯失去了耐心趣斤，坐在隔壁的孩子做小動(dòng)作，干擾到了他聽講黎休，他無奈的看了她一眼浓领，就終止了她的干擾繼續(xù)聽講。
聽清老師的指令势腮，能清晰的記住并能落實(shí)联贩，是孩子在學(xué)校取得優(yōu)異成績(jī)的前提。很多孩子也很聰明捎拯，但是他們的注意力比較分散泪幌，不知道抓重點(diǎn)，容易被外界干擾，記不住關(guān)鍵指令甚至直接沒聽清祸泪。
高品質(zhì)的注意力吗浩，這才是孩子的學(xué)習(xí)能力，有了這個(gè)利器在身没隘，孩子在未來的學(xué)習(xí)所向披靡懂扼。
02
厭學(xué)，缺乏興趣
例如數(shù)學(xué)右蒲，孩子的第一次考試因?yàn)樽呱窨疾盍朔虼讼陆Y(jié)論說自己討厭數(shù)學(xué)，或者被貼上不適合學(xué)數(shù)學(xué)的標(biāo)簽品嚣。然而他本可以喜歡的炕倘，他不喜歡的是數(shù)學(xué)學(xué)得不好。
前些天「雙十一」翰撑，網(wǎng)店有不少優(yōu)惠活動(dòng)罩旋，一位爸爸交給四年級(jí)女兒8000元預(yù)算，完全授權(quán)給她做購(gòu)買計(jì)劃眶诈，借機(jī)考驗(yàn)孩子的數(shù)學(xué)能力涨醋。
女兒根據(jù)優(yōu)惠活動(dòng)，加加減減逝撬，寫寫算算浴骂，認(rèn)認(rèn)真真算了一下午，做了詳細(xì)的購(gòu)買計(jì)劃表格宪潮，出色地完成了任務(wù)溯警，難道購(gòu)物是女兒的天性？再也不必猶豫雙十一剁手的事情狡相，我等學(xué)渣不配過雙十一梯轻。
爸爸美滋滋的發(fā)個(gè)朋友圈，這個(gè)雙十一意義非凡尽棕。
這么出色的答卷喳挑，如果沒有興趣，孩子怎么會(huì)做出來滔悉？
學(xué)習(xí)興趣伊诵，永遠(yuǎn)是孩子學(xué)習(xí)的最大動(dòng)力。
孩子不了解學(xué)習(xí)的意義回官，學(xué)習(xí)興趣就會(huì)大大降低曹宴。然而，任何科目都可以與生活掛鉤孙乖，讓孩子深刻認(rèn)識(shí)到學(xué)習(xí)的意義浙炼，而不是片面的認(rèn)為學(xué)習(xí)就是為了分?jǐn)?shù)份氧。只有把學(xué)習(xí)和生活實(shí)踐真正鏈接到一起，他們才能建立真正的學(xué)習(xí)興趣弯屈，學(xué)習(xí)是為了服務(wù)生活蜗帜。
正如蒙臺(tái)梭利博士所言：“即使是對(duì)那些非常幼小的孩子進(jìn)行教育，我們的目的也不僅僅是為他們上學(xué)做準(zhǔn)備资厉，而是為了他們未來的生活厅缺！
6歲前，是培養(yǎng)孩子學(xué)習(xí)興趣的最好時(shí)機(jī)宴偿。
只有對(duì)學(xué)習(xí)有興趣的孩子湘捎，才會(huì)保持優(yōu)秀的成績(jī)。
也只有父母的智慧引導(dǎo)窄刘，才能讓學(xué)習(xí)的興趣在孩子身上開花結(jié)果窥妇。
03
習(xí)慣決定成績(jī)，越小培養(yǎng)越好
網(wǎng)上一位媽媽娩践，孩子剛上一年級(jí)開始嘆氣：已經(jīng)預(yù)感到三年級(jí)成績(jī)下滑了活翩。
下面的人說她杞人憂天。
她說：我們現(xiàn)在的成績(jī)就不好翻伺。
工作的原因爸媽都是早出晚歸材泄，孩子給奶奶帶，學(xué)習(xí)習(xí)慣沒養(yǎng)好吨岭。經(jīng)常聽老師反饋拉宗，作業(yè)經(jīng)常字跡潦草，上課容易走神辣辫，考試都能睡著·····
平時(shí)寫作業(yè)旦事，就像奶奶追著喂飯一個(gè)效率，明顯學(xué)習(xí)不是他喜歡的菜急灭，所以吃起來總是三心二意族檬，懶懶散散。奶奶繳械投降化戳，她也認(rèn)識(shí)到不能繼續(xù)這樣下去，抽出更多的時(shí)間幫他改善學(xué)習(xí)習(xí)慣埋凯。作業(yè)要寫到很晚点楼，不會(huì)的講也講不懂，他根本就不想理會(huì)白对，迫于威嚴(yán)才乖乖坐在那里掠廓。文具丟三落四，經(jīng)常記不得自己的作業(yè)甩恼，狀況百出······
每次輔導(dǎo)他作業(yè)蟀瞧，她都是一邊督促沉颂，一邊校正習(xí)慣，別提多傷身費(fèi)力悦污。媽媽幽默的調(diào)侃道:也許孩子成績(jī)不好铸屉，是這輩子來報(bào)恩的。
學(xué)習(xí)不好的孩子切端，會(huì)越來越不好彻坛，不好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，導(dǎo)致孩子難以專注踏枣，學(xué)不好自然沒興趣昌屉，最后內(nèi)化到我就是不行，隨著年紀(jì)的增長(zhǎng)學(xué)習(xí)上有心也無力茵瀑。
孩子的智力沒太大區(qū)別间驮，習(xí)慣的好壞決定了孩子成績(jī)，而習(xí)慣的培養(yǎng)卻在6歲之前马昨。
玩完的玩具放回原處竞帽，規(guī)律的作息，端正的坐姿偏陪，標(biāo)準(zhǔn)的握筆姿勢(shì)抢呆，適應(yīng)課堂的規(guī)則意識(shí)，今日事今日畢······都是應(yīng)該養(yǎng)成的好習(xí)慣笛谦。
訓(xùn)練孩子的能力要根據(jù)孩子的實(shí)際情況抱虐，循序漸進(jìn)有科學(xué)計(jì)劃和相應(yīng)強(qiáng)度的訓(xùn)練。例如孩子的握筆姿勢(shì)饥脑，考驗(yàn)孩子本體【感覺統(tǒng)合知識(shí)】的發(fā)育情況恳邀，孩子手部精細(xì)動(dòng)作的能力，系攜帶灶轰、扣紐扣谣沸、用筷子、口腔肌肉控制能力（孩子吃飯慢）······
如果你的孩子遠(yuǎn)遠(yuǎn)慢于同齡孩子笋颤，可以證明孩子的本體發(fā)育不好乳附，有先天和后天的原因。他們不會(huì)一件事比別人慢伴澄，而是處處比別人慢赋除，那就急需這方面的訓(xùn)練。
有能力的孩子會(huì)飛得高非凌，有好習(xí)慣的孩子才會(huì)飛得更遠(yuǎn)举农！
即使是普通孩子，只要教育得法敞嗡，也會(huì)成為不平凡的人颁糟，報(bào)恩的說法只是個(gè)緩解焦慮的說辭航背，孩子能優(yōu)秀就不讓他平庸。
說到底棱貌，孩子在三年級(jí)的成績(jī)下滑玖媚，不過是長(zhǎng)期教育方法不得當(dāng)?shù)募斜l(fā)。
父母應(yīng)該思考：
我們是否太填塞灌輸键畴，而泯滅了孩子天然的求知欲最盅？
我們是否太急功近利，而扼殺了孩子學(xué)習(xí)的內(nèi)在動(dòng)力起惕？
我們是否太看重成績(jī)涡贱，而忽略了跟孩子的深度溝通、情感鏈接惹想？
轉(zhuǎn)而问词，培養(yǎng)孩子各方面的學(xué)習(xí)能力，一個(gè)專注嘀粱、自信又有愛心的孩子沒道理不優(yōu)秀激挪。
