一二年級(jí)的小明勤奮好學(xué)，成績(jī)?cè)诎嗉?jí)里一直名列前茅眉菱〖Ｋǎ可剛進(jìn)入三年級(jí)，他卻面臨著一個(gè)巨大的挑戰(zhàn)——寫(xiě)作文俭缓。任憑他怎么努力克伊，寫(xiě)作時(shí)總是感到力不從心，寫(xiě)出來(lái)的文字如同流水賬华坦，枯燥無(wú)生氣答毫。這位公認(rèn)的“小學(xué)霸”開(kāi)始感到困惑和沮喪，他不知道為什么自己的勤奮學(xué)習(xí)卻無(wú)法在寫(xiě)作上取得突破季春。他開(kāi)始害怕上寫(xiě)作課洗搂，每次寫(xiě)作文時(shí)都感到頭疼，心情煩躁载弄。這不僅影響了小明的學(xué)習(xí)成績(jī)耘拇，也讓小明媽媽陷入了深深的困境——如何引導(dǎo)孩子攻克寫(xiě)作文的難關(guān)呢？
您是否也遇到過(guò)類(lèi)似的問(wèn)題呢宇攻？孩子靠花費(fèi)大量的時(shí)間和精力去記憶和背誦各種知識(shí)維持成績(jī)惫叛，可一到寫(xiě)作文這種需要思考的學(xué)習(xí)任務(wù)時(shí)就陷入僵局？那就一起來(lái)看看下面這本《教出會(huì)思考的孩子》吧逞刷。
《教出會(huì)思考的孩子》是由朱莉·博加特所著的一本關(guān)于家庭教育的書(shū)籍嘉涌。作者基于自己20多年的家庭教育和課程開(kāi)發(fā)經(jīng)驗(yàn)妻熊，在書(shū)中提出了多種實(shí)用的方法和建議，旨在幫助家長(zhǎng)和教育工作者培養(yǎng)孩子的批判性思維仑最，使他們成為知識(shí)面廣扔役、表達(dá)能力強(qiáng)、會(huì)獨(dú)立思考警医、能解決問(wèn)題的終身學(xué)習(xí)者亿胸。這本書(shū)對(duì)于希望提高孩子思維能力、培養(yǎng)孩子批判性思維的家長(zhǎng)和教育工作者來(lái)說(shuō)预皇，是一本非常有價(jià)值的參考書(shū)籍侈玄。
書(shū)中討論了關(guān)于孩子的閱讀與寫(xiě)作的問(wèn)題，如孩子沒(méi)有閱讀習(xí)慣吟温、閱讀時(shí)的專(zhuān)注度不夠序仙、作文寫(xiě)得不好等，并提供了相應(yīng)的解決方案鲁豪。作者鼓勵(lì)家長(zhǎng)和孩子一起參與閱讀和寫(xiě)作活動(dòng)潘悼，從而培養(yǎng)孩子的批判性思維和獨(dú)立思考能力。
使用三種學(xué)習(xí)工具呈昔，成為善于思考的人
哪三種呢？閱讀友绝、直接經(jīng)驗(yàn)和“相遇”堤尾。我們都知道閱讀對(duì)思維和認(rèn)知的提升大有裨益，但僅僅通過(guò)閱讀獲取信息是不夠的迁客。因?yàn)殚喿x雖然可以提供信息郭宝，如果不通過(guò)直接經(jīng)驗(yàn)和“相遇”來(lái)學(xué)習(xí)，可能會(huì)對(duì)事物的理解停留在表面掷漱，無(wú)法深入粘室。這可能導(dǎo)致對(duì)事物的認(rèn)識(shí)不全面，缺乏深刻的理解和體驗(yàn)卜范。就算是寫(xiě)作文這種再小不過(guò)的事情上衔统，也需要通過(guò)親身接觸和操作，才能真正理解事物的本質(zhì)海雪，寫(xiě)出來(lái)的文章才可能做到言之有物锦爵。
方法一、閱讀：廣泛涉獵相關(guān)書(shū)籍奥裸，獲取詳細(xì)信息险掀。
最安全、最簡(jiǎn)便的學(xué)習(xí)方式莫過(guò)于閱讀湾宙。我們可以閱讀任何主題的圖書(shū)樟氢，快速獲得非常詳細(xì)的信息冈绊。讀一讀關(guān)于小提琴的書(shū)，我們就可以知道小提琴是如何制作的埠啃，哪些類(lèi)型的音樂(lè)是為小提琴創(chuàng)作的死宣，哪些大師演奏過(guò)小提琴，等等霸妹。
閱讀是學(xué)習(xí)的好方法十电，因?yàn)樗梢宰屛覀冚p松地了解很多東西。比如說(shuō)叹螟，你可以讀一本關(guān)于小提琴的書(shū)鹃骂，這樣你就能知道小提琴是怎么做出來(lái)的，它能演奏哪些類(lèi)型的音樂(lè)罢绽，還有哪些著名的音樂(lè)家用它演奏過(guò)畏线。這樣，你就可以從書(shū)里學(xué)到很多關(guān)于小提琴的知識(shí)良价。
提升寫(xiě)作能力同樣可以采用這個(gè)方法——將閱讀與寫(xiě)作相結(jié)合：
通過(guò)閱讀不同類(lèi)型的書(shū)籍和文章寝殴，激發(fā)孩子的寫(xiě)作靈感，幫助他們學(xué)習(xí)不同風(fēng)格的表達(dá)方式明垢。這樣可以拓寬孩子的視野蚣常，豐富他們的詞匯和表達(dá)技巧，為寫(xiě)作提供素材和靈感痊银。
當(dāng)然前提是孩子喜歡閱讀抵蚊。我們可以鼓勵(lì)孩子閱讀各種類(lèi)型的書(shū)籍，如故事書(shū)溯革、科普讀物贞绳、歷史書(shū)籍等，并鼓勵(lì)他們嘗試模仿書(shū)中的寫(xiě)作風(fēng)格進(jìn)行創(chuàng)作致稀。
小明媽媽和小明就一起制定了一個(gè)閱讀計(jì)劃冈闭。他們每天晚上都會(huì)抽出一段時(shí)間，一起閱讀各種類(lèi)型的書(shū)籍抖单，包括故事書(shū)萎攒、科普讀物和經(jīng)典名著。媽媽鼓勵(lì)小明多讀多思考矛绘，讓她明白閱讀是寫(xiě)作的基礎(chǔ)躺酒，通過(guò)閱讀可以積累豐富的詞匯和知識(shí)，提高寫(xiě)作水平蔑歌。
方法二羹应、直接經(jīng)驗(yàn)：通過(guò)視頻、現(xiàn)場(chǎng)表演等方式次屠，增加對(duì)事物的直接體驗(yàn)园匹。
然而雳刺，僅僅“閱讀”小提琴是不足以“認(rèn)識(shí)”小提琴的。沒(méi)有人會(huì)認(rèn)為想要真正了解小提琴只要廣泛地涉獵相關(guān)書(shū)籍就足夠了裸违，無(wú)論作者對(duì)小提琴的聲音做了怎樣細(xì)致的描述也遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠掖桦。就算學(xué)會(huì)了識(shí)讀為小提琴譜寫(xiě)的樂(lè)譜，如果沒(méi)聽(tīng)過(guò)真正的演奏供汛，我們?nèi)匀粺o(wú)法深刻了解小提琴的優(yōu)美樂(lè)聲枪汪。
學(xué)習(xí)的第二個(gè)好方法是增加直接經(jīng)驗(yàn)。你可以在視頻網(wǎng)站上聆聽(tīng)小提琴獨(dú)奏怔昨，或者在專(zhuān)門(mén)的電視節(jié)目上觀看小提琴家的表演雀久。你可以找一個(gè)晚上去聽(tīng)交響樂(lè)，第二天再去本地的酒吧聽(tīng)小提琴手演奏藍(lán)草音樂(lè)——演奏這兩種不同類(lèi)型的音樂(lè)時(shí)都會(huì)用到小提琴趁舀。你可能會(huì)問(wèn)：“我可以去拜訪一位制琴師赖捌，看看小提琴是如何制作的嗎？”當(dāng)然可以矮烹。這些經(jīng)歷會(huì)讓你與小提琴有更近的接觸越庇。
只看書(shū)是不夠的，假如要想真正了解小提琴奉狈，還需要聽(tīng)它演奏出來(lái)的聲音卤唉。比如在網(wǎng)上看小提琴演奏的視頻，或者去音樂(lè)會(huì)現(xiàn)場(chǎng)聽(tīng)仁期，這樣就能通過(guò)聲音感受到它演奏出來(lái)的音樂(lè)桑驱，對(duì)小提琴的了解就會(huì)更深刻。
那要解決寫(xiě)作困難的問(wèn)題可以怎么做呢蟀拷？我們可以通過(guò)增加直接寫(xiě)作經(jīng)驗(yàn)來(lái)訓(xùn)練：
實(shí)踐是提高寫(xiě)作能力的關(guān)鍵碰纬，通過(guò)不斷的寫(xiě)作練習(xí)萍聊，孩子可以逐漸掌握寫(xiě)作的技巧和方法问芬。如果一開(kāi)始直接創(chuàng)作文章比較苦難的話，家長(zhǎng)可以為孩子提供更多輕松易行的寫(xiě)作機(jī)會(huì)寿桨，如堅(jiān)持寫(xiě)日記等此衅，讓孩子在實(shí)踐中學(xué)習(xí)如何組織和表達(dá)思想。
小明媽媽還和經(jīng)常和小明一起進(jìn)行寫(xiě)作練習(xí)亭螟。她教小明如何觀察生活中的細(xì)節(jié)挡鞍，捕捉靈感，并將這些素材轉(zhuǎn)化為文字预烙。還教小明一些寫(xiě)作技巧墨微，如如何構(gòu)建文章結(jié)構(gòu)，如何運(yùn)用修辭手法扁掸，以及如何錘煉語(yǔ)言表達(dá)翘县。慢慢的最域，小明不再望寫(xiě)作文而色變了。
方法三锈麸、相遇：親自實(shí)踐镀脂，掌握技能，通過(guò)親身體驗(yàn)來(lái)深化理解忘伞。
然而薄翅，即使我擁有豐富的管弦樂(lè)知識(shí)，親自演奏小提琴也完全是另外一碼事氓奈。如果有人遞給我一把小提琴翘魄，我會(huì)立刻不知所措，甚至連讓它發(fā)出刺耳的聲音都不會(huì)探颈。演奏的藝術(shù)熟丸、感覺(jué)和技巧是無(wú)法通過(guò)閱讀和欣賞小提琴音樂(lè)了解的。
這將我們引向了第三種認(rèn)知方式——相遇伪节。與小提琴“相遇”意味著親自降服這件樂(lè)器光羞，意味著掌握技能，而不僅僅是欣賞優(yōu)美的樂(lè)聲怀大。相遇會(huì)帶來(lái)尊重纱兑，讓你學(xué)會(huì)真正地欣賞演奏，不再像看熱鬧的外行一樣化借，隨意地發(fā)出輕率的批評(píng)潜慎。事實(shí)上，在嘗試演奏之后蓖康，你可能會(huì)變得更喜歡聽(tīng)小提琴演奏铐炫。相遇會(huì)帶來(lái)轉(zhuǎn)變，一次真正的相遇（無(wú)論是與一個(gè)主題蒜焊、一個(gè)人倒信、一件樂(lè)器，還是一頭野外的熊）常常會(huì)顛覆先入為主的觀念泳梆，喚起尊重和同理心鳖悠，并以一種親密的、個(gè)人化的方式优妙，激發(fā)認(rèn)識(shí)對(duì)象在你眼中的神秘感乘综。
要想真正了解一個(gè)東西，最好是親自去體驗(yàn)它套硼。比如說(shuō)卡辰，你想了解小提琴，最好是自己動(dòng)手去彈，去掌握彈奏的技巧九妈。這樣朴恳，你對(duì)小提琴的欣賞就會(huì)更加深刻，也不會(huì)輕易去批評(píng)別人的演奏了允蚣。這種親身經(jīng)歷會(huì)改變你的看法于颖，讓你對(duì)小提琴有更深的理解和感情。就像你和一個(gè)人嚷兔、一件樂(lè)器或者一頭動(dòng)物真正相遇之后森渐，你會(huì)對(duì)它們有不同的感覺(jué)，更加尊重和理解它們冒晰。
那同衣，如何“相遇”寫(xiě)作體驗(yàn)?zāi)兀?/p>
讓孩子在寫(xiě)作過(guò)程中與寫(xiě)作“相遇”，即通過(guò)寫(xiě)作實(shí)踐來(lái)深化對(duì)寫(xiě)作的理解和熱愛(ài)壶运。通過(guò)親身體驗(yàn)寫(xiě)作的過(guò)程耐齐，孩子可以更好地理解寫(xiě)作的意義，從而提高寫(xiě)作的興趣和能力蒋情。
具體做法有很多埠况，可以多鼓勵(lì)孩子參與寫(xiě)作相關(guān)的活動(dòng)，如寫(xiě)作比賽棵癣、文學(xué)社團(tuán)等辕翰，讓他們?cè)趯?shí)踐中感受寫(xiě)作的魅力，并激發(fā)他們對(duì)寫(xiě)作的熱愛(ài)狈谊。
在媽媽的耐心指導(dǎo)和鼓勵(lì)下喜命，小明的寫(xiě)作能力逐漸提高。他的作文內(nèi)容更加充實(shí)河劝，語(yǔ)句通順壁榕，邏輯性強(qiáng)。小明逐漸找到了寫(xiě)作的樂(lè)趣赎瞎，寫(xiě)作對(duì)他來(lái)說(shuō)不再是一件困難的事情牌里。
家長(zhǎng)在輔導(dǎo)孩子寫(xiě)作時(shí)，需要關(guān)注孩子的興趣和需求煎娇，采用合適的方法和策略二庵，幫助孩子克服寫(xiě)作困難贪染。通過(guò)閱讀缓呛、直接經(jīng)驗(yàn)和“相遇”提高思考能力，可以幫助小學(xué)生克服寫(xiě)作困難杭隙，提高寫(xiě)作能力哟绊。鼓勵(lì)孩子多讀多寫(xiě)，培養(yǎng)孩子的寫(xiě)作習(xí)慣和興趣痰憎，讓他們?cè)趯?xiě)作中找到樂(lè)趣和成就感吧票髓。
