做孩子的朋友，對(duì)于有孩子的家長(zhǎng)來(lái)說(shuō)這是一種理想狀態(tài)材蛛，每個(gè)家長(zhǎng)都希望能成為孩子的朋友圆到，卻極少有人能夠做到。
我曾經(jīng)做過(guò)幾次嘗試卑吭，但都沒(méi)有成功芽淡，單單降低身段來(lái)迎合孩子并不困難，困難的是相互之間交流的差異豆赏，畢竟我們不是孩子挣菲，而且永遠(yuǎn)也無(wú)法變成孩子了富稻。
為什么要做孩子的朋友，難道只是為了更好的溝通么白胀，沒(méi)那么簡(jiǎn)單吧椭赋。
我們這一代人經(jīng)歷的教育是填鴨式的，家長(zhǎng)和老師不斷地給予或杠，孩子們被迫接受哪怔，這種狀態(tài)現(xiàn)在仍然盛行，并不是這方法有多好廷痘，而是這樣做最簡(jiǎn)單蔓涧，對(duì)于給予者來(lái)說(shuō)最簡(jiǎn)單，因?yàn)樗麄儫o(wú)需費(fèi)腦筋去想孩子們?nèi)绾谓邮芩穸睿灰?jiǎn)單的給出去就行了元暴。
而填鴨式的給予所需要的身份設(shè)定也相對(duì)簡(jiǎn)單，一個(gè)是強(qiáng)勢(shì)的長(zhǎng)者兄猩，一個(gè)是只能逆來(lái)順受的孩童茉盏，角色固定，模式單一枢冤，無(wú)需變換鸠姨，簡(jiǎn)單易行，唯一的缺點(diǎn)淹真、也是最大的缺點(diǎn)就是孩子們無(wú)法接受讶迁。
家長(zhǎng)們永遠(yuǎn)無(wú)法把身份降到孩子那么低，因?yàn)榻?jīng)歷已經(jīng)在我們的身上留下印記核蘸，這不是靠行動(dòng)能夠抹去的巍糯，所以我們能做的只有嘗試著去理解孩子，從他們的角度想問(wèn)題客扎，這么做的后果當(dāng)然是我們更懂孩子祟峦，更明白他們想要什么。
在孩子的角度徙鱼，成人們能看到以前的自己宅楞，看到自己成熟的過(guò)程中究竟學(xué)到了什么，看到我們比孩子強(qiáng)在哪袱吆，也知道孩子更需要什么樣的環(huán)境厌衙。
而且孩子們也能從我們的行為中感知到成熟的想法，明白一個(gè)長(zhǎng)輩是如何思考的杆故。
這就像是一座橋迅箩，成人在降低姿態(tài)去迎合孩子的時(shí)候，孩子也有了足夠的自信可以接觸到那種成熟的維度处铛。朋友一定是由平等的雙方組成的饲趋，而這似乎并不是家長(zhǎng)們所希望的結(jié)果拐揭。
一般家長(zhǎng)們都只希望能與孩子充分溝通，而不希望與孩子完全平等奕塑，但這是相互對(duì)應(yīng)的堂污，只選取其中一項(xiàng)是不可能的。
做孩子的朋友其實(shí)是一種讓孩子和成人能夠共同成長(zhǎng)的狀態(tài)龄砰，如果家長(zhǎng)們知道自己需要靠孩子們的啟發(fā)來(lái)讓自身成熟盟猖，孩子是我們?nèi)松砷L(zhǎng)的催化劑，那么可能做孩子的朋友就不難接受了换棚。當(dāng)然了式镐，能做真正的朋友依然很難，不過(guò)至少這是一個(gè)良好的開(kāi)始固蚤。
