氣氛是我們體驗(yàn)生活空間的方式。氣氛是老師將自己呈現(xiàn)給孩子們的一種方式书在，也是孩子們將自己呈現(xiàn)給老師的一種方式灰伟。
1、“氣氛”(atmosphere)這個(gè)單詞本身的意思是一個(gè)充滿蒸氣的球體儒旬，它包圍并影響著周圍的一切栏账。家庭好工作場(chǎng)所也有其獨(dú)特的“氣氛”，其中不乏一些小物品的“功勞”栈源。學(xué)校也有氣氛挡爵。父母親可以通過家長(zhǎng)接待日感受到學(xué)校的氣氛。學(xué)校帶給孩子們的可能是陌生感和壓抑感甚垦，也可能是歸屬感茶鹃、安全感和自信心。
2艰亮、認(rèn)識(shí)氣氛這一現(xiàn)象的意義在教育學(xué)上非常有益闭翩。父母和老師都應(yīng)該懂得氣氛對(duì)人類、對(duì)孩子的健康成長(zhǎng)所起的作用垃杖。敏感的老師知道怎樣創(chuàng)造一種適合學(xué)習(xí)和生活的氣氛男杈。從教育學(xué)的角度說，我們應(yīng)該讓孩子以一種積極的调俘、正面的方式去體驗(yàn)學(xué)校這一時(shí)空性的伶棒、有形的實(shí)體帶給自己的感受。
3彩库、老師必須學(xué)著對(duì)孩子如何感知影響學(xué)校和教室氣氛的復(fù)雜因素具備適當(dāng)?shù)拿舾行苑粑蕖W(xué)校和家庭一樣特殊：這是一個(gè)給孩子提供時(shí)間和空間，從而幫助其在走上社會(huì)前探索世界的地方骇钦。一方面宛渐，學(xué)校是一塊保護(hù)孩子的領(lǐng)地，是他們對(duì)現(xiàn)實(shí)社會(huì)還沒有充分心理準(zhǔn)備時(shí)的避風(fēng)港眯搭。另一方面窥翩，學(xué)校也是培養(yǎng)孩子從獨(dú)有一片天地的家庭走上社會(huì)的一個(gè)特殊場(chǎng)所。從這個(gè)意義上講鳞仙，學(xué)校是聯(lián)系家庭和大千世界的一座橋梁寇蚊。
4、當(dāng)我們走進(jìn)教室的時(shí)候棍好，我們很希望體驗(yàn)到那種親切仗岸、安全的氣氛允耿，同時(shí)也希望體驗(yàn)到那種去探索社會(huì)和神奇客觀力量的誘惑力。一走進(jìn)一間教室扒怖，我們很快就能感受到這里實(shí)施的是什么樣的教育较锡。教室里的氣氛會(huì)告訴我們這里的老師對(duì)什么樣的環(huán)境適合孩子的成長(zhǎng)所持有的看法和態(tài)度。
5盗痒、教室的生活空間蚂蕴、它的外觀和精神上的特質(zhì)，應(yīng)該提醒我們學(xué)校的功能和作用积糯。小學(xué)的教室教給孩子們認(rèn)識(shí)世界的方法：數(shù)學(xué)的掂墓、社會(huì)的、歷史的看成、音樂的君编、文學(xué)的和天文的等。中學(xué)的教室則擁有能體現(xiàn)各個(gè)學(xué)科性質(zhì)的氣氛川慌。
6吃嘿、教室里的一些擺設(shè)告訴孩子們學(xué)校對(duì)他們的具體要求，提醒孩子們生活需要秩序梦重。什么事情都應(yīng)該有時(shí)間限制兑燥，學(xué)校讓人學(xué)會(huì)正確處理休息時(shí)間和學(xué)習(xí)時(shí)間、業(yè)余時(shí)間和工作時(shí)間琴拧、計(jì)劃安排的時(shí)間和實(shí)施與完成的時(shí)間降瞳、個(gè)人的時(shí)間和集體的時(shí)間、開始的時(shí)間和結(jié)束的時(shí)間的關(guān)系蚓胸。
7挣饥、教室里的擺設(shè)還能告訴孩子們家庭和社區(qū)中所沒有的關(guān)于世界的其他方方面面。
8沛膳、教室里的擺設(shè)和裝飾也可以幫助孩子們重新理解過去所學(xué)知識(shí)的含義扔枫。
