? ? ? 有個(gè)同事他經(jīng)常在做一件事：每次上課時(shí)，一旦發(fā)現(xiàn)某些學(xué)生未帶課本或未完成作業(yè)時(shí)篮奄，他便把那些學(xué)生嚴(yán)厲批評(píng)一頓捆愁，再趕出教室，讓他們站在樓道里聽課或站著補(bǔ)寫作業(yè)宦搬。我目睹了多次牙瓢，并且給他做過思想工作，讓他改變一下批評(píng)教育的方式间校，也曾幾次推開教室門矾克，讓學(xué)生回到教室繼續(xù)聽課，但是他一直不接受接受我的觀點(diǎn)憔足，并且用各種理由解釋自己做法的正確性胁附，如A學(xué)生的作業(yè)從來未完成過酒繁，B學(xué)生經(jīng)常不帶課本來上學(xué)，批評(píng)多次也不見任何成效……我仍舊不太贊同他的做法控妻，理由如下：
? ? ? 一．不寫作業(yè)或不帶書本的學(xué)生一般都屬于學(xué)困生的范圍州袒，他們本來學(xué)習(xí)就很差，一旦被老師趕出教室弓候，會(huì)使他們的學(xué)習(xí)更差郎哭，與優(yōu)等生的差距會(huì)日益加大，從而加劇了兩極分化菇存。這樣下來老師不但沒有盡到老師教書育人的職責(zé)夸研，而且背離了家長的期望。
? ? ? 二．極大地傷害了學(xué)生的自尊心依鸥，打擊了學(xué)習(xí)自信心亥至。任何人都不喜歡當(dāng)眾被他人批評(píng)或指責(zé)，大人如此贱迟，小孩也一樣姐扮，在大庭廣眾之下把學(xué)生趕出教室，是對(duì)學(xué)生最大的傷害衣吠，根本達(dá)不到懲罰的目的茶敏，反而加劇了師生矛盾。學(xué)生雖然年齡小蒸播，但是他們也需要老師的尊重睡榆，他們在人格上和老師是平等的。我們大人如果在單位上犯了錯(cuò)誤袍榆，被領(lǐng)導(dǎo)當(dāng)眾羞辱一頓胀屿，也一樣接受不了，學(xué)生也一樣包雀。
? ? ? ? 三．這種變相懲罰的方式不但無效宿崭，更顯出老師工作方法的簡單粗暴，同時(shí)也使受到懲罰的學(xué)生油煙不進(jìn)才写、不思悔改绎速。因?yàn)槲易屑?xì)觀察了下那些被趕出教室的學(xué)生庶弃，幾乎每次都是同樣的那幾個(gè)以蕴。經(jīng)常被他人在大庭廣眾之下羞辱梯码，他們就會(huì)無所謂，不但不會(huì)感到羞愧厨疙，而且不懂得自我反省洲守，進(jìn)而也不會(huì)改正錯(cuò)誤。如我們所說“死豬不怕開水燙”。
? ? ? 教育是一門高級(jí)的藝術(shù)梗醇。尤其教師面對(duì)一些問題孩子時(shí)更是如此知允，簡單粗暴的教育方式與當(dāng)今的教育形勢格格不入。所以教師需要學(xué)習(xí)加思考叙谨，變換一下方式去開展教育工作温鸽。一些學(xué)生的問題在現(xiàn)實(shí)中可能會(huì)更復(fù)雜，也可能會(huì)反復(fù)發(fā)作手负，他們可能今天改進(jìn)了涤垫，明天有可能重犯，這幾天表現(xiàn)好了竟终，過幾天又反彈了雹姊，需要老師極大的耐心和愛心，加上自己智慧才能有效衡楞。可以借鑒一下教育專家李鎮(zhèn)西的做法：根據(jù)我的實(shí)踐敦姻，我將教育懲罰歸為兩類： 第一瘾境，是精神上的懲罰……剝奪參加集體活動(dòng)資格（比如取消春游一次，蘇霍姆林斯基曾經(jīng)用過這種方式镰惦，目的是讓犯錯(cuò)同學(xué)體驗(yàn)脫離集體的孤獨(dú)）迷守，等等。
? ? ? ? 第二旺入，是行動(dòng)上的懲罰兑凿，又分為兩類： 一類是“補(bǔ)償性的服務(wù)行為”。意思是為集體造成了損害茵瘾，或影響了他人的學(xué)習(xí)或其他權(quán)利礼华，就做一些服務(wù)性的事，來向大家表達(dá)歉意拗秘，“彌補(bǔ)損失”圣絮，比如為同學(xué)們唱一支歌（適用于較輕的違紀(jì)）、做值日生（遲到雕旨，或違反課堂紀(jì)律影響同學(xué)學(xué)習(xí)扮匠，以此來為集體服務(wù)，表達(dá)歉意）凡涩，等等棒搜。
? ? ? ? 還有一類是“強(qiáng)制性的重復(fù)行為”。這是針對(duì)某些行為不合規(guī)范活箕，或某些公益勞動(dòng)沒有認(rèn)真做力麸，就必須重做。“必須”即強(qiáng)制末盔，“重做”即重復(fù)筑舅。比如，重新打掃教室（做清潔衛(wèi)生不認(rèn)真陨舱，沒達(dá)標(biāo)翠拣，然應(yīng)該重做）、跑步（主要適用于不認(rèn)真鍛煉身體或違反體育課紀(jì)律的同學(xué)）游盲、放學(xué)后在國旗下肅立五分鐘（因?yàn)樵绯可靸x式不認(rèn)真误墓，重新舉行升旗儀式），等等益缎。
? ? ? ? 我的建議：
? ? ? ? 一.單獨(dú)和犯錯(cuò)學(xué)生面談谜慌，詢問具體原因。從而調(diào)查清楚學(xué)生沒有完成作業(yè)的具體情況：是不是家長工作太忙疏于管理孩子的學(xué)習(xí)莺奔？爸爸和媽媽是不是鬧矛盾欣范？家里是否有人生病住院？是不是孩子不喜歡這門功課……從而具體情況具體對(duì)待令哟。
? ? ? ? 二恼琼，經(jīng)常與家長溝通交流，給家長提供一些切實(shí)可行的改進(jìn)措施屏富。讓家長多關(guān)心孩子的生活和學(xué)習(xí)晴竞，起到積極監(jiān)管孩子學(xué)習(xí)的作用。針對(duì)小學(xué)生狠半，有的孩子學(xué)習(xí)自覺性比較差噩死，學(xué)習(xí)主動(dòng)性也比較弱，且有丟三落四的毛病神年。但是每個(gè)孩子都是要求上進(jìn)的已维，那么作為家長就要相信孩子，并且要對(duì)孩子有耐心已日。同時(shí)對(duì)孩子的學(xué)習(xí)多費(fèi)些心思衣摩，比如業(yè)余時(shí)間抽空學(xué)習(xí)教育孩子的知識(shí)，改變以往的教育辦法捂敌，時(shí)間久了孩子才能慢慢變艾扮。
? ? ? ? 三．發(fā)獎(jiǎng)勵(lì)券。給表現(xiàn)好的學(xué)生發(fā)獎(jiǎng)勵(lì)券（或表揚(yáng)信占婉，淘寶有售泡嘴，老師在上面親筆簽名并寫上一些鼓勵(lì)的文字），并把孩子領(lǐng)券的活動(dòng)拍照發(fā)到班級(jí)群里（這個(gè)細(xì)節(jié)很關(guān)鍵逆济，我嘗試過多次酌予，效果非常好磺箕。）如按時(shí)交作業(yè)、作業(yè)書寫比以前美觀抛虫、回答問題積極松靡、獲得其他教師的表揚(yáng)等。學(xué)生的獎(jiǎng)勵(lì)券積累到一定數(shù)量建椰，便可以領(lǐng)取“獎(jiǎng)品”雕欺，如跟教師一起吃午餐，從獎(jiǎng)品盒里抽取獎(jiǎng)品棉姐，等等屠列。 隨著時(shí)間的推進(jìn)，逐步提高要求伞矩，學(xué)生要獲得更多的獎(jiǎng)勵(lì)券或表揚(yáng)信才能得到這些“獎(jiǎng)品”笛洛。到學(xué)年末，即便沒有獎(jiǎng)勵(lì)乃坤，學(xué)生也可能表現(xiàn)得很好苛让，這時(shí)教師可以時(shí)不時(shí)給學(xué)生“意外的獎(jiǎng)勵(lì)”。
? ? ? 四. 最經(jīng)濟(jì)的獎(jiǎng)勵(lì)方式 :
（1）休息時(shí)為大家選擇游戲湿诊；
（2）跟自己的一個(gè)朋友多休息幾分鐘蝌诡；
（3）老師講故事的時(shí)候坐在老師旁邊；
（4）教會(huì)全班同學(xué)自己最喜愛的游戲枫吧；
（5）教師給家長打報(bào)喜電話；
（6）做一天教師的小助手宇色；
（7）讀書或講故事給大家聽九杂；
（8）在黑板上作畫；
（9）選擇這周的值日內(nèi)容宣蠕；
（10）跟教師或校長一起散步例隆；
（11）當(dāng)班級(jí)小組長或生活委員之類;
? (12)帶領(lǐng)全班同學(xué)做課堂游戲。
? ? ? ? 新華網(wǎng)報(bào)道說抢蚀，47歲的洪耀明任咸寧實(shí)驗(yàn)小學(xué)副校長镀层，主要分管學(xué)生德育方面工作。據(jù)介紹皿曲，洪耀明在上個(gè)月的升旗儀式上跟學(xué)生打賭唱逢，稱只要大家不要在校門前的路上亂丟垃圾，使這條路的衛(wèi)生狀況得到改觀屋休，自己就在一個(gè)月后的升旗儀式上當(dāng)眾親吻一頭小豬坞古。為了兌現(xiàn)之前與學(xué)生的承諾，在某一天上午的升旗儀式上親吻了一頭小豬劫樟，被一些網(wǎng)友稱之為“中國好校長”痪枫。這種辦法也非常好织堂。
? ? ? 教無定法，所有的方法都不是萬能的奶陈，需要教師不斷去改進(jìn)易阳，去創(chuàng)新，教育學(xué)生才有效吃粒。
