《小老鼠又上燈臺(tái)嘍》讀書會(huì)復(fù)盤
【內(nèi)容簡(jiǎn)介】
《小老鼠又上燈臺(tái)嘍》是“九神鹿繪本館”的一本新作检号。文字作者袁曉峰在傳統(tǒng)兒歌的基礎(chǔ)上，圍繞“閱讀”這個(gè)主題依痊，結(jié)合多年閱讀推廣經(jīng)驗(yàn)及兒童閱讀特點(diǎn)進(jìn)行了全新創(chuàng)作避除，讀起來朗朗上口，好玩風(fēng)趣。在文字的基礎(chǔ)上瓶摆，繪圖作者趙曉音用色彩鮮明凉逛、稚氣脫俗的表現(xiàn)手法，將老鼠群井、小貓鱼炒、大貓、小狗蝌借、孩子生動(dòng)形象地呈現(xiàn)出來，讓繪本充滿了節(jié)奏感和電影的動(dòng)感指蚁。
繪本特意設(shè)計(jì)一個(gè)多元的空間菩佑，動(dòng)物們的現(xiàn)實(shí)空間和另一個(gè)閱讀的空間，書中有書凝化，讓孩子們?cè)陂喿x的同時(shí)穿越在不同時(shí)空稍坯，好玩有趣。繪本還特別用到了剪影的元素搓劫，既有傳承也有新意瞧哟，既有趣又有藝術(shù)性。
【作者簡(jiǎn)介】
作者：袁曉峰
袁曉峰枪向，深圳愛閱公益基金會(huì)教育發(fā)展委員會(huì)主席勤揩， 2012全國(guó)十大讀書人物，2006全國(guó)推動(dòng)讀書十大人物秘蛔，人民教育出版社語(yǔ)文教材的編寫者陨亡，新浪親子閱讀專家。已出版《春天的繪本課堂》《秋天的繪本課堂》《親子閱讀ABC》《親子閱讀開步走》《塞滿故事的幸福童年——袁曉峰老師的閱讀分享課》《圖畫書閱讀--引領(lǐng)孩子快樂成長(zhǎng)》《快樂閱讀進(jìn)行時(shí)》等關(guān)于兒童閱讀的著述及繪本《總有一個(gè)吃包子的理由》《今天深员，我可以不上學(xué)嗎》负蠕。
繪者：趙曉音
少年兒童出版社編審，美術(shù)總監(jiān)倦畅。中國(guó)美術(shù)家協(xié)會(huì)會(huì)員遮糖，上海裝幀設(shè)計(jì)藝委會(huì)委員，英國(guó)斯特靈大學(xué)書籍設(shè)計(jì)訪問學(xué)者叠赐。主要從事書籍設(shè)計(jì)欲账、繪本創(chuàng)作和小幅油畫創(chuàng)作，作品多次入選全國(guó)美術(shù)作品展燎悍、上海小幅油畫展等展覽敬惦。書籍設(shè)計(jì)曾獲全國(guó)書籍裝幀藝術(shù)展*作品獎(jiǎng)、銀獎(jiǎng)谈山。繪本作品獲“國(guó)際兒童讀物聯(lián)盟兒童圖畫書插圖作品獎(jiǎng)”俄删、“冰心兒童圖書獎(jiǎng)”等國(guó)內(nèi)外獎(jiǎng)項(xiàng)。單行繪本《IT IS DIFFERENT》由 BETTER LINK PRESS 出版公司出版。畴椰。
【故事解讀】
主旨：
童謠新編臊诊，熟悉童謠的節(jié)奏感。了解童謠多版本的變化斜脂，感受閱讀的樂趣抓艳。
詳細(xì)解讀：
童謠是每一個(gè)人都有的美好記憶。那些動(dòng)人的節(jié)奏帚戳，配上頗有些無厘頭的文字玷或，仿佛刻在心頭成為自己的一部分。在某個(gè)特定時(shí)刻便會(huì)從嘴里蹦出來片任，伴隨來而的還有滿滿的愉悅感偏友。這本書里小老鼠上燈臺(tái)的童謠幾乎沒有人不知道，每個(gè)孩子看到都會(huì)脫口而出对供。
整本書設(shè)計(jì)成書中書的形式位他，開頭讓一只老鼠來作為讀者，讀出書中的這首童謠产场，再由不同角色出場(chǎng)用新編版本代替舊版本鹅髓。再然后又從書中書跳出來，引入小貓京景、大貓窿冯、大黃狗推動(dòng)情節(jié)變化，結(jié)尾到封底再次跳出書确徙，鏈接到現(xiàn)實(shí)生活中的讀者靡菇。
這種嵌套的故事結(jié)構(gòu)，配合畫面不同視角的變化米愿，讓這原本很簡(jiǎn)單的童謠書變得多樣厦凤、有趣，不會(huì)限入改編不同版本童謠的簡(jiǎn)單重復(fù)育苟。而這個(gè)故事另一條“讀書有趣”的線也在這種結(jié)構(gòu)中得以很好的詮釋较鼓，擺脫了傳統(tǒng)的“讀書好“說教模式。通過故事本身违柏，通過書本身的有趣形式博烂，讓小讀者在不知不覺中自己覺得讀書很有趣。這本書是袁曉峰老師幾本作品中漱竖，個(gè)人感覺圖文結(jié)合最出彩的一本禽篱。
【活動(dòng)方案】
策劃思路：
結(jié)合本書主旨，講述過程中多給機(jī)會(huì)讓孩子誦讀童謠馍惹。尋找多個(gè)不同版本的小老鼠上燈臺(tái)躺率，讓孩子討論對(duì)不同版本的感受玛界。故事結(jié)束之后給不同孩子來演示不同方言版本，或者進(jìn)行自己的改編悼吱。
流程：
1. 故事講述
? ? a) 導(dǎo)入：今天的故事和小動(dòng)物有關(guān)慎框，讓大家猜。
? ? b) 看書名后添，現(xiàn)場(chǎng)背誦小老鼠上燈臺(tái)笨枯。然后用書名中的“又“字切入故事。
? ? c) 故事講述
? ? ? ? i. 注意引導(dǎo)孩子觀察書中書的結(jié)構(gòu)遇西。
? ? ? ? ii. 通過畫面推測(cè)故事進(jìn)程馅精。
? ? ? ? iii. 不省略書中象聲詞的部分，生動(dòng)演繹粱檀，也可結(jié)合畫面讓孩子們翻譯硫嘶。
2. 延伸活動(dòng)：方言版《小老鼠上燈臺(tái)》
? ? a) 播放幾個(gè)不同方言版本的音頻。
? ? b) 邀請(qǐng)不同人演繹自己家鄉(xiāng)話版本梧税。
準(zhǔn)備材料：
1. 現(xiàn)場(chǎng)設(shè)備（PPT播放設(shè)備）
2. PPT（不同版本文字，不同方言音頻）
【活動(dòng)記錄與總結(jié)】
活動(dòng)參與的孩子都是二年級(jí)称近，一共有3個(gè)班第队，大約150人左右。開始前還略有些擔(dān)心故事比較簡(jiǎn)單刨秆，這么多人的情況下凳谦，孩子們坐不住就比較尷尬了。幸好孩子們表現(xiàn)都很不錯(cuò)衡未，相對(duì)一年級(jí)的小朋友尸执，確實(shí)在自控力和專注力方面有很大不同。
開場(chǎng)拋出書中主角是小動(dòng)物的問題缓醋，大家開啟了天馬行空的胡言亂語(yǔ)模式如失。借機(jī)提示大家都在說話我聽不清楚，建議大家舉手發(fā)言送粱。猜測(cè)的過程其實(shí)是一個(gè)邏輯推理的過程褪贵，針對(duì)大家的答案，給出對(duì)應(yīng)的提示抗俄。大象脆丁？比它小动雹；熊槽卫？不對(duì)，這個(gè)小動(dòng)物是有尾巴的胰蝠；老虎歼培？我剛才說的是小動(dòng)物哦……如此種種震蒋，終于有人猜到是小老鼠了。
正式開講丐怯，循例介紹出版信息喷好，讀出書名：小老鼠又上燈臺(tái)嘍。臺(tái)下眾人齊聲高呼自己都會(huì)這首读跷。找到一個(gè)自告奮勇的小讀者梗搅，上臺(tái)背誦了一遍。謝謝他的捧場(chǎng)之后效览，拋出書名中的“又“字做文章无切，一起進(jìn)入故事去探究到底這個(gè)”又“是什么吧。
先來看看丐枉，原來這個(gè)童謠是有很多不同版本的哆键，今天挑了四個(gè)版本給大家。
依次齊讀了之后瘦锹，采訪幾個(gè)同學(xué)發(fā)表自己的意見籍嘹，看看最喜歡或不喜歡哪個(gè)版本，為什么弯院？
有喜歡第三個(gè)的辱士，因?yàn)橛X得奶奶不肯來很好玩。
有喜歡第四個(gè)的听绳，因?yàn)槟棠腾s過來表示對(duì)自己很愛護(hù)颂碘。
有喜歡第一個(gè)的，因?yàn)檫@個(gè)版本和自己媽媽從小跟她讀的一模一樣椅挣，看到就想起媽媽头岔。（簡(jiǎn)直是真相帝，一不小心道出童謠之于我們最美的一面）
打開書鼠证，前環(huán)襯是空白的峡竣，不過書里藏不住的聲音泄漏了秘密，大家都發(fā)現(xiàn)了主角們是誰(shuí)量九。正式進(jìn)入內(nèi)文澎胡，原來是一只小老鼠在朗誦經(jīng)典版本。翻頁(yè)看看娩鹉，咦攻谁，另一只老鼠說: 錯(cuò)！錯(cuò)弯予！錯(cuò)戚宦！改成了新的版本：“小老鼠，上燈臺(tái)锈嫩。找本書受楼，啃起來垦搬，嘻嘻哈哈笑起來⊙奁”
時(shí)代變化猴贰，童謠也變了。眼尖的同學(xué)發(fā)現(xiàn)臺(tái)燈不是油燈了河狐。于是順勢(shì)解釋了一下米绕，原本的油燈其實(shí)是動(dòng)植物油，所以老鼠才會(huì)去偷油吃馋艺。而后來的煤油就不能吃了栅干，現(xiàn)在的電燈更是沒得吃，所以現(xiàn)在改成啃書倒是不錯(cuò)的捐祠。關(guān)于為什么啃書會(huì)笑起來碱鳞，大家都認(rèn)為是因?yàn)闀镉泻寐牭墓适隆?/p>
再翻頁(yè)，又有小老鼠出來說: 錯(cuò)踱蛀！錯(cuò)窿给！錯(cuò)!這回改成“小老鼠，上燈臺(tái)率拒。找朋友崩泡，一起來，一起把書讀起來”俏橘。這是獨(dú)樂樂不如眾樂樂呀，就好像我們今天在這里一起聽故事一樣圈浇。
呀寥掐，貓來了。那這只貓和剛才讀童謠的小老鼠是在同一個(gè)世界嗎磷蜀？很快有人發(fā)現(xiàn)了秘密召耘，貓是書里的，讀書的老鼠是彩色的褐隆，而書里的貓和老鼠都是黑色的剪影污它。
再翻，這回真的貓來了庶弃。怎么知道的衫贬？這只貓也是彩色的。那怎么辦呀歇攻？
逃固惯！嗯，這倒是個(gè)正常的反應(yīng)缴守。還有別的辦法嗎葬毫？
用槍把貓干掉镇辉！但是很顯然老鼠是沒有槍的呢，再想想辦法贴捡。剛才前面的故事里的提示的哦忽肛。
我知道啦！講故事給貓聽烂斋，他就不會(huì)吃老鼠了屹逛。
Bingo！太厲害了源祈。
我們看看小老鼠是不是這樣處理的呢煎源？果然！
小貓聽得不變樂乎香缺，從畫面你們都能看出它聽了什么故事嗎手销？
有開心的、難過的图张、驚訝的锋拖、害怕的、還有聽睡著的祸轮，可能是個(gè)晚安故事兽埃。
……
故事就這樣一路推進(jìn)，每一頁(yè)新編的童謠都帶著節(jié)奏讀一讀适袜。小老鼠讀書的吱吱聲也演繹一番柄错，很快就到了故事結(jié)尾。
誰(shuí)在看這本書呢苦酱？小老鼠售貌、小貓、大貓疫萤、大黃狗颂跨、兩個(gè)小朋友……
還有嗎？還有老師你扯饶！
哦對(duì)恒削，我也在讀，還有呢尾序？還有我們钓丰！
哈哈，對(duì)了每币，我們都在讀這本有趣的書斑粱。
故事講完了，讓我們來聽聽不同方言的版本吧脯爪。給大家播放了有趣的蘇州話版则北、上虞話版和潮汕話版矿微。最好玩的潮汕話版，很多人開始不約而同的跟著學(xué)尚揣。不過現(xiàn)場(chǎng)的潮汕娃太羞澀不肯上臺(tái)涌矢，后來終于找到一個(gè)童鞋上來講了客家話版，收獲掌聲一遍快骗。沒有繼續(xù)上臺(tái)娜庇，我只好現(xiàn)場(chǎng)來了一個(gè)廣東話版，再次把話筒拋給現(xiàn)場(chǎng)帶班的老師方篮，催促聲中一位男老師帶來了河南話版名秀，最后我用長(zhǎng)沙話版在現(xiàn)場(chǎng)熱烈的氣氛中結(jié)束了本次讀書會(huì)。
回顧全場(chǎng)活動(dòng)藕溅，孩子們的狀態(tài)超過我的預(yù)期匕得，雖然人挺多，但沒有出現(xiàn)嗡嗡嗡的現(xiàn)象巾表。不過大部分孩子還是略微羞澀汁掠，不太敢發(fā)聲，于是就沒有進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)的改編集币】稼澹總體的效果還不錯(cuò)，最后方言版是一個(gè)高潮鞠苟，不過太興奮的我忘記提一提童謠和方言的關(guān)系乞榨。
