隨著課題的穩(wěn)步開展及各項(xiàng)活動(dòng)的有序推進(jìn)，我們這個(gè)課題的優(yōu)勢(shì)逐漸凸顯出來(lái)，從概念的設(shè)定以及中期活動(dòng)的設(shè)計(jì)侯谁，和各項(xiàng)工作的有序進(jìn)行消略，無(wú)一不體現(xiàn)了我們這個(gè)課題的可行性及可操作性堡称。尤其是看到學(xué)生們，在聽說(shuō)課的課堂上流利地進(jìn)行free talk的展示艺演，以及小組活動(dòng)的展演却紧。還有中期活動(dòng)中，我們舉行的各項(xiàng)音樂歌曲的演唱胎撤，舞臺(tái)劇的表演等等晓殊，從孩子們的表現(xiàn)，感受哩照，和調(diào)查報(bào)告中挺物，顯示我們的設(shè)計(jì)理念及操作手段是非常有效的。學(xué)生的參與人數(shù)逐漸增多飘弧，而同學(xué)們也逐漸的適應(yīng)了張嘴說(shuō)英語(yǔ)识藤，并且愛上了張嘴說(shuō)英語(yǔ)。在日常生活中及課堂活動(dòng)中次伶，他們都勇于并且樂于痴昧，用英語(yǔ)進(jìn)行溝通交流。同時(shí)從平時(shí)的月測(cè)中冠王，我們也發(fā)現(xiàn)孩子們的補(bǔ)全對(duì)話有了相當(dāng)幅度的提高赶撰。不僅僅是學(xué)生，我們英民中學(xué)各年級(jí)的任課老師和英才中學(xué)在聽說(shuō)課的課堂設(shè)計(jì)及課堂流程的操作等方面也有了明顯的進(jìn)步。隨著老師和學(xué)生們?cè)诼犝f(shuō)課方面的進(jìn)步豪娜，英語(yǔ)課堂不再像以前那樣的鴉雀無(wú)聲餐胀。師生互動(dòng)多了，英語(yǔ)課堂也逐漸熱鬧起來(lái)瘤载。學(xué)生愿意學(xué)英語(yǔ)否灾，老師愿意上英語(yǔ)課，這樣在這個(gè)師生雙方和諧愉悅的氛圍中鸣奔，英語(yǔ)的學(xué)習(xí)也有了一個(gè)質(zhì)的飛躍墨技。

當(dāng)然，任何新事物的出現(xiàn)和開展都不可能是完美的挎狸。我們的課題活動(dòng)也是如此扣汪。

由于我們的課題面向的是全體教師和全體學(xué)生。但是學(xué)生和老師的層次不同锨匆，程度不同崭别，接受能力不同。也就不可避免的會(huì)出現(xiàn)同樣的操作方式统刮，同樣的設(shè)計(jì)思路紊遵，達(dá)不到相同的預(yù)期效果。針對(duì)于這個(gè)問題侥蒙，我們課題組進(jìn)行了討論暗膜，結(jié)合各年級(jí)師生的問卷調(diào)查，在課題活動(dòng)開展的過程中鞭衩，我們根據(jù)不同的問題学搜，設(shè)計(jì)出與之相匹配的解決方案。一邊進(jìn)行課題活動(dòng)论衍，一邊解決課題活動(dòng)中出現(xiàn)的各方面的問題瑞佩。對(duì)于比較落后的學(xué)生和老師，我們課題組主要成員會(huì)起到引領(lǐng)示范作用坯台。甚至炬丸，做到一對(duì)一或一對(duì)多的進(jìn)行幫扶。而針對(duì)能力較弱的師生所出現(xiàn)的問題蜒蕾。我們會(huì)認(rèn)真研究稠炬，并且及時(shí)的給予解答。盡管如此咪啡，也避免不了有部分教師及少數(shù)同學(xué)會(huì)出現(xiàn)遺漏情況首启。就像國(guó)家層面正在進(jìn)行的脫貧攻堅(jiān)戰(zhàn)一樣。我們會(huì)力爭(zhēng)從教師和學(xué)生兩方面把英語(yǔ)聽說(shuō)課的教學(xué)設(shè)計(jì)以及課堂教學(xué)的先進(jìn)理念撤摸，傳達(dá)給他們毅桃。并且做好服務(wù)工作褒纲。讓他們?cè)谡n題開展及開展后的成果推廣過程中都有所收益。我們會(huì)在接下來(lái)的課題活動(dòng)中钥飞，認(rèn)真細(xì)心的發(fā)現(xiàn)問題莺掠，在課題組中就問題進(jìn)行討論分析，并且代承，提出有效的解決方案汁蝶。讓我們的科學(xué)的設(shè)計(jì)理念渐扮，新穎的設(shè)計(jì)思路和精巧教學(xué)手段论悴，惠及每一位老師和學(xué)生。讓我們英民中學(xué)七墓律，八膀估，九年級(jí)，和英才中學(xué)的七年級(jí)耻讽，以及未來(lái)的八九年級(jí)察纯，都能從中獲益。使我們新區(qū)甚至全縣的聽說(shuō)課英語(yǔ)教學(xué)設(shè)計(jì)及課堂流程的操控都能有所改變從而讓英語(yǔ)聽說(shuō)課教學(xué)上一個(gè)新的臺(tái)階针肥！