愛是最好的教育胧砰！
“池塘之底”犀填，這是寄宿在這所學校的學生們對學校的評價史飞。
這些學生全部都是來自于公立學校拒絕接收的問題學生牵舱，正常學校的大門已經(jīng)向他們關閉上了喧务，似乎他們的人生朝著“問題學生”赖歌、“問題成人”的軌跡運行，他們是整個社會正常體制下的棄兒功茴，他們的人生似乎已經(jīng)注定庐冯，并一眼可以看到頭。他們被正常社會拋棄了坎穿，他們選擇對抗這個拋棄他們的社會展父，最終將會被這個正常社會所扼殺而結束他們短暫的一生返劲。
然而，命運被改寫了栖茉，這個改寫他們命運的人是一個失敗的音樂家篮绿、學監(jiān)，他用音樂的力量召喚醒問題少年們內(nèi)心的夢想吕漂，他用他博大的愛心喚醒了問題少年們內(nèi)心的真善美亲配。
校長信奉“行動——反應”的簡單粗暴的應對模式，主張“以暴制暴”惶凝。顯然吼虎，這種教育理念只會帶來更多的對抗與暴力，而無助于學生的成長苍鲜。畢竟思灰，學生們由于各種各樣的家庭原因，缺少關愛坡贺，他們之所以選擇叛逆官辈、暴力的行為，是為了引起他人的注意遍坟，從而能夠關注他們拳亿、在乎他們、關愛他們愿伴，就像嬰兒的需求沒有被滿足就會哭鬧不止一樣的道理肺魁，畢竟，他們本來就是孩子隔节，心智還沒有發(fā)育成熟鹅经。嬰兒哭鬧的解決方案就是抱著他、撫摸他怎诫，給他喂奶瘾晃，而不是選擇兇他、罵他幻妓、懲罰他蹦误，那樣只會讓他哭鬧不止。而校長顯然選擇了這種錯誤的解決方案肉津。
孩子們强胰，是天生的環(huán)境敏感型，他們對于環(huán)境的感知能力非常強妹沙，這源于他們內(nèi)心的恐懼偶洋，他們對于外在的陌生環(huán)境有強烈的戒備心理。只有在確定的愛的呵護下距糖，他們對于外在世界的探索欲望才會被激發(fā)出來玄窝。從這個意義上來講牵寺，小孩的教育應該是愛的教育，以愛為神哆料，以各科知識為形缸剪，知識的教育是順帶的成果。千萬不能本末倒置东亦，以知識為主，而忽略愛的教育唬渗。
很多音樂老師喜歡推薦這部電影典阵，認為是音樂拯救了孩子們的人生。確實镊逝，那個上里昂音樂學院的學生的命運是被音樂改寫了命運壮啊。但音樂只是形式，最核心撑蒜、最根本的是音樂老師的愛心歹啼。如果他是一個教其它科目的老師，只要有愛心座菠，同樣能夠改寫學生們的命運狸眼，畢竟那么多改寫命運的學生中只有一個是從事音樂事業(yè)。要知道浴滴，如果是音樂的核心作用拓萌，為什么那么多音樂老師在教學中對學生沒有什么影響？因此升略，無論是音樂老師微王，還是其它科老師，只要心中有愛品嚣，一樣會從正面影響到學生炕倘。
在我的成長道路上，我初中的班主任老師王老師就是一位很有愛心的好老師翰撑，她是教語文的罩旋，而我是一個缺少母愛的單親家庭的孩子，在王老師的關愛下额嘿，我深受感動瘸恼，改變自暴自棄的模式，開始發(fā)奮學習册养，成績從全校的四十多名东帅，迅速竄升到初三中考時的全校第二名，假如球拦，高中仍然由王老師當我的班主任靠闭，考上北大帐我、清華絕對不在話下±颍可惜拦键，人生沒有如果。高中時我碰到了我學生生涯中最垃圾的老師檩淋，一個勢利的小人芬为，我選擇了對抗模式，高中的二年是斗爭的二年蟀悦，最終媚朦，這個老師中的敗類被學校辭退，算是我們送給學弟學妹們的一份大禮包吧日戈。確實询张，老師對學生的影響太大了。
希望我們的后代們碰到的都是好老師浙炼，希望教師隊伍建設能強化愛的教育份氧，希望老師們都能心中有愛，傳播愛弯屈，傳承愛蜗帜。更重要的是將敗類、無愛者剔除出教師隊伍季俩，還孩子們一個愛的天地钮糖。
