七年級語文上冊

第1課《春》教學(xué)案

一、課時安排

兩課時

二、教學(xué)方法

講授胧谈、討論忆肾、自主學(xué)習(xí)、習(xí)題菱肖、提問客冈、探究、評卷

三稳强、教學(xué)用具

ppT场仲、U盤、圖片退疫、畫畫渠缕、照像

四、教學(xué)目標

1.積累重要詞語褒繁，反復(fù)朗讀課文亦鳞，整體感知課文內(nèi)容，理清文章脈絡(luò)棒坏。

2.學(xué)習(xí)文章抓住景物特點運用準確燕差、生動的語言及擬人等修辭手法描寫景物的方法，理解寓情于景的寫法坝冕。

3.感悟作者對春天的熱愛徒探、贊美之情，激發(fā)熱愛生活徽诲、熱愛大自然的情感刹帕。

五、教學(xué)重難點

(1)重點：學(xué)習(xí)文章抓住景物特點運用準確谎替、生動的語言及擬人等修辭手法描寫景物的方法偷溺，理解寓情于景的寫法。

(2)難點：感悟作者對春天的熱愛钱贯、贊美之情挫掏，激發(fā)熱愛生活、熱愛大自然的情感秩命。

六尉共、中招考點

借景抒情、修辭手法弃锐、情感語言

(附后)

七袄友、教學(xué)過程

(一課時)

(一)導(dǎo)入新課

1、通過與學(xué)生對話進行導(dǎo)入霹菊。

“同學(xué)們最喜歡哪個季節(jié)啊?”預(yù)設(shè)回答剧蚣，同學(xué)們喜歡春天，并請同學(xué)說明自己喜歡春天的理由。有一位作家也對春天充滿熱愛鸠按，并且將這熱愛融入了一篇文章之中——《春》礼搁，今天就讓我們一起來看看他眼中的春是什么樣的吧。

2目尖、認知作者

(二)整體感知

1.教師范讀前三段馒吴。

2.學(xué)生自由朗讀課文，找出文章是從哪幾個方面來描寫春的?

明確：盼春瑟曲、繪春饮戳、贊春。

3.師生共同探討测蹲，繪春這一部分描寫了春天的哪幾部分呢?

明確：春草圖莹捡、春花圖鬼吵、春風(fēng)圖扣甲、春雨圖、迎春圖齿椅。

(三)深入研讀

1.小組討論琉挖，作者是怎樣具體描述春草圖的?

2.找出喜歡的句子并說明理由，學(xué)習(xí)賞析和修辭手法涣脚。

明確：

(1)小草偷偷地從土里鉆出來示辈，嫩嫩的，綠綠的遣蚀。

(運用了擬人的修辭手法矾麻，一個“鉆”字，說明了小草的俏皮芭梯、頑強的生命力险耀，“嫩嫩的”“綠綠的”增強了韻律美。)

(2)園子里玖喘，田野里甩牺，瞧去，一大片一大片滿是的累奈。

(小草長勢喜人贬派，面積大，頑強生長澎媒。)

(3)坐著搞乏，躺著，打兩個滾戒努，踢幾腳球请敦，賽幾趟跑，捉幾回迷藏。風(fēng)輕悄悄的冬三，草軟綿綿的匀油。

(間接描寫，用人來襯托小草勾笆，表現(xiàn)了小草軟綿綿的敌蚜，易于親近，十分愜意窝爪。)

……

(四)拓展延伸

比賽朗讀：朗讀文章中描寫春草的部分弛车。

(五)課堂小結(jié)

多方展示作者傾注在作品中的情感，表現(xiàn)作品中的景美蒲每、情美纷跛，與漢語的聲韻節(jié)奏。

八邀杏、作業(yè)

①抄寫課下注釋重點字詞及“讀讀寫寫”

②積累描寫春的詩句

③課本思考探究:一贫奠、三、四望蜡、五

④用今天學(xué)習(xí)的方式預(yù)習(xí)剩余的段落唤崭，并進行記錄，下一節(jié)課共同分享脖律。

九谢肾、板書設(shè)計

十、教學(xué)反思

(略)

第二課時

賞析各部分各個語段

　　第一部分：盼春

　　1.作者以怎樣的心情迎接春天的來到?哪個詞明確地告訴我們春天還沒有來到?

　　"盼望著小泉，盼望著"芦疏。為什么要連用兩個呢?這樣疊用，更能表達作者向往春天的急切和渴望的心情微姊。還將讀者的心牢牢的抓住酸茴，使讀者產(chǎn)生了濃厚的興趣。

　　"近"用得十分準確柒桑，把春天擬人化弊决，告訴我們春天還未來到。

　　2.輕聲讀第1節(jié)魁淳，體會四個詞尾的作用飘诗。兩個"著"，兩個"了"界逛，給我們以非常柔和昆稿、親切的感覺。

　　3.修辭：擬人和反復(fù)息拜，通過兩種修辭手法溉潭，表現(xiàn)了對春天的盼望净响，這是文章的總起。此時春天還沒到喳瓣，只是近了馋贤。接下來呢，春天來了畏陕，…

　　第二部分：繪春配乓。

　　春終于盼來了，大地回春惠毁，萬象更新犹芹。作者滿懷喜悅的心情，先用一句話對春回大地作了概括形象的描繪鞠绰，然后再分別作細致的描繪腰埂。這是一種視覺的規(guī)律。假如現(xiàn)在來了一個新同學(xué)蜈膨，他就站在門口屿笼，我們先會看他的什么呢?是高是矮，是肥是瘦丈挟，是黑是白刁卜，等等，然后我們才會去看他穿著什么樣的衣服曙咽，什么樣的鞋子，什么樣的發(fā)型挑辆，等等例朱，再接下來，我們將會看到他衣服的顏色鱼蝉，鞋子的顏色洒嗤，甚至是品牌等等。

　　1.齊讀總寫的一句話"一切都像剛睡醒的樣子魁亦，欣欣然張開了眼"渔隶。

　　"一切"說明什么?沒有一個例外。"然"：的樣子洁奈，是詞尾间唉，表示狀態(tài)。

　　擬人寫法利术，很形象很具體地寫出了春天剛到時的特點呈野。

　　2.朗讀第2節(jié)∮∪總寫春回大地后被冒，先分別描繪了哪些景物?怎樣描繪的?

　　山军掂、水、太陽的臉昨悼。排比：使句子整齊和諧蝗锥，有氣勢，表達了作者強烈的情感率触。

　　"朗潤""漲""紅"玛追，非常準確地描繪了春天的山、水闲延、太陽痊剖。

　　朗潤：明朗，潤澤垒玲。因為春天到了陆馁，山草變綠，林木抽芽合愈，色彩變得非常鮮明叮贩，山色由暗淡漸漸明朗，樹木由枯萎轉(zhuǎn)為潤澤佛析。給人一種清晰明亮的感覺益老。(點擊朗潤的山的圖片。)

　　水漲是因為冬天的冰雪融化造成的寸莫。(冬去春回)

　　寫太陽捺萌，擬人。用"紅"來描繪膘茎，表現(xiàn)春日融融的暖意桃纯。

　　這一段是作者在描繪春天中的總寫，他用非常概括的語言勾畫出了春天的整體景觀披坏。那么接下來作者就要對春天進行仔細地觀察态坦，用他細膩的筆觸去描繪春天的美，為我們展現(xiàn)一幅幅春的畫面棒拂。分別是春草圖伞梯，春花圖，春風(fēng)圖帚屉，春雨圖和迎春圖谜诫。

　　3.第3節(jié)寫小草，寫得很細涮阔。從哪些方面寫的?哪些詞特別用得好?

　　鉆猜绣，寫生命力。嫩敬特，寫質(zhì)地掰邢。綠牺陶，寫顏色。滿是的辣之，寫范圍掰伸。軟綿綿，寫姿態(tài)怀估。

　　"偷偷地"和"鉆"用擬人的手法寫出了春草破土而出的擠勁狮鸭，寫出了不經(jīng)意之間，春草已悄然而出的情景和作者驚喜的感覺多搀。同時歧蕉，這樣寫使無意識、無情感的小草也似乎有了意識康铭，有了情感惯退。

　　為什么作者在描繪春草圖中要穿插這些小孩的畫面呢?

　　提示：小草和小孩子具有哪一個共同點呢?(小，說明他們都處在生命中最富有生氣从藤，最活潑的時期催跪，這個時期的生命力最為旺盛。)

　　在春草圖中夷野，作者將小草的畫面和小孩子的畫面組合在一起懊蒸，也就是將兩個最富有生命力的景象組合起來，交相輝映悯搔，使得整個春草圖顯示出了一派勃勃生機骑丸。

　　這些景象也正映現(xiàn)出了作者對春天的一股強烈的熱愛之情。這種用景物的描寫來寄托作者感情的寫法鳖孤，叫做借景抒情者娱，也叫情景交融。

　　如：葉子苏揣，心情好的時候是嫩嫩的，綠綠的推姻，心情不好的時候是粗粗的平匈、黑黑的，或者是枯干的藏古，或者…

　　風(fēng)增炭，心情好的時候是輕悄悄的，心情不好的時候是凜冽的拧晕，刺骨的隙姿。

　　模仿：草，心情好的時候是軟綿綿的厂捞，更好的時候输玷，甚至是散發(fā)著陣陣清香。

　　心情不好的時候是--硬梆梆的，針刺般的旨剥，甚至是惡臭空扎。

　　4.第4節(jié)寫什么呢?先寫什么?后寫什么?再寫什么?一派怎樣的景象?

　　樹，花赔嚎，蜜蜂膘盖，蝴蝶，野花尤误。從高到低的順序侠畔。寫花的爭春，花的色彩损晤，花的甜味软棺，結(jié)的果實。趕趟兒：爭先奔赴目的地的意思沉馆。

　　(1)擬人码党，寫春花報春的氣勢。(2)比喻斥黑，寫春花色彩的艷麗揖盘。

　　(3)通感，寫春花氣味的甜香锌奴。(4)襯托兽狭，寫春花數(shù)量的巨大。

　　(5)比喻鹿蜀，寫春花種類的繁多箕慧。

　　總的特點：春花萬紫千紅，爭芳奪艷茴恰〉呓梗花下的情景有一個詞用得特別好："鬧"，不僅寫出了聲音往枣，而且寫出了情態(tài)伐庭、動作，渲染了熱烈的氣氛分冈。"紅杏枝頭春意鬧"的"鬧"圾另。

　　為什么野花會像眼睛，像星星雕沉，眨呀眨的?沒有明寫風(fēng)集乔，但風(fēng)寓在其中;沒有明寫太陽，但太陽寓在其中坡椒。比喻用得形象生動扰路。

　　細筆描繪了一幅繁花似錦尤溜，昆蟲喧鬧，春意盎然的美景幼衰，色彩鮮艷靴跛，層次分明。都圍繞著春花寫渡嚣，中心十分突出梢睛。獲得啟示--寫文章要圍繞中心寫，還要注意识椰，想讓文章更加的精彩绝葡，讓你所描繪的事物更加的形象可感，這就需要修辭的運用腹鹉。就像作者把野花比喻成眨呀眨的星星藏畅，很含蓄的寫到了風(fēng)，寫到了太陽功咒，使整個畫面充滿了動感愉阎。

　　5.第5節(jié)寫風(fēng)，寫鳥力奋，寫牧童的短笛榜旦。怎么寫的呢?

　　基本思路：先寫風(fēng)的溫和，再寫風(fēng)的香氣景殷，后寫風(fēng)的和悅溅呢。

　　從人的感覺：觸覺、嗅覺猿挚、聽覺咐旧。背誦僧人志南的詩句。

　　作者從觸覺寫春風(fēng)绩蜻，用了比喻铣墨，把春風(fēng)比成母親的手。

　　母親手的普遍特點是溫順柔和办绝，而父親的手的特點是粗廣剛毅踏兜。因此，這一比喻從觸覺的角度非常巧妙的寫出了春風(fēng)的溫暖和柔情八秃，把本來看不到摸不著的風(fēng)形象化了。

　　作者通過嗅覺感受到了春風(fēng)帶來的各種氣息肉盹，有新翻的泥土的氣息昔驱，有青草味兒，也有花的香上忍，寫出了春風(fēng)的香甜和醉人骤肛。

　　作者還借助聽覺寫出了風(fēng)的和悅纳本，鳥兒"清脆"、"宛轉(zhuǎn)"的叫聲腋颠，牧童"嘹亮"的短笛聲繁成，和輕風(fēng)流水應(yīng)和，構(gòu)成了一首非常動聽的春天交響樂淑玫，和諧優(yōu)美巾腕，此起彼落，這是多么動聽的音樂絮蒿。

　　以上我們看到作者從觸覺尊搬、嗅覺和聽覺三個方面，把無形無色的春風(fēng)寫得有聲有味土涝，美妙感人佛寿。再看到春花圖，作者也同樣運用了這三種感覺但壮，還有視覺冀泻。從中，我們看到蜡饵，文章對春景寫得如此具體生動弹渔，是和作者多方面的感覺和深切地感受分不開的。這里我們又獲得了一種啟示：要獲得實際感受验残，就耍仔細觀察捞附，觀察就是要把五官一齊開放，使大腦同時通過五條渠道去認識和表現(xiàn)事物您没。這也是我們經(jīng)常說的要在實踐中提高觀察能力的一種途徑

　　6.雨中的景色描繪得同樣十分動人鸟召，先寫雨的形態(tài)，再寫雨中景色氨鹏。順序欧募，由物及人，由近及遠仆抵。找兩個詞把雨的形態(tài)講出來跟继。

　　"細"和"密"。二個比喻形象生動镣丑。特點：細密舔糖，輕盈

　　接著寫雨中屋、雨中樹莺匠、雨中草金吗、雨中人，怎么寫的呢?

　　"綠得發(fā)亮""青得通你的眼"，把樹木摇庙、小草經(jīng)春雨淋浴后的鮮艷色彩描繪得十分逼真旱物。"逼"什么意思呢?可以在王安石的《書湖陰先生壁》詩中找一句話來形容。"兩山排閾送青來"卫袒，兩座山好像把門推開宵呛，把青送到眼前。燈光給人以溫暖的感覺夕凝。

　　雨中景是靜的宝穗，但靜中又有動，筆筆緊扣春天迹冤。

　　修辭讽营，排比，比喻泡徙。

　　7.第2到6節(jié)著重寫景橱鹏，第7節(jié)著重寫人。寥寥幾筆堪藐。天上地下莉兰，城里鄉(xiāng)下，家家戶戶礁竞，老老小小都寫到了糖荒。有景有人，勾出了春光無限好的美景模捂。

　　一年之計在于春："計"捶朵，計劃。一年中要做的事狂男，一年的計劃综看，在春天要好好地打算打算。工夫：時間岖食。

　　這一部分繪春是全文的重點红碑。細筆描繪，繪聲繪色繪態(tài)泡垃，繪幼繪靜析珊，語言非常生動。比如說蔑穴，寫草的生命力忠寻，用"鉆";寫熱烈的氣氛，用"鬧"：寫小草的青存和，用"逼"锡溯。細致的描繪來源于什么?細致的觀察赶舆。觀察以后還要怎樣呢?表達出來。要仔細讀書祭饭，積累詞語，描繪起來就會形象生動了叙量。

　　第三部分：頌春倡蝙。

　　1.朗讀8、9绞佩、10節(jié)寺鸥。

　　2.在給春以后，作者滿懷喜悅的心情來頌春品山，用了什么手法呢?(比喻胆建、擬人、排比)

　　用比喻手法肘交。三個比喻有聯(lián)系有區(qū)別笆载，使春意越來越濃。先喻為娃娃涯呻，再喻為小姑娘凉驻，最后喻為健壯的青年。

　　春天是新的复罐，春天有旺盛的生命力："春天像剛落地的娃娃涝登，從頭到腳都是新的，它生長著效诅。"春天是美的胀滚，是活潑生動的："春天像小姑娘，花枝招展的乱投，笑著咽笼，走著。"春天是健壯有力的："春天像健壯的青年篡腌，有鐵一般的胳膊和腰腳褐荷，領(lǐng)著我們上前去。"從剛落地的娃娃嘹悼，到小姑娘叛甫，到青年，從不同角度寫杨伙，寫春的成長其监，把春天的生意盎然、千姿百態(tài)限匣、青春活力描繪得十分動人抖苦。文章描寫的順序也耐人尋味，寫出了不同時段的不同景象。

《春》是一篇充滿詩意的優(yōu)美的抒情散文锌历，作者抓住了春天的主要特征贮庞，描繪了大地春回，花卉爭榮究西、生機勃勃的春天的圖畫窗慎，贊美、抒唱春的創(chuàng)造力和帶給人們以無限的希望卤材，從而激發(fā)人們在大好的春光里辛勤勞作遮斥、奮然向前。

　　通過課文學(xué)習(xí)扇丛，我們要理解作者通過細致生動的描繪充滿生命力的春天景象术吗，來表現(xiàn)自己熱愛自然，熱愛生活帆精，珍惜青春较屿，追求未來，積極進取的生活態(tài)度和為理想而奮斗的品質(zhì)实幕。

　　【課后小結(jié)】

　　本文聲情并茂吝镣，適合朗讀，因此讀是講授本文的重要方法之一昆庇。采用聽讀末贾、齊讀、自讀整吆、默讀拱撵、朗讀比賽等方式，以讀帶講表蝙，使學(xué)生在讀的過程中拴测，加深對課文的理解。

　　根據(jù)新課改的要求府蛇，注意發(fā)揮學(xué)生的主體地位集索，調(diào)動學(xué)生的參與意識。從整體感悟汇跨、研讀與賞析务荆、體驗與反思、拓展與延伸及作業(yè)的設(shè)置穷遂，五大版塊的設(shè)置處處體現(xiàn)了新課改的精神函匕，學(xué)生真正成了學(xué)習(xí)的主人。

　　語文教學(xué)注重培養(yǎng)學(xué)生對語文學(xué)習(xí)的興趣蚪黑。語文教材只是用來教會學(xué)習(xí)語文的方法盅惜，讓學(xué)生通過語文課的學(xué)習(xí)中剩，學(xué)會探究，學(xué)會合作抒寂，學(xué)會理解结啼，學(xué)會運用。教是為了不教蓬推，只要學(xué)生在課堂上有所得妆棒，那是老師的心愿。

教學(xué)反思:

(略)

《春》教學(xué)設(shè)計

1 春

【教學(xué)目標】

1.流利沸伏、有感情地朗讀課文，掌握重音和停連的朗讀技巧动分。

2.學(xué)習(xí)本文抓住景物特點運用比喻毅糟、擬人的修辭手法描寫景物的方法，品味本文優(yōu)美的語言澜公。

3.感知課文內(nèi)容姆另，激發(fā)聯(lián)想和想象，體會課文優(yōu)美的情境坟乾。

【教學(xué)課時】

2課時

第1課時

【教學(xué)過程】

一迹辐、導(dǎo)入新課

師：屏幕上顯示的是一個篆體字，有誰認識甚侣？

課件出示：

篆體字

預(yù)設(shè) 這個字是“春”明吩，其字形由三部分構(gòu)成：上面的“艸”是綠草叢生；中間的“屯”像一顆種子殷费，上部冒芽印荔，下部生根；下面的“日”是暖陽详羡。三部分合起來仍律，它表示經(jīng)過了萬物凋零的冬季，陽光回歸实柠，大地升溫水泉，地里的種子蘇醒破殼，扎根生長窒盐，廣闊林野草则，遍布新綠。

課件出示：

艸 屯 日

師：理解了篆體“春”字的構(gòu)成登钥，再提到這個字你會有什么感受畔师？

預(yù)設(shè) 生機勃勃，充滿活力等牧牢。

師：是的看锉，飽受嚴冬寒冷的人們最渴望春回大地姿锭，因為春天讓大自然生機勃發(fā)，給人溫暖伯铣，給人希望呻此，給人力量。每到春回大地時腔寡，人們往往情不自禁地吟詩作賦焚鲜。唐代詩人杜甫寫下了《春夜喜雨》，韓愈寫下了《早春呈水部張十八員外》放前，杜牧寫下了《江南春》忿磅，宋代詩人朱熹寫下了《春日》，清代高鼎寫下了《村居》……這些詩句都是古人對春的描寫和贊美凭语。今天葱她，我們來共同欣賞一篇今人贊春的散文。

二似扔、初讀課文吨些，整體感知

1.了解作者

課件出示：

朱自清(1898—1948)，字佩弦炒辉，江蘇揚州人豪墅。散文家、詩人黔寇、學(xué)者偶器、民主戰(zhàn)士。朱自清是文學(xué)研究會早期主要成員之一啡氢，一生勤奮状囱，共有詩歌、散文倘是、評論亭枷、學(xué)術(shù)研究著作20余種，200多萬字搀崭。散文代表作有《背影》《綠》《荷塘月色》等叨粘。

2.初讀感知課文

師：本文是朱自清的散文名篇，以上評價在文中有很好的體現(xiàn)瘤睹。聽錄音范讀課文升敲，請帶著大屏幕上的三個任務(wù)用心去聽。

課件出示：

（1）圈出文中的四字詞語和易錯生字轰传，對于易誤讀的生字還要注上拼音驴党。

（2）嘗試給本文劃分結(jié)構(gòu)層次并概括各部分的意思。

（3）思考：這篇散文像一首抒情詩获茬，像一幅風(fēng)景畫港庄，還是像一首春的贊歌倔既？

（生自由交流并完成任務(wù)）

預(yù)設(shè)

（1）提示：四字詞語和易錯生字可讓學(xué)生寫在黑板上，集中訂正鹏氧，全班學(xué)習(xí)渤涌。

（2）第一部分（第1段）：盼春。

第二部分（第2—7段）：繪春把还。

第三部分（第8—10段）：頌春实蓬。

（3）作者抓住春天的主要特征，用詩的筆調(diào)描繪了大地回春吊履、萬物復(fù)蘇安皱、生機勃發(fā)、花木爭榮的景象艇炎。本文是一首抒情詩练俐，也是一幅風(fēng)景畫，更像一首春的贊歌冕臭。

3.體會春天之美

師：速讀課文，用“春天美在________燕锥，你看（聽）辜贵，________”的句式，說說文中寫的春天具體美在哪里归形。

預(yù)設(shè)

（1）春天美在小草托慨，你看，嫩嫩的暇榴，綠綠的厚棵。園子里，田野里蔼紧，瞧去婆硬，一大片一大片滿是的。（板書：春草圖）

（2）春天美在五顏六色的花奸例，你看彬犯，紅的像火，粉的像霞查吊，白的像雪谐区。（板書：春花圖）

（3）春天美在春風(fēng)，你聞逻卖，風(fēng)里還夾雜著新翻的泥土的氣息宋列，混著青草味兒，在微微潤濕的空氣里醞釀评也。（板書：春風(fēng)圖）

（4）春天美在雨炼杖，你看灭返，像牛毛，像花針嘹叫，像細絲婆殿，密密地斜織著，人家屋頂上全籠著一層薄煙罩扇。樹葉子卻綠得發(fā)亮婆芦，小草也青得逼你的眼。傍晚時候喂饥，上燈了消约，一點點黃暈的光，烘托出一片安靜而和平的夜员帮。（板書：春雨圖）

（5）春天美在精神抖擻的人們或粮，你看，城里鄉(xiāng)下捞高，家家戶戶氯材，老老小小，也趕趟兒似的硝岗，一個個都出來了氢哮。舒活舒活筋骨，抖擻抖擻精神型檀，各做各的一份事去冗尤。（板書：迎春圖）

4.把握課文內(nèi)容

師：文中一共寫了五幅春景圖，除了剛才提到的這幾段胀溺，文中還有哪幾段剛才沒提到裂七？這幾段各寫了些什么？它們各有什么作用仓坞？

預(yù)設(shè) 第1背零、2段和最后三段。

第1段盼春扯躺，點題捉兴，為全文定下了喜悅的感情基調(diào)。

第2段從春山录语、春水倍啥、春日大處著筆，勾勒春天的整體輪廓澎埠，為下文分別描繪五幅春景圖做鋪墊虽缕。

最后三段贊春，強調(diào)春天新蒲稳、美氮趋、力的三個特點伍派，總結(jié)全文，點明主旨剩胁。

三诉植、再讀課文，指導(dǎo)朗讀

師：作者用心靈去感受春天的景物昵观，將自己的情感傾注其中晾腔，表現(xiàn)出作者向往春天、熱愛生活啊犬、充滿希望的真情實感灼擂。讓我們追隨著作者的思路，感受作者的情感脈搏觉至，調(diào)動起我們對春天的熱愛之情去朗讀全文剔应。

1.指名朗讀選段

2.指導(dǎo)朗讀技巧

根據(jù)學(xué)生的朗讀情況靖榕，適當(dāng)引入重音和停連技巧造虏。

課件出示：（語文書課下注釋有提示）

（1）重音，是對一句話中需要強調(diào)的詞語加以重讀澎粟，以引起聽者的注意应闯。一般用著重號“·”標示在詞語下面月洛。例如：

山朗潤起來了，水漲起來了孽锥，太陽的臉紅起來了。

春天像健壯的青年细层，有鐵一般的胳膊和腰腳惜辑，他領(lǐng)著我們上前去。

（2）停連疫赎，指朗讀語流的停頓和連接盛撑。停頓，用“”標示在詞語之間的上方捧搞，不限于標點處抵卫，句中有時也有小停頓；連接胎撇，用“”標示在詞語之間的上方介粘，表明為了表達的需要，在此處要一口氣連貫地讀下來晚树，有標點也不停頓姻采。例如：

坐著，躺著爵憎，打兩個滾慨亲，踢幾腳球婚瓜，賽幾趟跑，捉幾回迷藏刑棵。

風(fēng)輕悄悄的巴刻，草軟綿綿的。

3.自由誦讀課文

選擇自己最喜歡的段落蛉签，聲情并茂地朗讀胡陪，借助一定的朗讀技巧，體會作品的意境正蛙、風(fēng)格督弓，讀出對春天由衷的贊美。

提示：可以分小組展開朗讀競賽乒验，也可以讓學(xué)生互評愚隧。

結(jié)束語：本文圍繞一個“春”字，寫了盼春锻全、繪春狂塘、頌春三個部分，這三部分的順序鳄厌，與作者思想感情的發(fā)展是一致的荞胡。春天尚未來臨，熱切盼望它的到來了嚎；待它降臨后泪漂，則盡情地欣賞這美好的大地回春的景象；最后以贊美作結(jié)歪泳，用三個比喻句頌揚春天萝勤，深化主旨。

四呐伞、布置作業(yè)

課外搜集關(guān)于“春”的古詩文名句敌卓，摘抄在作業(yè)本上。

抄寫課后詞語兩遍伶氢。

第2課時

【教學(xué)過程】

一趟径、交流展示

指名學(xué)生朗讀自己讀書筆記本上關(guān)于“春”的古詩文名句，師生集中評議癣防。

二蜗巧、精讀課文，品析語言

師：郁達夫說蕾盯，朱自清的散文“滿貯”著“詩意”惧蛹。這節(jié)課，我們著重欣賞《春》的“詩意之美”。

（一）研讀課文第一部分

1.指名朗讀第1段

思考下列問題：

（1）作者以怎樣的心情迎接春天的來到香嗓？哪個詞明確地告訴我們春天還沒有來到迅腔？

預(yù)設(shè) 急切，喜悅靠娱〔琢遥“近”。

（2）這句話里像云，兩個“盼望著”表達了作者怎樣的心情锌雀？

預(yù)設(shè) 期待春天到來的急切心情。

（3）第1段在結(jié)構(gòu)上有什么作用呢迅诬？

預(yù)設(shè) 點題腋逆，總領(lǐng)全篇，引起下文侈贷，奠定了全文熱愛春天的感情基調(diào)惩歉。

2.全班齊讀第1段

要求：在朗讀時，細心體會字里行間盼望春天到來的急切俏蛮、欣喜之情撑蚌。

師小結(jié)：這一段，看似簡單實際也是耐人尋味的搏屑。雖然只有一句話争涌，但是作者通過抒情的手法，運用反復(fù)辣恋、擬人的修辭手法給我們傳達了他渴望春天到來的急切心情亮垫，還有對春天的親近感及喜歡春天的感情。

（二）研讀課文第二部分

1.指名朗讀第2段

（1）思考：這一段分幾層伟骨？結(jié)構(gòu)有何特點包警？第2段在全文中有何作用？

預(yù)設(shè) 兩層底靠。“總—分”結(jié)構(gòu)特铝。先總寫“一切”暑中，后分寫山、水鲫剿、日鳄逾。作用： 內(nèi)容上，勾畫了春回大地灵莲、萬物復(fù)蘇的整體輪廓雕凹；結(jié)構(gòu)上，為下文繪春做鋪墊，定下感情基調(diào)枚抵；寫法上线欲，從大處著筆，采用白描手法簡筆勾勒春的輪廓汽摹。

（2）用“我喜歡‘______’（課文中的詞李丰、句），因為______（填手法逼泣、描寫對象的特點）趴泌，我覺得應(yīng)該讀出______的感情”的句式說說你對第2段的理解。

預(yù)設(shè) 我喜歡“一切都像剛睡醒的樣子拉庶，欣欣然張開了眼”嗜憔，因為這句話運用了擬人的修辭手法，把春天比作一個剛睡醒的人氏仗，生動形象地寫出了春睡飽醒來時精神飽滿吉捶、心情愉悅的情態(tài)，我覺得應(yīng)該讀出輕緩廓鞠、喜悅的感情帚稠。

我喜歡“山朗潤起來了，水漲起來了床佳，太陽的臉紅起來了”滋早，因為這句話運用了排比的修辭手法，從山砌们、水杆麸、日等大處著筆，生動形象地寫出了春回大地浪感、萬物復(fù)蘇昔头、萬象更新的新氣象，我覺得應(yīng)該讀出越來越歡喜的感情影兽。

2.全班齊讀第3段

思考下列問題：

（1）這段文字寫出了春草的什么特點揭斧？

預(yù)設(shè) 嫩、綠峻堰、多讹开。

（2）這段文字是按什么順序來寫的？

預(yù)設(shè) 由點到面捐名，由近及遠旦万，從正面到側(cè)面。

（3）本段在詞語運用和修辭方面有何特色镶蹋？

預(yù)設(shè) 詞語運用方面：“鉆”和“偷偷”兩個動詞寫出小草破土而出的擠勁及其頑強的生命力成艘，寫出不經(jīng)意間春草悄然而出的情景和作者驚喜的感覺赏半。

修辭方面：運用擬人、排比的修辭手法淆两，形象再現(xiàn)了春草勃發(fā)帶給人的歡快心情断箫。

（4）本段表達了作者怎樣的情感？

預(yù)設(shè)作者將小草生長的畫面和小孩子在草地嬉戲的畫面組合在一起琼腔，也就是將兩個最富有生命力的景象組合起來瑰枫，交相輝映，使得整個春草圖顯示出了一派生機勃勃的景象丹莲，流露出作者對春草的喜愛之情光坝。

提示：通過抑揚、重音甥材、節(jié)奏的變化盯另，嘗試著讀出這種感情。

3.誦讀第4—7段

（1）學(xué)生自由誦讀第4—7段洲赵，討論如何讀才能表達出感情鸳惯，注意節(jié)奏、重音叠萍、抑揚起伏等芝发。

（2）結(jié)合學(xué)習(xí)第3段“春草圖”的方法，學(xué)生分組合作學(xué)習(xí)“春花”“春風(fēng)”“春雨”“迎春”等幾幅圖對應(yīng)的段落苛谷，完成下面的表格辅鲸。

（3）重點品讀各段中精美生動的語言。

找出你認為最精彩的語句腹殿，用“我喜歡__________句独悴，因為它運用了__________的修辭手法，寫出了春天__________（景物）__________的特點锣尉，表達了__________感情”的句式說說你的想法刻炒。

提示：從詞語、句子自沧、修辭等角度坟奥，從寫法、結(jié)構(gòu)等方面進行分析評點拇厢。

（三）研讀課文第三部分

1.全班齊讀最后三段

思考下列問題：

（1）最后這三段爱谁，作者運用了什么修辭手法？

預(yù)設(shè) 比喻旺嬉、排比。

（2）作者把春天比作剛落地的娃娃厨埋、小姑娘邪媳、健壯的青年，寫出了春天的哪三個發(fā)展階段？這三個發(fā)展階段的春分別有什么特點雨效？

預(yù)設(shè) 初春——“新”（萬物復(fù)蘇迅涮，新的生命開始）；仲春——“美”（百花爭艷徽龟，景色動人）叮姑；暮春——“力”（ 充滿活力）。

2.有感情地朗讀課文

分別指名讀据悔、小組讀传透、齊讀這三段。

要求：①合理運用重音和停連技巧极颓；②讀出對春天由衷的贊美之情朱盐，感情波瀾漸次高漲。

師小結(jié)：這三個句子組成了一組排比句菠隆，比喻精巧兵琳，意義深遠。從“娃娃”到“小姑娘”到“青年”骇径，不僅形象地寫出春天走向盛大的過程躯肌，還是對五幅春景圖含義的概括，點明了全文的中心破衔。尤其是最后說“領(lǐng)著我們上前去”清女，更是表達了作者追求美好未來的強烈感情。文章用“去”字結(jié)尾运敢，正與開頭“東風(fēng)來了”的“來”字相呼應(yīng)校仑。開頭是在盼春中到來，最后是進入春天的行列向前去传惠，一來一去迄沫，一呼一應(yīng)，形成一個完美的整體卦方。

結(jié)束語：文章以“腳步近了”始羊瘩，以“領(lǐng)著我們上前去”終，起于擬人盼砍，終于擬人尘吗，體現(xiàn)了結(jié)構(gòu)的嚴謹和美妙。作者用心靈去感受春天的景物浇坐，將自己的情感傾注其中睬捶，筆下的春草、春花近刘、春風(fēng)擒贸、春雨臀晃，如同一幅幅細致的工筆畫，側(cè)重描繪的是自然界之春介劫；而迎春圖則是集中筆墨描繪了人勤春早之春徽惋。散文以詩的筆調(diào)，描繪了花卉爭榮座韵、生機勃勃的春天的圖畫险绘，贊美、歌頌春的創(chuàng)造力和帶給人們的無限希望誉碴，從而激勵人們在大好春光里辛勤勞作宦棺，奮然向前。課堂語文教學(xué)活動的結(jié)束翔烁，也是學(xué)生課余自主學(xué)習(xí)語文的開始渺氧。在學(xué)生對課文分析有了整體的認知之后，要求學(xué)生選讀與分析朱自清的散文蹬屹，有利于學(xué)生在對比閱讀中鞏固技能侣背；讓學(xué)生進行模擬作文，以讀促寫慨默，讀寫結(jié)合贩耐，不僅可以加深對課文內(nèi)容的理解，還能鍛煉學(xué)生的寫作能力厦取。

【設(shè)計意圖】整個環(huán)節(jié)的設(shè)計潮太，以朗讀貫穿始終，尊重學(xué)生的個性化閱讀體驗虾攻，在朗讀中理解铡买，在朗讀中感悟。由于本文是一篇經(jīng)典美文霎箍，可供學(xué)習(xí)的點很多奇钞，在教學(xué)時根據(jù)七年級新生的實際情況，選擇從語言入手漂坏，欣賞作者筆下的美景景埃，學(xué)習(xí)表達的技巧，感受作者的情懷顶别。

三谷徙、布置作業(yè)

1.課后選讀與分析：《荷塘月色》（朱自清）的第4—6段。

2.模仿本文的寫法驯绎，仔細觀察完慧，以“秋天來了”為題寫一篇短文。

四剩失、板書設(shè)計

五屈尼、教學(xué)反思

(略)

附:中考鏈接

(一)《春》閱讀原文

　　小草偷偷地土里鉆出來蛤织，嫩嫩的，綠綠的鸿染。園子里，田野里乞巧，瞧去涨椒，一大片一大片滿是的。坐著绽媒，躺著蚕冬，打兩個滾，踢幾腳球是辕，賽幾趟跑囤热，捉幾回迷藏，風(fēng)輕悄悄的获三，草軟綿綿旁蔼。

　　桃樹、杏樹疙教、梨樹棺聊，你不讓我，我不讓你贞谓，都開滿了花趕趟兒限佩。紅的像火，粉的像霞光裸弦，白的像雪祟同。花里帶著甜味兒;閉了眼理疙，樹上仿佛已經(jīng)滿是桃兒晕城、杏兒、梨兒沪斟」愠剑花下成千成百的蜜蜂嗡嗡地鬧著，大小的蝴蝶飛來飛去主之。野花遍地是：雜樣的择吊，有名字的，沒名字的槽奕，散在草叢里像眼睛几睛，像星星，還眨呀眨的粤攒。

　　閱讀上文所森，完成下列各題囱持。

　　1、想像一下焕济，“小草偷偷地從土里鉆出來”描繪了怎樣的畫面?下面的詩句中哪一句描寫的畫面與它最接近?(　　　)

　　A纷妆、春風(fēng)又綠江南岸(王安石《泊船瓜州》)

　　B、淺草才能沒馬蹄(白居易《錢塘湖春行》)

　　C晴弃、草色遙看近卻無(韓愈《早春呈水部張十八員外》)

　　D掩幢、風(fēng)吹草低見牛羊(《敕勒歌》)

　　2、第二段寫春花的順序是從 到 上鞠，寫出了春花繁密茂盛际邻， 、 的特征芍阎。

　　3世曾、寫“花下成千成百的蜜蜂嗡嗡地鬧著，大小的蝴蝶飛來飛去”谴咸。這一句對寫春花有什么作用?

　　4轮听、作者由花朵想到了果實，“閉了眼岭佳，樹上仿佛已經(jīng)滿是桃兒蕊程、杏兒、梨兒”驼唱。那么藻茂，你由“成千成百的蜜蜂嗡嗡地鬧著，大小的蝴蝶飛來飛去”想到了什么?用幾句話把它描寫出來玫恳。

　　5辨赐、景物本身沒有思想感情的，但我們可以把它當(dāng)作有思想感情的人來寫京办。文中有這樣的例子掀序，你認為寫得好不好?請說說你的看法。

　　《春》閱讀答案

　　1惭婿、C

　　2不恭、上、下 色彩絢麗财饥、香氣濃郁

　　3换吧、側(cè)面寫春花，用蜜蜂钥星、蝴蝶的繁忙表現(xiàn)了花朵多沾瓦、花色艷，花味甜

　　4、(略)

　　5贯莺、“你不讓我风喇，我不讓你，都開滿了花趕趟兒”這一句就把花當(dāng)作“人”來寫缕探，將競相開放的花態(tài)寫得栩栩如生魂莫。

（二）閱讀課文選段，完成10-13題爹耗。（15分）

①桃樹豁鲤、杏樹、梨樹鲸沮，你不讓我，我不讓你锅论，都開滿了花趕趟兒讼溺。紅的像火，粉的像霞最易，? 白的像雪怒坯。花里帶著甜味兒藻懒；閉了眼剔猿，樹上仿佛已經(jīng)滿是桃兒、杏兒嬉荆、梨兒归敬。花下成千成百的蜜蜂嗡嗡地鬧著鄙早，大小的蝴蝶飛來飛去汪茧。野花遍地是：雜樣兒，有名字的限番，沒名字的舱污，散在草叢里，像眼睛弥虐，像星星扩灯，還眨呀眨的。

②“吹面不寒楊柳風(fēng)”霜瘪，不錯的珠插，像母親的手撫摸著你。風(fēng)里帶來些新翻的泥土的氣息颖对，混著青草味兒丧失，還有各種花的香，都在微微潤濕的空氣里醞釀惜互。鳥兒將巢安在繁花嫩葉當(dāng)中布讹，高興起來了琳拭，呼朋引伴地賣弄清脆的喉嚨，唱出宛轉(zhuǎn)的曲子描验，跟輕風(fēng)流水應(yīng)和著白嘁。牛背上牧童的短笛，這時候也成天嘹亮地響著膘流。

③雨是最尋常的絮缅，一下就是三兩天『艄桑可別惱耕魄。看彭谁，像像牛毛吸奴，像花針，像細絲缠局，密密地斜織著则奥，人家屋頂上全籠著一層薄煙。樹葉兒卻綠得發(fā)亮狭园，小草也青得逼你的眼,傍晚時候读处，上燈了，一點點黃暈的光唱矛，烘托出一片安靜而和平的夜罚舱。在鄉(xiāng)下，小路上绎谦，石橋邊馆匿，有撐起傘慢慢走著的人，地里還有工作的農(nóng)民燥滑，披著蓑戴著笠渐北。他們的房屋，稀稀疏疏的铭拧，在雨里靜默著赃蛛。

10．選文向我們描述了春天的三幅圖景，請用簡潔的語言概括填空搀菩。（3分）

第①段：__? ? ? __圖呕臂；第②段：_? ? ? ? ? ? ___一圖；第③段：? ? ? ? ? ? ? 圖肪跋。

11.第②段是從? ? ? ? ? 歧蒋、? ? ? ? ? 、? ? ? ? ? ? 這三個角度來描寫春風(fēng)的。（3分）

12.說說下面句中加點動詞的表達效果谜洽。（6分）

(1)花下成千成百的蜜蜂嗡嗡地鬧著萝映，大小的蝴蝶飛來飛去。

? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ?

(2)“吹面不寒楊柳風(fēng)”阐虚，不錯的序臂，像母親的手撫摸著你。

? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ?

13．第①段中“紅的像火实束，粉的像霞奥秆，白的像雪”這三個分句的語序可否顛倒？為什么咸灿？（3分）

? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ?

答案：

10构订、春花圖、春風(fēng)圖避矢、春雨圖悼瘾。?

11、溫暖谷异、清香、悅耳

12锦聊、不僅寫出了蜜蜂的聲音歹嘹，而且寫出了春天萬物生機勃勃的情態(tài)。

13孔庭、這三個分句的語序不可以顛倒尺上，因為三個比喻分別對應(yīng)著前文的“桃樹、杏樹圆到、梨樹”以及后面的“桃兒怎抛、杏兒、梨兒”語文中的描寫芽淡、敘事等手法有它的內(nèi)在邏輯關(guān)系马绝，上下文是一一對應(yīng)的，紅的像火對應(yīng)的是桃花挣菲，粉的像霞對應(yīng)的是杏花富稻，白的像雪對應(yīng)的是梨花偿乖。用這幾個排比著重突出了春天的色彩秘蛔，完美的表達出“春”的特征和作者巧妙的利用色彩展現(xiàn)春天鮮花盛開矢空、生機勃勃的美麗景象芒炼。

中考鏈接

(五)閱讀下文毫别，回答融蹂。

①桃樹灶伊、杏樹该编、梨樹，你不讓我认境，我不讓你胚委，都開滿了花趕趟兒。紅的像火元暴，粉的像霞篷扩，白的像雪≤哉担花里帶著甜味兒鉴未；閉了眼，樹上仿佛已經(jīng)滿是桃兒鸠姨、杏兒铜秆、梨兒⊙惹ǎ花下成千成百的蜜蜂嗡嗡地鬧著连茧，大小的蝴蝶飛來飛去。野花遍地是：雜樣兒巍糯，有名字的啸驯，沒名字的，散在草叢里祟峦，像眼睛罚斗，像星星，還眨呀眨的宅楞。

②“吹面不寒楊柳風(fēng)”针姿，不錯的，像母親的手撫摸著你厌衙。風(fēng)里帶來些新翻的泥土的氣息距淫，混著青草味兒，還有各種花的香婶希，都在微微潤濕的空氣里醞釀榕暇。鳥兒將窠巢安在繁花嫩葉當(dāng)中，高興起來了喻杈，呼朋引伴地賣弄清脆的喉嚨拐揭，唱出宛轉(zhuǎn)的曲子，與輕風(fēng)流水應(yīng)和著奕塑。牛背上牧童的短笛堂污，這時候也成天在嘹亮地響。

③雨是最尋常的龄砰，一下就是三兩天盟猖√忠拢可別惱∈礁洌看反镇，像牛毛，像花針娘汞，像細絲歹茶，密密地斜織著，人家屋頂上全籠著一層薄煙你弦。樹葉子卻綠得發(fā)亮惊豺，小草也青得逼你的眼。傍晚時候禽作，上燈了尸昧，一點點黃暈的光，烘托出一片安靜而和平的夜旷偿。鄉(xiāng)下去烹俗，小路上，石橋邊萍程，有撐起傘慢慢走著的人幢妄；還有地里工作的農(nóng)夫，披著蓑茫负，戴著笠的蕉鸳。他們的草屋，稀稀疏疏的朽褪，在雨里靜默著置吓。

選自朱自清《春》

13. 按照示例无虚，梳理選文的內(nèi)容缔赠。

多彩的春花——________________——________________

14. 結(jié)合語境，按要求品析語言友题。

(1)桃樹嗤堰、杏樹、梨樹度宦，你不讓我踢匣，我不讓你，都開滿了花趕趟兒戈抄。(說說加點詞語的表達效果)

(2)“吹面不寒楊柳風(fēng)”离唬，不錯的，像母親的手撫摸著你划鸽。(從修辭手法的角度說說這句話的妙處)

15. 文中畫波浪線的句子寫出春雨怎樣的特點?

16. 有人說输莺，第①段寫花戚哎，“花下成千成百的蜜蜂嗡嗡地鬧著，大小的蝴蝶飛來飛去”與本段內(nèi)容無關(guān)嫂用。你怎么看型凳？說說理由。

【參考答案】

13. (1). 柔和的春風(fēng)（或：和煦的春風(fēng)嘱函、溫暖的春風(fēng)） (2). 溫馨的春雨（或：無聲的春雨甘畅、綿綿的春雨、溫柔的春雨）

14. （1）使用了擬人的修辭手法往弓，賦予桃樹疏唾、杏樹、梨樹人的行為動作亮航，寫出了桃樹荸实，杏樹和梨樹都爭先恐后開花的場景，使文章更加生動缴淋，富有情趣准给，表現(xiàn)了春天生機盎然的景象。

（2） 這句話運用了引用重抖、比喻和擬人的修辭手法,生動形象地突出了風(fēng)的輕柔露氮、和煦、溫暖的特點钟沛，表達出作者對春的贊美畔规。

15. 寫出了春雨細而密，細而亮恨统，細而長（柔）叁扫，細密，晶瑩透亮的特點畜埋。//或者：多（或細）莫绣；閃亮；綿長悠鞍。

16. 這句話與寫花是相關(guān)的对室，是側(cè)面描寫花。寫蜜蜂的多咖祭，襯托出花的香甜掩宜；寫蝴蝶歡飛，襯托出花的色彩艷麗么翰。這樣寫牺汤，還賦予靜態(tài)的春花的畫面動態(tài)的美，使春花圖更有詩情畫意浩嫌。

【解析】

【13題詳解】

要求學(xué)生仔細閱讀文本檐迟，結(jié)合內(nèi)容分析戴已，然后結(jié)合示例梳理每段內(nèi)容即可。第一段寫春花（多彩的春花）锅减，第二段寫春風(fēng)糖儡，結(jié)合“不錯的，像母親的手撫摸著你”可以寫出柔和的春風(fēng)（和煦的春風(fēng)怔匣、溫暖的春風(fēng)等）握联；第三段寫春雨，結(jié)合“雨是最尋常的每瞒，一下就是三兩天金闽。可別惱剿骨〈撸看，像牛毛浓利，像花針挤庇，像細絲，密密地斜織著贷掖，人家屋頂上全籠著一層薄煙嫡秕。”可以寫出：溫馨的春雨（無聲的春雨苹威、綿綿的春雨昆咽、溫柔的春雨等）。

【14題詳解】

（1）要求學(xué)生首先了解詞語的本義牙甫，然后在具體語境中從表達效果方面分析其含義掷酗。“趕趟兒”原意是趕得上窟哺，這里的意思是各種果樹爭先恐后地開花泻轰。運用了擬人的修辭手法寫出了桃樹，杏樹和梨樹都爭先恐后開花的場景脏答，使文章更加生動糕殉，富有情趣亩鬼，表現(xiàn)了春天生機盎然的景象殖告。表達了作者對春天的喜愛。（2）首先指出修辭方法雳锋，然后結(jié)合修辭方法的作用寫出表達效果和體現(xiàn)的情感黄绩。“‘吹面不寒楊柳風(fēng)’玷过，不錯的爽丹，像母親的手撫摸著你筑煮。”運用了引用粤蝎、比喻和擬人的修辭手法真仲。生動形象地突出了風(fēng)的輕柔、和煦初澎、溫暖的特點秸应，表達出作者對春的贊美和喜愛。

【15題詳解】

要求學(xué)生結(jié)合文本分析碑宴∪硖洌“像牛毛”寫出了春雨的“細而密”的特點；“像花針”寫出了春雨的“細而亮”的特點延柠』雠玻“像細絲”寫出了春雨“細而長”的特點。

【16題詳解】

首先明確觀點贞间，是有關(guān)的贿条。然后要求學(xué)生從側(cè)面描寫的角度分析。側(cè)面描寫增热，又叫間接描寫闪唆，是指在文學(xué)創(chuàng)作中，作者通過對周圍人物或環(huán)境的描繪來表現(xiàn)所要描寫的對象钓葫，以使其鮮明突出悄蕾，即間接地對描寫對象進行刻畫描繪〈「。“花下成千成百的蜜蜂嗡嗡地鬧著”寫蜜蜂的多帆调，襯托出花的香甜；“大小的蝴蝶飛來飛去”寫蝴蝶歡飛豆同，襯托出花的色彩艷麗番刊。動靜結(jié)合寫出了春花的畫面動態(tài)的美，使春花圖更有詩情畫意影锈。表達了作者對春天的喜愛之情芹务。