滿足一個基本需要所產(chǎn)生的一些后果
任何需要的滿足所產(chǎn)生的最根本的后果是這個需要被平息生蚁，一個更高級的需要出現(xiàn)邦投。其他后果是這一基本事實的附帶現(xiàn)象擅笔。這些從屬的后果有：
- 對于舊的滿足無和目的物的相對獨立，對于舊的滿足物和目的物的一定程度的輕視蠢涝，同時，又依賴于迄今一直被忽視徘铝、不被需要或只是偶然被需要的新的滿足物和目的物惕它；
- 以此為前提，認知能力發(fā)生變化郁惜；
- 這些新的興趣甲锡、新的滿足物和新的需要不僅新缤沦，而且在某些意義上更高級；
- 任何需要真正的滿足包蓝，都有助于性格的形成；
- 除了這些一般后果外亡电，特定需要的滿足和過分滿足還有一些特殊的后果硅瞧。
學習和需要的滿足
探討需要滿足意義的一個首要結(jié)果，是對于過分夸大聯(lián)想學習作用的做法越來越不滿冒嫡。對聯(lián)想學習四苇、行為主義學習理論的這一批評的實質(zhì)月腋，是它完全把集體的目的堪稱理所當然的事情。
我們需要在人體內(nèi)的認知和意動過程間建立強有力的關聯(lián)片拍，比聯(lián)想學習或格式塔式學習所能提供的關聯(lián)要更強妓肢。
在這里只是試圖提出一些可稱為性格學習或內(nèi)在學習的概念，它們是以性格結(jié)構(gòu)而不是以行為為中心的纲缓，其主要內(nèi)容是：
- 獨特的和深刻的體驗的教育作用祝高；
- 由重復的體驗引起的感情的變化污筷；
- 由滿足-挫折的體驗引起的認知的變化；
- 某幾類早年體驗引起的顯著的態(tài)度、希望甚至人生觀的轉(zhuǎn)變揪惦；
- 在機體對任何體驗的選擇性同化中器腋，不同的同化結(jié)構(gòu)所起的決定性作用。
需要滿足和性格形成
所有的實驗都發(fā)現(xiàn)讲弄，一個得到了充分滿足的需要遵循自己特定的發(fā)展過程避除，然后根據(jù)其特性瓶摆，或者是全然消失性宏，如吮吸行為群井，或者是在實驗對象以后生活中維持適度的低水平，如活動性毫胜。
滿足和健康
滿足理論可以解釋為：需求不斷滿足的人书斜，會進一步地健康、更加自我實現(xiàn)酵使。但是會有一個問題荐吉，以滿足或幸福為基礎的健康，以及苦行主義或者挫折口渔、不幸為基礎的健康样屠，它們出現(xiàn)的頻率是怎樣的？
在健康人身上發(fā)下的對于環(huán)境的相對獨立性當然不意味著與環(huán)境缺乏來往搓劫，它只意味著在這些關系中瞧哟，人的目的和天性是根本性的決定因素混巧，環(huán)境不過是達到自我實現(xiàn)目的的手段枪向。這真正是心理上的自由。
滿足和病態(tài)
單純的基本需要滿足是不夠的咧党，對于兒童來說秘蛔，他們還必須去體驗堅強、隱忍傍衡、挫折深员、約束、限制等感受蛙埂【氤或者換一種說法，基本需要的滿足最好能被仔細地重新定義绣的，否則它很容易被誤解為無限度的溺愛叠赐、自我放棄欲账、無條件的應允、過分的保護以及奉承等芭概。
由滿足引起的病態(tài)還可能部分地表現(xiàn)為可稱為“超越性病態(tài)”的東西赛不，這是指生活中缺乏價值感、意義感和充實感罢洲。只有體驗了喪失踢故、困擾、威脅甚至是悲劇的經(jīng)歷之后惹苗，才能重新認識其價值殿较。
需求滿足理論的應用
- 心理治療
- 態(tài)度、興趣桩蓉、趣味斜脂、價值觀
- 人格的分類
- 厭煩與興趣
- 愉快、高興触机、滿意帚戳、歡欣、狂喜
- 社會效果
- 挫折水平
- 娛樂性儡首、無目的性和隨意性行為
滿足的影響
略
