? 1.識(shí)字教學(xué)
? ? 識(shí)字是二年級(jí)的教學(xué)重點(diǎn)鞠抑，教學(xué)時(shí)應(yīng)運(yùn)用多種形式激發(fā)學(xué)生識(shí)字的興趣，遵循“多次見(jiàn)面嫌吠，反復(fù)識(shí)記”的原則伪窖，遵循漢字本身的構(gòu)字特點(diǎn)，組織識(shí)字教學(xué)居兆。
認(rèn)讀生字時(shí)，教師要充分發(fā)揮學(xué)生識(shí)字的主動(dòng)性竹伸，引導(dǎo)學(xué)生借助拼音泥栖，隨文自己認(rèn)讀、同桌檢查讀勋篓，比賽讀吧享，去拼音齊讀等多種形式，激發(fā)學(xué)生的興趣譬嚣，引導(dǎo)讀準(zhǔn)字音钢颂。
本課雖然只有5個(gè)生字，也要遵循學(xué)生學(xué)習(xí)漢字的認(rèn)知規(guī)律拜银，結(jié)合具體的語(yǔ)言環(huán)境來(lái)學(xué)習(xí)殊鞭。把字放在詞當(dāng)中，把詞放在句當(dāng)中尼桶，字不離詞操灿，詞不離句，層層推進(jìn)泵督，這樣能加深學(xué)生對(duì)字詞的理解趾盐，提高識(shí)字教學(xué)的質(zhì)量。首先小腊，初讀課文時(shí)隨文自主識(shí)字救鲤，讓學(xué)生自由讀課文，借助拼音自主認(rèn)讀秩冈，在語(yǔ)境中認(rèn)讀生字新詞本缠。其后識(shí)字學(xué)詞環(huán)節(jié)集中識(shí)字，通過(guò)練讀漩仙，男女生比賽讀搓茬，多種形式檢查字音，強(qiáng)調(diào)“蟬队他、垂”是翹舌音卷仑，強(qiáng)調(diào)“窗戶”的“戶”詞語(yǔ)中讀輕聲。最后精讀課文時(shí)根據(jù)漢字的構(gòu)字特點(diǎn)麸折，結(jié)合生字的音锡凝、形、義垢啼，在具體的語(yǔ)言環(huán)境中幫助學(xué)生識(shí)字窜锯。如生字“蟬”张肾，先讓學(xué)生把“蟬”字從句子中提取出來(lái)，再觀察字形锚扎，引導(dǎo)從形旁“蟲(chóng)”了解吞瞪，蟬是一種昆蟲(chóng)，結(jié)合圖片了解蟬就是知了驾孔，在夏天總喜歡唱歌芍秆。
2.寫(xiě)字教學(xué)
這一課要求會(huì)寫(xiě)9個(gè)字。教師可教給學(xué)生寫(xiě)字前要先觀察：一看結(jié)構(gòu)翠勉，二看比例妖啥，三看關(guān)鍵筆畫(huà)。
一看結(jié)構(gòu)
首先我們引導(dǎo)學(xué)生觀察本課要求會(huì)寫(xiě)的9個(gè)字的結(jié)構(gòu)对碌。其中“雷荆虱、黑”這2個(gè)字是上下結(jié)構(gòu)，“新朽们、撲”這2個(gè)字是左右結(jié)構(gòu)怀读，“壓、迎”這2個(gè)字是半包圍結(jié)構(gòu)骑脱，“烏愿吹、戶、垂”這3個(gè)是獨(dú)體字惜姐。
二看比例
“雷犁跪、黑”這兩個(gè)上下結(jié)構(gòu)的字，可用“上下對(duì)齊歹袁，比寬窄”的方式坷衍，引導(dǎo)學(xué)生觀察，“雷”上寬下窄条舔，“黑”上窄下寬枫耳。
“新、撲”這兩個(gè)左右結(jié)構(gòu)的字孟抗，可用“比寬窄”的方式迁杨，引導(dǎo)學(xué)生觀察“撲”和“新”都是左右等寬的。
三看關(guān)鍵筆畫(huà)
“雷凄硼、黑铅协、垂”這3個(gè)字的共同點(diǎn)是：豎筆壓豎中線√粒“雷”上下兩部分的中心是對(duì)正的狐史，雨字頭的一豎和田字的一豎都?jí)涸谪Q中線上。“黑” 的第6筆是豎骏全，壓在豎中線上苍柏，其中兩橫是一橫短，二橫稍長(zhǎng)姜贡∈杂酰“垂”第4筆豎壓在豎中線上，第2橫壓在橫中線上楼咳，一橫一豎相交于中心點(diǎn)潘悼。“垂”字還要注意筆順爬橡，4橫要注意間距均勻，長(zhǎng)短變化棒动，第2橫最長(zhǎng)糙申。
“壓、迎”這兩個(gè)半包圍結(jié)構(gòu)的字要注意撇捺要伸展船惨，為包住的部分留出足夠的空間柜裸。“迎”字中的“卬”第二筆是豎提粱锐，不要多加一點(diǎn)或者一撇疙挺。
“新”字要注意穿插避讓，左邊“親”最后一點(diǎn)的避讓怜浅，右邊“斤”的一撇要穿插到點(diǎn)下铐然，還要注意橫的長(zhǎng)短變化。
詳細(xì)的寫(xiě)字指導(dǎo)是為了讓學(xué)生養(yǎng)成良好的寫(xiě)字習(xí)慣：寫(xiě)字前先觀察恶座，心中有數(shù)再下筆搀暑。描一個(gè)寫(xiě)兩個(gè)，正確筆順字漂亮跨琳。
3.能在課文中找出主要信息自点，說(shuō)出雷雨前、雷雨中和雷雨后景色的變化
本課要提取主要信息脉让，說(shuō)雷雨前桂敛，雷雨中和雷雨后景色的變化，這是本課的重點(diǎn)溅潜。為了達(dá)成目標(biāo)术唬，可以分四步層層推進(jìn)：
（1）整體感知滚澜，了解主要內(nèi)容碴开，梳理文章脈絡(luò)
（2）抓住關(guān)鍵詞，了解雷雨前潦牛、雷雨中和雷雨后景物的特點(diǎn)
】粽啤（3）借助板書(shū)，說(shuō)雷雨前巴碗、雷雨中和雷雨后景色的變化
∑优馈（4）借助填空，引導(dǎo)背誦
∠鹣（1）整體感知召噩，了解主要內(nèi)容，梳理文章脈絡(luò)
全文是按照雷雨前逸爵、雷雨中具滴、雷雨后的時(shí)間順序來(lái)寫(xiě)的，但是卻沒(méi)有明顯的時(shí)間詞提示师倔，需要教師引導(dǎo)學(xué)生在讀中發(fā)現(xiàn)關(guān)鍵信息构韵，幫助自己去梳理。自由讀一讀課文趋艘，你知道了一些什么疲恢？學(xué)生交流關(guān)于下雨的內(nèi)容，教師順勢(shì)質(zhì)疑瓷胧，哪些自然段是寫(xiě)下雨的情景显拳？引導(dǎo)學(xué)生聚焦信息，“雨下起來(lái)了”“雨越下越大”“雨聲小了”教師進(jìn)一步質(zhì)疑引導(dǎo)：4至6自然段寫(xiě)的是雷雨中的情景搓萧，那前面的1杂数、2、3和后面的7瘸洛、8自然段分別寫(xiě)的是什么時(shí)候的情景呢耍休？順學(xué)而導(dǎo)幫助學(xué)生梳理出了整篇文章的脈絡(luò)：雷雨前、雷雨中货矮、雷雨后羊精。
（2）抓住關(guān)鍵詞囚玫，了解雷雨前喧锦、雷雨中和雷雨后景物的特點(diǎn)
了解雷雨前、雷雨中和雷雨后景物的特點(diǎn)抓督，可以從整體到局部再到整體多層次地讀中燃少，抓關(guān)鍵詞分步實(shí)現(xiàn)。
首先是自主整體讀中圈畫(huà)各部分描寫(xiě)的主要景物铃在≌缶撸《雷雨》這一課的語(yǔ)言簡(jiǎn)短碍遍，基本上是一句一景。就學(xué)生的實(shí)際情況來(lái)說(shuō)阳液，提取信息并不難怕敬，但信息量大，準(zhǔn)確提取有一定的難度帘皿《颍可以采取邊讀邊標(biāo)記，同伴交流鹰溜，教師板書(shū)的過(guò)程虽填，引導(dǎo)學(xué)生正確提取信息。學(xué)習(xí)“雷雨前曹动、雷雨中斋日、雷雨后”這三部分可用相同的辦法。首先讓學(xué)生自由讀墓陈，用方框標(biāo)出描寫(xiě)的景物恶守。接著學(xué)生反饋，教師相機(jī)按文本順序板書(shū)信息跛蛋。借助同伴間的相互交流，板書(shū)的提示痊硕，提取了準(zhǔn)確的信息赊级，完成了落實(shí)“說(shuō)”之前的信息梳理。
接著抓關(guān)鍵句子,在品讀中感受景物的特點(diǎn)岔绸。
雷雨前這一部分理逊，共三個(gè)自然段，每個(gè)自然段都表現(xiàn)了一個(gè)特點(diǎn)盒揉，傳遞出一種感受晋被。可以在每個(gè)自然段中抓一個(gè)語(yǔ)言點(diǎn)刚盈，組織教學(xué)羡洛。第一自然段抓“壓”感受天空黑沉沉的，烏云越聚越多藕漱，漸漸逼近時(shí)的沉悶欲侮。第二自然段抓“垂”感受大風(fēng)突然襲來(lái)時(shí)的慌亂。第三自然段抓“越來(lái)越亮”“越來(lái)越響”感受電閃雷鳴時(shí)的恐懼肋联。
雷雨中這一部分威蕉，主要表現(xiàn)了雨的變化過(guò)程￠先裕可以先讓學(xué)生抓“雨下起來(lái)了”“雨越下越大”“雨聲小了”整體感受雨的變化韧涨。再具體抓“嘩牍戚，嘩，嘩”指導(dǎo)讀中感受雨又大又急虑粥；借助課文插圖如孝，圖文結(jié)合，感受第五自然段表現(xiàn)出的空中雨簾密織舀奶，雨大到籠罩了一切暑竟，模糊了一切；抓“漸漸地”通過(guò)換詞感受雨慢慢變小了育勺。
雷雨后這一部分但荤，作者按照天空——樹(shù)上——池塘從上到下的順序，展現(xiàn)了三幅畫(huà)面涧至「乖辏可以先借助板書(shū)，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)這一部分的寫(xiě)作順序南蓬，再按照三個(gè)畫(huà)面展開(kāi)教學(xué)纺非。抓空氣，通過(guò)前后文的對(duì)比赘方，雷雨前是沉悶的烧颖，雷雨后是清新的。再抓“清新”窄陡，語(yǔ)言創(chuàng)設(shè)情境炕淮，引導(dǎo)學(xué)生充分感受雨后的清新。抓“掛”引導(dǎo)學(xué)生感受用詞的準(zhǔn)確跳夭，大自然的神奇涂圆。抓“坐”感受雨后的舒適、愜意币叹。抓池塘的情景感受雨后充滿生機(jī)润歉。
最后在各部分的整體回顧環(huán)節(jié)，讀出景物的特點(diǎn)颈抚，景色的變化踩衩。
（3）借助板書(shū)贩汉，說(shuō)雷雨前九妈、雷雨中和雷雨后景色的變化
說(shuō)雷雨前、雷雨中雾鬼、雷雨后的景色變化是本課的重點(diǎn)萌朱，可以借助板書(shū)，梳理信息策菜，整合信息晶疼，為學(xué)生搭建表達(dá)的平臺(tái)酒贬，引導(dǎo)學(xué)生將腦海中的畫(huà)面轉(zhuǎn)化為文字，進(jìn)而內(nèi)化語(yǔ)言翠霍。這一環(huán)節(jié)的教學(xué)可以分兩步進(jìn)行锭吨。
一是小組合作練說(shuō)。四人小組合作寒匙，借助板書(shū)零如，任選一個(gè)你感興趣的部分，可以用文中的句子锄弱，也可以用自己的話考蕾，在小組里說(shuō)一說(shuō)雷雨前、雷雨中和雷雨后的景色變化会宪。二是小組展示肖卧。要求小組開(kāi)火車，按照雷雨前掸鹅、雷雨中塞帐、雷雨后的順序進(jìn)行展示。在學(xué)生交流的過(guò)程中巍沙，發(fā)現(xiàn)學(xué)生能用自己的話葵姥，能用“越來(lái)越”等不一樣的語(yǔ)言來(lái)表達(dá)，教師要以評(píng)代講句携，充分肯定榔幸，激勵(lì)學(xué)生用不一樣的話說(shuō)，豐富學(xué)生的語(yǔ)言务甥。
∧盗伞（4）借助填空喳篇，引導(dǎo)背誦
背誦是積累語(yǔ)言敞临，內(nèi)化語(yǔ)言的重要途徑，就本課來(lái)說(shuō)麸澜，也是落實(shí)說(shuō)雷雨前挺尿、雷雨中和雷雨后景色變化的另一種方式，因此要加強(qiáng)背誦的指導(dǎo)炊邦。在課堂實(shí)現(xiàn)準(zhǔn)確背誦對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)是有難度的编矾，可以借助填空的提示來(lái)進(jìn)行引導(dǎo)。課件出示填空馁害，括號(hào)里要填的是文中描寫(xiě)的景物窄俏，和黑板上的板書(shū)相互呼應(yīng)，借助填空嘗試背誦碘菜，降低了難度凹蜈，積累了語(yǔ)言限寞，為后面說(shuō)其他的雨做好了鋪墊。
4.在語(yǔ)境中體會(huì)“壓仰坦、垂履植、掛”等詞語(yǔ)運(yùn)用的好處
在語(yǔ)境中體會(huì)“壓、垂悄晃、掛”等詞語(yǔ)運(yùn)用的好處玫霎。這是課后練習(xí)的第二題，是本課的難點(diǎn)妈橄。語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)在小學(xué)的每個(gè)年段都提出了“在語(yǔ)境中理解詞語(yǔ)”的要求庶近，低年段主要是結(jié)合上下文和生活實(shí)際了解課文中詞句的意思，來(lái)實(shí)現(xiàn)對(duì)文章內(nèi)容眷细、情感表達(dá)的理解拦盹，促進(jìn)詞語(yǔ)積累與運(yùn)用。因此我們可以結(jié)合具體的語(yǔ)境溪椎，聯(lián)系生活普舆，采用不同的方式，調(diào)動(dòng)學(xué)生的思維活動(dòng)和情感活動(dòng)校读，激發(fā)興趣沼侣，幫助學(xué)生感悟語(yǔ)言。
∏革（1）抓關(guān)鍵詞讀出畫(huà)面蛾洛，體會(huì)“壓”字的妙用
“滿天的烏云，黑沉沉地壓下來(lái)雁芙≡欤”這句話描述的畫(huà)面是學(xué)生并不陌生的，教師可以引導(dǎo)學(xué)生讀中想象畫(huà)面兔甘，來(lái)幫助理解和體會(huì)谎碍。以“壓”這個(gè)語(yǔ)言點(diǎn)為抓手，讓學(xué)生做動(dòng)作理解詞義洞焙，接著質(zhì)疑：什么東西壓下來(lái)蟆淀？這是什么樣的烏云？回扣“滿天”和“黑沉沉”澡匪，讓學(xué)生聯(lián)系見(jiàn)過(guò)的烏云熔任，讀出句子中描寫(xiě)的畫(huà)面。教師相機(jī)用評(píng)價(jià)語(yǔ)指導(dǎo)唁情，抓“滿天”讀出烏云多得鋪滿天空疑苔；抓“黑沉沉”讀出烏云的厚重；抓“壓”讀出又濃又厚的烏云漸漸逼近甸鸟。學(xué)生的腦中有了畫(huà)面惦费，再說(shuō)說(shuō)“壓”給自己的感受赛惩，“緊張，害怕趁餐，透不過(guò)氣來(lái)……”就借助腦海中的畫(huà)面有了體會(huì)喷兼。最后要求學(xué)生讀出自己的感受。這樣循序漸進(jìn)后雷，實(shí)現(xiàn)以讀促感季惯，以感促讀的交融，幫助學(xué)生理解了“壓”在語(yǔ)境中的作用臀突。
∶阕ァ（2）借助字理，聯(lián)系生活候学，體會(huì)“垂”字的妙用
“一只蜘蛛從網(wǎng)上垂下來(lái)藕筋，逃走了∈崧耄”一個(gè)“垂”字隐圾，形象寫(xiě)出了蜘蛛因?yàn)楹ε拢P直地降落掰茶，急切逃走的有趣畫(huà)面暇藏。因此楣颠，我們可以“垂”為抓手图焰，借助字理，將它的音玉锌、形沪伙、義結(jié)合起來(lái)瓮顽，隨文識(shí)字，在理解字義的基礎(chǔ)上围橡，感受蜘蛛的害怕暖混。課件出示“垂”字的演變，教師結(jié)合課件揭示：“垂”甲骨文字形 是土上有一棵枝葉下垂的植物某饰，本來(lái)的意思就是東西的一頭筆直向下儒恋。聯(lián)系前一句說(shuō)一說(shuō)蜘蛛為什么要逃善绎？結(jié)合你的生活經(jīng)驗(yàn)說(shuō)說(shuō)為什么它要這樣逃呀黔漂？蜘蛛的害怕就在學(xué)生的思考，交流中清晰了禀酱。
【媸亍（3）借助字理,聯(lián)系生活，體會(huì)“掛”字的妙用
生活中剂跟，學(xué)生有很多掛東西的經(jīng)歷减途，對(duì)掛這個(gè)動(dòng)作并不陌生酣藻，可以借助學(xué)生的這一生活經(jīng)驗(yàn)，激發(fā)學(xué)生去想象鳍置，去體會(huì)辽剧。
抓住“掛”質(zhì)疑，啟思税产。我們平時(shí)把什么掛起來(lái)呀怕轿？根據(jù)學(xué)生的交流內(nèi)容，順勢(shì)引導(dǎo)辟拷，我們掛東西都非常符合“掛”字的特點(diǎn)撞羽。看衫冻，“掛”字是什么偏旁诀紊？形旁是提手旁，告訴我們是要用手去掛隅俘。瞧邻奠，天空中掛著的一條彩虹，也像是我們親手掛上去的呢为居！通過(guò)將生活中掛東西的經(jīng)歷和掛彩虹聯(lián)系起來(lái)惕澎，讓學(xué)生在想象中感受作者用詞的準(zhǔn)確，有趣颜骤，感受大自然的神奇唧喉。最后讓學(xué)生想著畫(huà)面美美地讀出來(lái)。這樣將理解忍抽，運(yùn)用八孝，積累融為了一體。
