筑基第六課

課前小插曲：開課前電腦死機气破，電腦提醒多次了聊浅，就是沒有換電腦的行動，多像有的家長對待孩子的問題现使，看到了但沒有付出改變的行動低匙。有效繼續(xù)，無效改變碳锈。聽說讀寫顽冶，行動的重要。光認識到還不行售碳，要行動强重。

敏感可能變得敏銳。注重表達贸人，表達后會更清楚间景。

第一單元? 思維

――動物沒有思維沒有情感只有情緒（書本觀點），只有人類才有思維艺智，尤其是邏輯思維能力倘要。透過現(xiàn)象看本質，就是人類思維的能力十拣。

――情緒出來后碗誉，思維就下降了召嘶，智商也會下降父晶。人在情緒中的時候哮缺，情緒和智商不在線。很多時候甲喝，把事情沒有想明白尝苇。

思維的特征：間接性。人們借助于一定的媒介和經(jīng)驗對客觀事物進行間接的認識埠胖。人會推論糠溜，但有時候間接性的思維不一定是對的，需要去核實直撤、澄清非竿。不預設，清空自己谋竖。遇事憋三秒红柱，讓真相飛一會兒。

生活應用：根據(jù)一些癥狀蓖乘，判斷是哪種病癥锤悄。概括性。

――在大量感性材料的基礎上嘉抒，把一類事物共同的性質和規(guī)律抽取出來零聚，加以概括。

――將多次感知到事物之間的聯(lián)系和關系加以概括些侍，得出有關事物之間的內在聯(lián)系的結論隶症。當事人說的很概括的時候，需要具體化岗宣。能具體說說嗎蚂会？比如：能多說一些嗎。狈定。颂龙。能描述得具體一些嗎？纽什。措嵌。。還有呢芦缰？企巢。。让蕾。請舉個例子浪规。或听。。

強調：不要去貼標簽笋婿。不要去概括誉裆。每個人都不一樣。概括有好處缸濒，但也有弊端足丢，容易貼標簽。做咨詢要多了解個體的情況庇配，強調個性斩跌，不能過于概括。世界上沒有完全相同的樹葉捞慌，多好奇耀鸦。每個人都不同。每一次咨詢都是一次尋寶之旅啸澡，探險之旅袖订。

生活中，要盡量減少概括性的思維锻霎，否則生活會變得無趣著角。

一、思維的種類根據(jù)思維的形態(tài)

―――動作思維：以實際動作為支柱的思維過程旋恼。如：老公拿出手機的神情有點不對吏口，老婆就會根據(jù)動作作出一些推理：他會不會外遇？有鬼冰更？

―――形象思維：以直觀形象和表象為支柱的思維過程产徊。想不起來的時候，不要老去想蜀细，醞釀之后舟铜，也許會靈光一現(xiàn)。拓展：成長也是如此奠衔，積累的結果谆刨。學習上，堅持下來不容易归斤。剛開始學開車痊夭，很累，開多了就自動化了脏里。

―――抽象思維：用詞進行判斷她我、推理并得出結論的過程。又叫詞的思維或邏輯思維（判斷一個思維能力強弱的最重要的指標）。以詞為中介來反映現(xiàn)實番舆，這是思維的最本質特征酝碳，也是人的思維和動物心理的根本。在一個領域待久了恨狈，抽象思維能力會增強疏哗，勤能補拙。深挖一口井拴事，沒有任何一條路是有捷徑的沃斤，深入走下去。

二刃宵、根據(jù)思維探索答案的方向不同

（一）輻合（附和）思維：人們根據(jù)已知的信息，利用熟悉的規(guī)則解決問題（求同思維）

（二）發(fā)散思維：人們沿著不同的方向思考徘公，重新組織當前的信息和記憶系統(tǒng)中存儲的信息牲证，首開出大量、獨特的新思想（求異思維）? ? 好與不好关面，是孿生兄弟坦袍，好與不好是二元思維。關注正向的同時等太，也可以陪著來訪者看看負向捂齐，有時候一些問題改變不了，也很正常缩抡，學會與問題共存奠宜。有陽光的地方，就有影子瞻想，有陰影压真，就有光∧⑾眨可以先發(fā)散滴肿，再輻合。

問題解決

什么是問題解決佃迄？由一定的情景引起的泼差，按照一定的目標，遵循一定規(guī)則呵俏，應用各種認知活動堆缘、技能等，經(jīng)過一系列的思維操作柴信，使問題得以解決的過程套啤。

你想要的是什么？初心是什么？最看重的是什么潜沦？方向就會更強萄涯。圍繞想要的目標，遵循一定的規(guī)則唆鸡，規(guī)則必須遵循涝影，很多規(guī)則是在前輩血和淚的基礎上總結出來的。要想實現(xiàn)目標争占，必須遵循規(guī)則燃逻，比如咨詢中的種種設置，都必須要遵守臂痕，要不然會引發(fā)一系列問題伯襟，會發(fā)生移情和反移情。咨詢倫理是咨詢中的規(guī)則握童，還有一些規(guī)律姆怪，倫理屬于規(guī)則。運用技能澡绩，要看看我們擁有哪些技能和經(jīng)驗稽揭，如果沒有就學，就成長肥卡，就會得到更多的東西溪掀。精力來不及就借力，找專業(yè)的力量步鉴。一定要有能讓自己有安心立命之本的東西揪胃，必備技能，核心技能唠叛。使問題得以解決的過程只嚣，是一個過程，有時候會有反復艺沼，有時候不一定能解決册舞，都是過程。如：咨詢三四個月了沒有變化障般，咨詢師能否穩(wěn)得住调鲸。有的咨詢師做兩次看見沒有太大效果，自己就穩(wěn)不住挽荡，家長就更穩(wěn)不住藐石。家長和孩子，如果家長穩(wěn)不住定拟，孩子是絕對穩(wěn)不住的于微。三十而立，四十不惑，五十而知天命株依。

影響問題解決的因素

遷移的作用驱证。遷移是指已有的知識和經(jīng)驗對解決新問題的影響。分為正遷移和負遷移恋腕。如騎自行車對摩托車的影響為正遷移抹锄。騎兩輪車的經(jīng)驗對學三輪車的影響為負遷移。遷移既可起積極作用荠藤，也可起消極作用伙单。深挖一口井，知識足夠多才會很好的遷移哈肖。原型啟發(fā)的作用吻育。

拍攝的穩(wěn)定儀――跟雞學的

鋸子――茅草

瑜伽――貓

雷達――蝙蝠

武術中的五禽戲_動物蛇、鷹

第二單元? 想像與表象

表象與想像的定義? 表象：事物不在面前時牡彻，人們頭腦中出現(xiàn)的關于事物的形象扫沼。

想像：是人對已經(jīng)有的表象進行加工、改造、創(chuàng)造出新形象的思維過程尤揣。

表象具有可操作性邀层。沒有絕對的真相。想像與表象的區(qū)別泉粉，想像的種類無意想像沒有預定目的，在某種刺激作用下不自覺地產(chǎn)生的想像。如夢渐行、幻覺。

根據(jù)新穎程度和形成的方式分為三種：創(chuàng)造想像铸董、再造想像祟印、幻想。有意想像在一定目的粟害、意圖和任務的影響下蕴忆，有意識進行的想像。焦點的奇跡問題是有意想像悲幅，對對方產(chǎn)生影響套鹅。

第三單元? 語言與言語

一、語言和言語

語言：是人們進行思索和交際的工具汰具。是社會現(xiàn)象卓鹿。

言語：人們運用某種語言交流思想、進行交際的過程留荔。是心理現(xiàn)象吟孙。? 我們說的就是我們的人生，父母的嘴是開過光的。言語的背后是看法杰妓，說法靠心不靠嘴藻治，主要是修心，修自己稚失，調整認知與看法栋艳，說出來的話才會不一樣。言語只是技巧句各，是術吸占，修自己才是道，說出來的話才有情感凿宾，才會不同矾屯。

看小視頻（不同的文字表達的不同效果）我是盲人，請幫助我__春天來了初厚，真是美好的一天件蚕，而我卻什么也看不見。

二产禾、言語活動的形式

（一）言語的形式分為兩類：外部言語和內部言語

內部言語：不是用來交際排作，而是為了支持思維活動進行的、不出聲的言語亚情。

外部言語：用來交際的言語妄痪。都要考慮他人的感受。分為口頭言語（分為對話言語――劉老師講話的互動屬于對話言語楞件；獨白言語――演講）和書面言語衫生。

三、言語活動的中樞機制

（一）言語運動中樞――布洛卡區(qū)：說（受損后：失語癥）

（二）言語聽覺中樞――威? （受損后：接受性失語癥）

（三）視覺性言語中樞――讀 （受損后：失讀癥土浸，能看見罪针，不能理解意思）

（四）書寫性言語中樞――寫

（受損后：失寫癥，不能寫字黄伊、繪畫）

布? 威? 角? 中

說? 聽? 讀? 寫