我的聽(tīng)課目標(biāo)：
有哪些分類(lèi)方法掐禁？
具體應(yīng)該怎樣分類(lèi)怜械？
分類(lèi)對(duì)于我們工作、生活傅事、個(gè)人成長(zhǎng)有什么作用缕允？
課程回顧：
分類(lèi)思維：模塊化思維，具有同類(lèi)性質(zhì)的人蹭越、事障本、物聚集在一起的特征
分類(lèi)法更多的是一種思維，很多知識(shí)在底層是相通的响鹃，像很多學(xué)科是不同的分支驾霜，但實(shí)際上是互相聯(lián)系的，這應(yīng)該也是查理芒格說(shuō)的那樣买置，各個(gè)學(xué)科之間都是互相聯(lián)系的粪糙，要學(xué)習(xí)各個(gè)學(xué)科的知識(shí)，融會(huì)貫通忿项，而不是在單一的領(lǐng)域思考蓉冈。分類(lèi)總會(huì)有灰色邊界，不用糾結(jié)黑白線在哪里轩触，世界是一個(gè)有機(jī)的整體寞酿。精通了一個(gè)領(lǐng)域之后，可以應(yīng)用到很多領(lǐng)域怕膛，了解本質(zhì)規(guī)律熟嫩，變成通才。
分類(lèi)思維的好處：邏輯性會(huì)越來(lái)越強(qiáng)/底層規(guī)律都是相通的褐捻，萬(wàn)變不離其宗/工作掸茅、家庭、個(gè)人成長(zhǎng)就是一種分類(lèi)柠逞，舉一反三昧狮，把學(xué)到的知識(shí)拓展到三個(gè)不同的領(lǐng)域。
3個(gè)維度的不同運(yùn)用：
1板壮、工作中：
A. 時(shí)間段進(jìn)行分類(lèi)（小竅門(mén)：先拆解工作步驟逗鸣，寫(xiě)下動(dòng)詞，進(jìn)行歸類(lèi)），爭(zhēng)取在固定的時(shí)間做固定的事情(9-10 統(tǒng)一回復(fù)郵件)撒璧，統(tǒng)一處理分類(lèi)后的工作
B. 不同部門(mén)：統(tǒng)籌資源來(lái)完成一個(gè)項(xiàng)目透葛，職業(yè)對(duì)人是有反向塑造能力的，人會(huì)越來(lái)越貼近他所做的工作和職業(yè)卿樱，所以小心選
擇自己的職業(yè)僚害，更開(kāi)放的心態(tài)來(lái)看待同事們
C. 文件夾的分類(lèi)（表單工作法）
2、個(gè)人成長(zhǎng)
A. 課程培訓(xùn)：新加坡頂級(jí)sales創(chuàng)建模型：cdoci,? 這個(gè)模型應(yīng)用于職業(yè)規(guī)劃繁调、客戶(hù)關(guān)系萨蚕、商業(yè)模型構(gòu)建、客戶(hù)銷(xiāo)售蹄胰、咨詢(xún)岳遥、寫(xiě)作，雖然是不同的課程裕寨，但其本質(zhì)的底層規(guī)律是一樣的
B. 斜杠身份：多重的身份之間是有聯(lián)系的浩蓉，底層的知識(shí)可以在這幾個(gè)身份之間相互運(yùn)用，相輔相成
3帮坚、家庭
A. 房間格局的布置
B.育兒理念：不同流派的育兒理念妻往，本質(zhì)上都是愛(ài)互艾、尊重试和、原則。不同的流派更像是不同的表現(xiàn)方式纫普，書(shū)本可以給我們很大的啟發(fā)阅悍。
C.親密關(guān)系：《愛(ài)的五種語(yǔ)言》五種分類(lèi)但本質(zhì)上都是愛(ài)，每個(gè)人都是值得區(qū)別對(duì)待的
今日作業(yè)：
