尊敬的各位教育同仁葡秒、朋友們：
大家好姻乓！我是陳秀玉，一個小學數(shù)學教師眯牧，大家習慣稱我為小塵老師蹋岩。今天，我在這里学少，帶著一份激動和謙卑的心情剪个，與大家分享一段關于成長、寫作和自我發(fā)現(xiàn)的旅程版确。在這個快速變化的時代扣囊，我們每個人都是教育的行者，都在用自己的方式探索著教育的真諦绒疗，尋找著屬于自己的光芒侵歇。我的故事，或許平凡忌堂，但它代表了每一個在教育領域默默耕耘盒至、不斷求索的你我他。
我出生并成長在閩南的一個小鄉(xiāng)村士修，這里教育相對落后枷遂，但人情淳樸。從福建省云霄師范學校畢業(yè)后棋嘲，我就加入了鄉(xiāng)村教育事業(yè)酒唉，至今已近三十年。在這漫長的教育道路上沸移，我曾迷茫痪伦、困惑侄榴，但最終找到了自己的方向和價值。
童年時期网沾，我對作文課充滿了恐懼癞蚕，總是羨慕那些能夠揮灑自如、撰寫出洋洋灑灑文章的同學辉哥。我從未奢望過自己有一天能夠撰寫并出版?zhèn)€人專著桦山。然而，在結識了張文質老師和謝云老師之后醋旦，我開始了堅持不懈的閱讀與寫作恒水，逐漸克服了對寫作的恐懼，盡管我仍舊未曾想過自己能夠出版專著饲齐。
2020年钉凌，在完成了第三期張文質寫作研修班的學習之后，受到導師和同伴們的鼓舞捂人，心中萌生了寫一本書的念頭御雕，它就像一粒種子，悄然在我心底扎根滥搭。
為了更好地積累素材饮笛，2020年教育行走活動結束后，我發(fā)起了“教育行走”陪伴教師日常成長的延伸活動——“教育行走一起寫吧”挑戰(zhàn)300天寫作活動论熙。這個活動每年度一期。挑戰(zhàn)內容為：每天一記錄(500字以上自由寫作)摄狱，每月一精品(2000字以上主題作文)脓诡。目前，2024-2025年度的第五期活動正如火如荼地進行媒役。迄今為止祝谚，已有507位教師加入挑戰(zhàn)，而在前四期活動中酣衷，共有158人次成功完成挑戰(zhàn)交惯，其中不少人已經或即將出版自己的教育專著。
像剛剛做分享的穿仪，尹紅艷老師席爽、李啟老師和李媛老師都是我們的挑戰(zhàn)者。
作為發(fā)起者啊片，和一號挑戰(zhàn)者只锻，我也積累了幾百萬的文字。
2022年紫谷，張文質老師告訴我齐饮，時機已成熟捐寥，可以出書了。然而祖驱，我內心卻充斥著迷茫握恳。手中的文字雖然不少，要將它們精心篩選并編織成章捺僻，我感到力不從心乡洼。
2023年，張文質老師在文質說中表達了他對我能夠在2024年出版?zhèn)€人專著的熱切期望陵像，并且承諾將鼎力相助就珠，推動此事。張老師言出必行醒颖，始終如一地助推前行妻怎。
我的恩師謝云老師為我架構了書籍的整體框架，指明了選擇的路徑泞歉，使我得以在整理思緒時逼侦，條理清晰，脈絡分明腰耙。
在整理的過程中榛丢，我被自己文字中記錄的美好深深打動，然而對于它們的出版價值挺庞，我卻反復產生疑慮晰赞。這些文字是否值得傳播？能否給讀者帶來啟發(fā)选侨？這本書的出版是否徒耗紙張掖鱼，浪費讀者的時間？這些問題反復在我腦海中盤旋援制，讓我內心的自卑感愈發(fā)膨脹戏挡，一次次否定自己及自己的文字。
我轉念又想晨仑，大千世界褐墅，萬物皆有價值。大樹有其挺拔洪己，小草有其芬芳妥凳，我何必看輕自己？答捕、正如我在挑選學生數(shù)學日記或教育行走營員的感悟文章時猾封，并不總是選擇最完美的作品，而是更傾向于那些有獨特亮點噪珊、或許尚存瑕疵的文章晌缘。事實也證明齐莲，這樣的選擇更能激勵作者和讀者。
正是張文質老師不斷的鼓勵和曉霞院長不懈的支持磷箕，才使得這本書能夠跌跌撞撞地完成整理选酗。
于是《一粒塵土也有她的光芒》慢慢成形。
本書分為三輯岳枷，每一輯都是我生命旅程中的一段縮影芒填。在“追尋光”的篇章中，我記錄了在遇見啟迪心智的導師之后空繁，在他們深刻的啟發(fā)與無私的指導下殿衰，我積極參與各類活動，廣泛涉獵書籍的足跡盛泡。在張文質老師和謝云師父的引領下闷祥，我對讀寫產生了濃厚的興趣，見證了一束束光芒所揭示的種種美好傲诵，并在這些美好事物的滋養(yǎng)中逐漸成長凯砍，邂逅了更多的美好。
在“成為光”的章節(jié)中拴竹，我真誠地回顧了自身在教育領域的探索與成長悟衩，以及日常生活中的所思所感。我勇敢地嘗試教育創(chuàng)新栓拜，推行社會化學習模式座泳；我努力融合讀寫與教學，引導孩子們撰寫數(shù)學日記幕与，進行數(shù)學閱讀钳榨，并為孩子們精心撰寫專稿，記錄他們的成長軌跡纽门，作為對優(yōu)秀表現(xiàn)的獎勵。同時营罢，我還嘗試著洞察生活中的種種因果赏陵，留下了自己的點滴哲思。
至于“散發(fā)光”的篇章饲漾，我重點展示了如何將自己的光和熱傳遞給更多的人蝙搔，收錄了我受邀分享經驗或擔任志愿者的演講稿和活動總結。我分享了如何策劃社群讀寫活動考传，以及作為志愿者吃型，如何成就他人也成就自己的故事。
這本書匯聚了我過往文章的精華僚楞，我在浩如煙海的文字記錄中勤晚，精選了這十余萬字枉层。在整理此書的過程中，回顧那些昔日文字赐写，往昔的美好時光逐一重現(xiàn)鸟蜡。倘若沒有這些文字的保存，那些生命的印記或許早已隨風而逝挺邀，如水沖沙揉忘，不留痕跡。然而端铛，正是由于持之以恒的記錄習慣泣矛，這些文字猶如一把鑰匙，能夠開啟記憶的閘門禾蚕，使我們的生活更加斑斕多姿您朽。
我期待著這本書能夠啟發(fā)更多的教師，讓他們在教育實踐中找到自己的方向和價值夕膀。我期待著通過這本書虚倒，能夠與更多的教育工作者交流思想、共同進步产舞，成為更好的自己魂奥。我堅信，即使是微不足道的塵土也自有其光芒易猫，每個人都能在生命的旅程中發(fā)現(xiàn)自己的價值和意義耻煤。
最后用張文質老師給我新書的推薦語作結:
我曾發(fā)愿一定要助力小塵出版自己的教育專著，說實在限于能力并沒有太多的教師朋友得到我這樣“公開的許諾”准颓，她確是一個低到塵埃又始終在低處飛翔的獨特教師哈蝇。一直在學習，一直在做事攘已，一直在助人炮赦，一直就在這樣低微、明確样勃、堅決的生命狀態(tài)中成長幾乎成了她的精神標簽吠勘，她慢慢完成了對自己命名，活成了有感召力峡眶、獨一的“小塵”剧防，不事張揚、又能熠熠生輝辫樱。
——生命化教育的發(fā)起人峭拘，家庭教育研究專家，教育公益研修“教育行走”項目創(chuàng)始人/張文質
