老大留下的舉一反三試卷,就給老二做了串述。
老二一直給我的印象是學(xué)習(xí)慢半拍又滑頭滑腦。但這個暑假老二做暑假作業(yè)和舉一反三題,正確率卻很高探孝!這件事讓我明白:不可以主觀的給孩子貼標簽!每個孩子都不一樣誉裆!但每個孩子都在展現(xiàn)他最美好最獨一無二的那一面顿颅!
相反,由于一直對老大期望太高找御,就免不了讓人失望元镀!這對孩子不公平绍填,看到他優(yōu)點的同時霎桅,接受他的所有面!
孩子們都是可愛的讨永!
老大留下的舉一反三試卷,就給老二做了串述。
老二一直給我的印象是學(xué)習(xí)慢半拍又滑頭滑腦。但這個暑假老二做暑假作業(yè)和舉一反三題,正確率卻很高探孝!這件事讓我明白:不可以主觀的給孩子貼標簽!每個孩子都不一樣誉裆!但每個孩子都在展現(xiàn)他最美好最獨一無二的那一面顿颅!
相反,由于一直對老大期望太高找御,就免不了讓人失望元镀!這對孩子不公平绍填,看到他優(yōu)點的同時霎桅,接受他的所有面!
孩子們都是可愛的讨永!