在學(xué)校待久了，就會(huì)發(fā)現(xiàn)越來越多的孩子會(huì)出現(xiàn)青春期情緒障礙岳服、考試焦慮剂公、抑郁等。
為什么以前的孩子不會(huì)這樣吊宋，而現(xiàn)在的孩子會(huì)呢纲辽？是他們比較脆弱、矯情嗎璃搜？
一開始我也是這么線性的看問題拖吼，但是越是這樣反而越增長學(xué)生們患心理疾病的趨勢，甚至每個(gè)遇到困難心情不好的學(xué)生都說自己抑郁了这吻。
慢慢的吊档，我開始以系統(tǒng)的角度去看待問題，才發(fā)現(xiàn)這種現(xiàn)象并不是孩子一方造成的唾糯，更多的是一個(gè)家庭的系統(tǒng)環(huán)境導(dǎo)致的怠硼。而最能導(dǎo)致問題出現(xiàn)的一種現(xiàn)象就是：不允許自己的孩子普通！
現(xiàn)在的家長已經(jīng)是比較有經(jīng)濟(jì)和文化水平的家長趾断，他們不是更應(yīng)該懂得教育嗎拒名？為什么反而不能教好自己的孩子呢？
原因在于芋酌，這一代的家長都太焦慮了增显，他們有的直接把對自己的要求強(qiáng)加在孩子身上！
以前會(huì)聽到各種專家說家長千萬不要把自己沒有達(dá)成的目標(biāo)強(qiáng)加在孩子身上脐帝，因?yàn)檫@樣的目標(biāo)只是家長自己的一廂情愿而已同云，并沒有尊重孩子的意愿。
一開始我對這一觀點(diǎn)的理解是：如果你原本自己很想做鋼琴家沒達(dá)成就不要強(qiáng)迫自己的孩子去做鋼琴家堵腹，又或者說以前爸爸不懂事沒有讀到書所以現(xiàn)在工作很辛苦炸站，我希望你不要走爸爸的老路好好讀書。
但久而久之疚顷，我發(fā)現(xiàn)其實(shí)現(xiàn)在很多家長已經(jīng)不再這樣要求自己的孩子了旱易，但孩子還是感覺壓力很大，無論自己怎么做父母都不會(huì)滿意甚至覺得自己一直被父母控制著腿堤。
這一度讓我很困惑阀坏，慢慢的我想明白了，原來雖然父母沒有強(qiáng)加一些未完成的理想在孩子身上笆檀，但是父母無形中有強(qiáng)加了其他的要求忌堂。
例如，媽媽自己想做一個(gè)守時(shí)酗洒、上進(jìn)的人士修，就會(huì)比孩子還著急他上課是否遲到枷遂，生怕別人會(huì)說：你看她兒子老是遲到肯定是受父母影響的！還有很多很多棋嘲，舉不勝舉酒唉。
因此我才明白，現(xiàn)在的家長更多的是讓自己想成為的樣子都強(qiáng)加在孩子身上了封字。
所以黔州，你會(huì)發(fā)現(xiàn)很多父母做老師的孩子卻更容易出現(xiàn)問題，那是因?yàn)樽隼蠋煹母改副旧砭陀幸粋€(gè)焦慮：我是做老師的我的孩子肯定要比別人好阔籽，不然別人可能會(huì)說只會(huì)一味地教別人怎么教孩子自己卻教不好自己的孩子流妻，甚至怕別人會(huì)懷疑你說的方法是否有用、質(zhì)疑你的能力笆制！
所以绅这，每當(dāng)孩子做作業(yè)的時(shí)候你比他還緊張，孩子記不住單詞的時(shí)候你比他還著急在辆，每天準(zhǔn)時(shí)給他播放錄音或者視頻學(xué)單詞证薇，生怕因?yàn)樽约簺]做到位而影響到孩子的成績！
因此匆篓，焦慮的家長就會(huì)給孩子安排各種興趣班浑度、補(bǔ)習(xí)班，每天制定計(jì)劃鸦概，監(jiān)督孩子按照計(jì)劃做箩张，好像這樣做就能達(dá)到目標(biāo)似的，殊不知在這個(gè)過程中孩子已經(jīng)慢慢地開始厭惡各種安排（因?yàn)橛墒贾两K他們都感覺學(xué)習(xí)好像是父母的事）窗市。
其實(shí)先慷，這也不能全怪家長的焦慮，那是因?yàn)樽刹欤覀內(nèi)祟愒谔幚硎虑榈臅r(shí)候都傾向于選擇簡單的可操作性的方法论熙，就好比“1+1=2”一樣。
家長們喜歡簡單化問題摄狱，如果有人說你按照這樣的步驟去操作脓诡，你就能培養(yǎng)好你的孩子，那你也肯定會(huì)傾向于選擇這個(gè)方法媒役。但是育兒并不是簡單的一道加法祝谚，因?yàn)槊總€(gè)孩子都是獨(dú)一無二的。
你會(huì)看到刊愚，幾乎所有的新手爸媽的人生都逃不開一個(gè)關(guān)鍵詞——迷茫。
迷茫不僅是對自己踩验，更是對孩子鸥诽。尤其是對于學(xué)齡前的孩子而言商玫，越是所有人都告訴他們“家長是孩子的第一任老師，”父母越是無助牡借。
沒有經(jīng)驗(yàn)的父母生怕哪里就會(huì)不小心犯錯(cuò)拳昌，尤其是在整個(gè)社會(huì)都沒有給他們試錯(cuò)的可能性的時(shí)候。再加上現(xiàn)在的教育環(huán)境不比20年前钠龙，在接收信息渠道很少的年代炬藤，所有家長都是摸著石頭過河，按自己的方式把孩子培養(yǎng)大碴里。如今家長的迷茫更多基于的沈矿，反而是所有人都在告訴你一套“培養(yǎng)優(yōu)秀孩子的正確方法”。
“別人家的孩子都會(huì)認(rèn)字說英文咬腋，我家孩子就會(huì)成天瞎玩怎么辦羹膳？”趕緊報(bào)個(gè)英語班吧。
“小學(xué)的鋼琴比賽根竿，我兒子只得了第四名怎么辦陵像？”趕緊報(bào)個(gè)加強(qiáng)班吧。
......
也有家長說寇壳，我也不想給他報(bào)這么多啊醒颖，但是現(xiàn)在學(xué)校里各個(gè)孩子都有特長，都能在學(xué)校拿各個(gè)獎(jiǎng)項(xiàng)壳炎。
如果我的孩子一點(diǎn)突出的特長都沒有泞歉，他在學(xué)校將不會(huì)得到老師的關(guān)注，這樣孩子就會(huì)感覺自己比別人差冕广，慢慢地變得自卑疏日，變得普通平庸。
往往有這種想法的家長會(huì)很難成功地把孩子培養(yǎng)成家長想要的樣子的撒汉，因?yàn)樗麄円呀?jīng)忘了學(xué)習(xí)特長的初心沟优，剩下的只是功利。
每個(gè)家長都希望自己的孩子自信睬辐，這是無可厚非的挠阁，但是阿德勒也曾說過，自信的前提是自尊溯饵，只有自尊的孩子才會(huì)漸漸建立自信即使他沒有很多特長侵俗。
愿不愿意優(yōu)秀從來都是孩子自己的事情，不是家長不允許普通就會(huì)優(yōu)秀的丰刊！
要想孩子優(yōu)秀隘谣，家長自己也要優(yōu)秀
其實(shí)家長不允許孩子普通潛意識(shí)里面就是不允許自己普通！
對自己要求高，這原本是很好的事寻歧，但家長們搞錯(cuò)了方向掌栅，不允許自己普通其實(shí)應(yīng)該從自身做起而不是揪著孩子不放。
例如码泛，你想孩子守時(shí)猾封，你可以做一個(gè)時(shí)間計(jì)劃表來規(guī)劃自己的時(shí)間，讓孩子也能模仿你的守時(shí)方法噪珊。要想孩子喜歡閱讀晌缘，最好的方法是自己也閱讀。
所以痢站，這么說磷箕，每個(gè)孩子的起跑線其實(shí)就是不一樣的，這個(gè)不一樣并不是物質(zhì)的不一樣瑟押，而是他們擁有有學(xué)習(xí)能力和沒學(xué)習(xí)能力的父母之間的差別搀捷。
家庭教育的重點(diǎn)不在方法，而在狀態(tài)多望。
父母有沒有積極的生活態(tài)度和愉悅的生命狀態(tài)很重要嫩舟，活出自己綻放的狀態(tài)去感染我們的孩子帶動(dòng)孩子這才是做父母的使命。
現(xiàn)代家長最難能可貴的精神就是：允許自己的孩子普通怀偷！
家長們家厌，當(dāng)你一旦接受了“媽媽/爸爸只是個(gè)不完美的普通人，孩子也只是個(gè)孩子”的想法椎工，給予彼此足夠的自我探索和成長空間后饭于，焦慮便會(huì)減少一大半，孩子也會(huì)輕松不少维蒙。
最近看到馬伯庸的一篇文章就說到掰吕，人有三個(gè)自我接受的階段，一個(gè)比一個(gè)難：一個(gè)是接受自己的父母是普通人颅痊；一個(gè)是接受自己是普通人殖熟；而最難的那個(gè)，是接受子的孩子是個(gè)普通人斑响。
我們擔(dān)心孩子不是尖子生菱属，無論我們自己曾經(jīng)是怎樣的人，曾經(jīng)的學(xué)霸舰罚，擔(dān)心輝煌不能延續(xù)纽门；曾經(jīng)不是學(xué)霸的，更擔(dān)心孩子也成績平平营罢。
我們擔(dān)心孩子不能進(jìn)入名校赏陵，無論我們自己曾經(jīng)畢業(yè)于哪里。
名校畢業(yè)的，擔(dān)心輝煌不再蝙搔；自己無緣名校的候醒，更擔(dān)心孩子也無緣名校，從此階層上升的通道再次關(guān)閉杂瘸。
我在網(wǎng)上查到部分家長關(guān)于“為什么你不允許自己的孩子普通？”的答案伙菊。
很多家長都表示败玉，就因?yàn)槲易约菏瞧胀ǖ模词刮乙仓篮⒆邮瞧胀ǖ木邓叮俏揖褪遣桓市脑艘恚矣X得應(yīng)該無論如何都爭取一下，實(shí)在不行再放棄兴枯。
贊同這種想法的家長是最多的血淌，但是我們不難發(fā)現(xiàn)這其中的邏輯是不通的，孩子是孩子财剖，你是你悠夯，TA并不是你的附屬品，這是你的不甘心不是孩子的不甘心躺坟。
當(dāng)然你如果實(shí)在做不到接受這點(diǎn)沦补，你也可以試著真誠地向孩子表達(dá)你的不甘心，但絕對不是把你的想法強(qiáng)加在孩子身上咪橙。
養(yǎng)育之路就是家長的成長之路夕膀，接納自己，接納孩子美侦，你會(huì)發(fā)現(xiàn)你所遇見的都是為你而準(zhǔn)備的“禮物”产舞！
