老師們?cè)谝黄鹜虏鄣米疃嗟氖鞘裁矗恳郧笆抢蠋熃逃龑W(xué)生睁壁，現(xiàn)在是家長(zhǎng)教育老師背苦，告訴老師這樣做是不行的，那樣做是違規(guī)的潘明。仿佛一夜之間行剂，家長(zhǎng)們都成了教育專家，老師反而成了教育的門外漢钳降！
家長(zhǎng)們重視孩子教育問題厚宰，這不僅無可厚非，而且是好事牲阁。但是固阁，看看我們的家長(zhǎng)群里，老師在群里布置了作業(yè)城菊，讓家長(zhǎng)監(jiān)督孩子完成备燃，有家長(zhǎng)要質(zhì)疑：活都讓我們家長(zhǎng)干了，要老師干什么凌唬？老師不在群里留作業(yè)并齐，又有家長(zhǎng)質(zhì)疑：是不是不負(fù)責(zé)任漏麦？怎么連個(gè)作業(yè)都沒有了？老師對(duì)違規(guī)違紀(jì)學(xué)生進(jìn)行處理况褪，要被質(zhì)疑是否有變相體罰的嫌疑撕贞？不處理學(xué)生違紀(jì)，聽之任之测垛，家長(zhǎng)又要說老師沒能力捏膨，班級(jí)管理亂糟糟！……
班級(jí)群中食侮，整天吵吵鬧鬧号涯，你一言我一語，你有你的高見锯七，我有我的妙招链快，唯獨(dú)老師的方法不靈，唯獨(dú)老師的方法有違規(guī)的嫌疑眉尸。老師們看了域蜗，除了苦笑還能怎樣？除了搖頭噪猾，還能如何霉祸？教育理論也許家長(zhǎng)不懂，但是教育法規(guī)還是比較精通的畏妖。
就以班級(jí)群中公布學(xué)生成績(jī)來說脉执，以前我們到學(xué)校拿成績(jī)單，或者學(xué)校開家長(zhǎng)會(huì)戒劫，成績(jī)排名半夷，分?jǐn)?shù)是要公布的，家長(zhǎng)迅细，學(xué)生能成總體排名中找到自己和其他同學(xué)的差距巫橄，找到自己的努力的目標(biāo)和方向。也許有的所謂“專家”要說了茵典，這樣會(huì)傷害孩子們的自尊心湘换！我不是心理學(xué)專家，但我知道知恥而后勇统阿，我們那個(gè)年代彩倚，成績(jī)，排名公布了扶平，孩子們心里就不健康了帆离？也沒聽說誰因?yàn)槌煽?jī)排名而做出什么非理性的事情來呀！
反觀現(xiàn)在结澄，不僅排名不敢公布了哥谷，連分?jǐn)?shù)也不敢公布岸夯，取而代之的是籠統(tǒng)的“優(yōu)”、“良”们妥、“中”猜扮、“差”，孩子們沒有壓力了监婶，無憂無慮了旅赢，家長(zhǎng)們也糊里糊涂，皆大歡喜压储。但是鲜漩，他們的抗挫能力呢？一點(diǎn)小小的挫折就能摧毀我們小心呵護(hù)的自尊自信集惋，極端事件屢見不鮮！
我可以肯定的告訴你踩娘，就目前的規(guī)定來說刮刑，至少這樣做是不合規(guī)的！但是养渴，我們應(yīng)該問問自己雷绢，我們孩子到學(xué)校是做什么的？今后他們面臨的社會(huì)是一個(gè)競(jìng)爭(zhēng)激烈的社會(huì)理卑，學(xué)校翘紊，老師，家庭藐唠，可以保護(hù)他們的自尊心帆疟，可以不公布他們的學(xué)習(xí)狀況，但是宇立，這種自欺欺人的狀態(tài)能維持多久踪宠？非要讓社會(huì)大課堂來摧毀他們不堪一擊的心理防線？與其那樣妈嘹，為什么不讓他們直面競(jìng)爭(zhēng)柳琢，直面自己的努力與付出？現(xiàn)在孩子們的種種心理問題頻發(fā)難道還不足于引起我們的“專家”重視润脸？如果挫折柬脸，競(jìng)爭(zhēng)終究是要來的，為什么不讓孩子從小適應(yīng)毙驯？唱高調(diào)總是容易的倒堕，但是肥皂泡總要破碎的一天，那時(shí)的一地雞毛尔苦，專家可想出辦法來應(yīng)對(duì)涩馆？
