副標(biāo)題:雜言~與小T(2)
自己的孩子被欺負(fù)强衡,這是讓每位家長(zhǎng)都能超秒激動(dòng)的事情,我也同樣码荔。當(dāng)發(fā)生時(shí)漩勤,身為我們的家長(zhǎng)還怎樣對(duì)待呢?是馬上回饋回去缩搅,還是采取其他方式呢越败?
記憶中這是第二次發(fā)生了。因?yàn)榈谝淮问侵挥浀糜羞@么回事硼瓣,但內(nèi)容究飞,地點(diǎn)均已忘記。
一堂鲤、當(dāng)時(shí)情景
同其他孩子一樣亿傅,小T也被科技館中的風(fēng)洞實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目深深吸引著,臨走前再次出現(xiàn)在該場(chǎng)地里瘟栖,明知在睡眠自啟模式初期了葵擎,卻怎么也不肯離開(kāi)。
我覺(jué)得這個(gè)項(xiàng)目實(shí)際上就是孩子們最愛(ài)之一的大型玩具場(chǎng)地慢宗,場(chǎng)地中的孩子們是來(lái)了走了的一波又一波坪蚁,但玩著玩著,只覺(jué)得小球越來(lái)越少镜沽,不知道為啥和它們都躲到了哪里敏晤。當(dāng)時(shí)2點(diǎn)多鐘,玩的孩子大概有4缅茉、5個(gè)(小T個(gè)子最低嘴脾,年齡貌似最小)蔬墩,不多的直接參與人數(shù)和小球數(shù)量的配比出現(xiàn)明顯的不均衡情況译打。這群孩子們中一個(gè)4周歲左右的小女孩(目測(cè)估計(jì)的)跑的最快,拿球率最高拇颅。當(dāng)小T伸手準(zhǔn)備去拿其中一個(gè)球時(shí)奏司,她已更先一步拿到球并說(shuō):這是我的,你不許玩樟插。小T縮回手韵洋,兩手在身前相握,失落的目光跟隨小女孩快速轉(zhuǎn)身黄锤,然后默默的低下頭搪缨,走到最近的平臺(tái)旁,拿起平臺(tái)里的一個(gè)球鸵熟,在手里玩弄了兩下球副编,靠立著不動(dòng),也不出聲流强。
[旁白:每個(gè)孩子是不一樣的痹届,各自有各自的成長(zhǎng)軌跡,占有意識(shí)的強(qiáng)弱是相對(duì)年齡段和所在環(huán)境而言的打月。小T第一次去玩時(shí)也有個(gè)小男孩相比最為急著去拿心儀顏色的小球短纵,當(dāng)時(shí)的孩子人數(shù)更多,但小球的數(shù)量足夠孩子們愉快的玩耍僵控,自然分配避免了互搶情況的發(fā)生香到。另,小T現(xiàn)在有時(shí)也會(huì)有“都是我的”的霸占情況报破。同時(shí)悠就,一定的占有意識(shí)是必須具備的生存條件。]
小孩子只會(huì)表現(xiàn)出最真實(shí)的一面充易,那個(gè)小姑娘是無(wú)心的梗脾,可能她還不懂什么叫做傷害,僅僅是一個(gè)孩子本能的玩耍狀態(tài)盹靴。同時(shí)小T也太過(guò)敏感和膽小炸茧,年齡比她大瑞妇,個(gè)子比她高的姐姐,僅僅幾個(gè)字的話語(yǔ)就暫時(shí)停止了自己的快樂(lè)梭冠。
小孩子間的矛盾辕狰,大人盡量的不去參與。但看著小T的樣子控漠,那瞬間我內(nèi)心的矛盾感(當(dāng)媽的見(jiàn)不得自己孩子如此蔓倍,和又想著借著這個(gè)程度的委屈,讓她也鍛煉下)盐捷,伴著各種前仇新恨交織在一起的涌上心頭又因顧不得它們的沉了下去偶翅。
期間貌似有1、2個(gè)孩子離開(kāi)(非故意躲避)碉渡。
氣氛有些尷尬聚谁。
小女孩的爸爸對(duì)女孩說(shuō):這是公共場(chǎng)所,球是大家都能玩的滞诺,你不能不讓妹妹玩。小女孩回以“哼”的一聲,然后跑開(kāi)并很快離開(kāi)了憔披。
可小T還不快樂(lè)。她還站在那平臺(tái)邊形娇,將手里的小球雙手捧在嘴邊锰霜,并張口要吃,被我及時(shí)制止后癣缅,悠悠的說(shuō):回家。于是我?guī)x開(kāi)了哄酝。
小孩子就是小孩子友存,離開(kāi)那場(chǎng)地沒(méi)幾步屡立,小T的注意力就被其他幾個(gè)項(xiàng)目吸引住勇皇,分別站立的觀摩別人操作了好一會(huì)敛摘,其中一個(gè)項(xiàng)目還表現(xiàn)出要主動(dòng)搶器材(對(duì)方為和比她大更多的兩個(gè)男孩)……
上述各情形發(fā)生時(shí)間短促,“劇情”緊湊赂乐。
二挨措、理論展開(kāi)
這僅僅是根本不沾欺負(fù)二字邊的小小委屈崩溪,但我想了很多。
未雨綢繆,如何正確引導(dǎo)敏感的小T應(yīng)對(duì)各種情況(甚至其他負(fù)面事件),如何保護(hù)好她,并達(dá)到她自我保護(hù)的目的瓶埋。當(dāng)遇到問(wèn)題的時(shí)候闽颇,她能根據(jù)具體情形選擇最適合自己的方法兵多。
1衅斩、分析小T自身
排除科學(xué)分析的年齡宪巨,心智因素慈格,她為何如此敏感。
是天生的滔金?是后天安全感沒(méi)建立好?是兩者兼有的綜合因素错英?
2判哥、能想到的應(yīng)對(duì)辦法
目的是培養(yǎng)內(nèi)心和身體都強(qiáng)壯的小T章钾。
第一剿吻,強(qiáng)大內(nèi)心
(1)使用正面社交語(yǔ)言
如:
這是公共場(chǎng)所,我可以正常使用所有器械祷蝌。
我們可以一起做游戲嗎?
玩情境扮演和角色互換的游戲,與家人間練習(xí)梭依,讓她熟練使用役拴。鼓勵(lì)她與陌生小朋友交流故源。
(2)管理情緒
1)通過(guò)講故事幫助認(rèn)識(shí),區(qū)分情緒(我需要重新整理下她的書(shū)了)汞贸。如生氣绳军,難過(guò),興奮等矢腻。
2)在實(shí)際生活中辨別门驾,了解情緒感受。和她一起分析有了某種情緒后要怎樣對(duì)待多柑。
3)發(fā)泄負(fù)面情緒奶是。負(fù)面情緒不利于身心健康。選擇大哭竣灌、涂鴉聂沙、運(yùn)動(dòng)等方式必須發(fā)泄出來(lái)。
第二初嘹、強(qiáng)大體魄
(1)日常體能訓(xùn)練
1)常規(guī)運(yùn)動(dòng)及汉,如跑步等。
2)利用游戲屯烦。如重復(fù)性律動(dòng)的頻率轉(zhuǎn)換坷随。聲音高低,大小的變化的玩法也很適合她驻龟。
(2)在打鬧中學(xué)會(huì)控制和調(diào)整自己的攻擊性温眉。練習(xí)攻擊能力,約束和控制自控力翁狐。
3类溢、具體實(shí)施
根據(jù)小T情況,選擇適合她的有效方式谴蔑。對(duì)其他家人普及方式豌骏。動(dòng)態(tài)跟蹤,及時(shí)糾偏和考慮適當(dāng)調(diào)整戰(zhàn)略部署隐锭。
第一窃躲,在身體上和情感上都跟她站在一起。
(1)滿足她的安全感需求钦睡。保留親密接觸蒂窒,如,抱抱。
(2)尊重她的天性洒琢。
(3)尊重她的選擇秧秉。
(4)認(rèn)同并接納她所有的情緒。
(5)鼓勵(lì)她積極的衰抑,好的一面象迎。如鼓勵(lì)多練習(xí)(熟能生巧)。
(6)規(guī)則被破壞了呛踊,請(qǐng)她聊聊當(dāng)時(shí)的感受砾淌。
(7)幫助她增強(qiáng)力量與自信。
(8)為她祝賀谭网。
(9)給予她自由的成長(zhǎng)機(jī)會(huì)汪厨。
(10)允許她表達(dá)不開(kāi)心,表達(dá)拒絕愉择。
第二劫乱,基本規(guī)則
(1)遇到情況時(shí),先冷靜锥涕,再分析衷戈。
(2)商定可隨時(shí)終止游戲的暗號(hào)。
(3)不打站楚,不踢脱惰,不咬搏嗡,不捶窿春,不卡脖子。能推拉采盒。
(4)在實(shí)踐中探索沖突旧乞,結(jié)盟(發(fā)掘任何可以聯(lián)結(jié)的機(jī)會(huì))和策略的各種復(fù)雜性。
(5)借用外界力量磅氨,但不傷害到其他人尺栖。
(6)必要時(shí)采取常規(guī)做法:先用嘴,再上手烦租,記得跑延赌。
4、打鐵還需自身硬
(1)保持不斷進(jìn)步叉橱,永遠(yuǎn)比之前更好的小T媽挫以。
(2)具備好身心,好的家庭氛圍窃祝,好的經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)掐松。
三、實(shí)施。
本文了到這里大磺,感謝閱讀抡句。