故事呈現(xiàn)在我們面前時，總是以作者希望我們看到的方式舵揭，尤其是谤专，當電影采用形式主義敘事時，作者以打亂時序午绳、重組事件置侍、彰顯重點等方式操縱故事，使觀眾得到最明確的主題拦焚。
此處所說的作者蜡坊，包括編劇、導(dǎo)演赎败、制片人秕衙。
觀影過程中，我們被作者的手牽引螟够，有了期待灾梦，產(chǎn)生情緒峡钓，走向期望的結(jié)局妓笙。作者的手法足夠高明時，我們看不到刻意的痕跡能岩，對那結(jié)局寞宫，會誤以為是自己的期望，實際上拉鹃，那只是作者對觀眾意圖的征服辈赋。
下面這篇文章，意圖從敘事手法的角度膏燕，分析作者如何征服了觀眾钥屈。
1
敘事是依觀眾對統(tǒng)一性的追求，為滿足觀眾坝辫、改變觀眾篷就、挫折觀眾或打敗觀眾組織而成〗Γ——大衛(wèi)·波德維爾竭业，電影學(xué)者
布瑞斯和朱莉智润，你跑我追，產(chǎn)生誤會未辆，隔閡升級窟绷，終于和解，然后咐柜，有了愛情甜蜜的大結(jié)局兼蜈。
以為只是看少年的初戀故事，以為只關(guān)于青春成長拙友，其實還包含著作者另一個明確的意圖：對中產(chǎn)階級偽善的嘲諷饭尝，并以此為基礎(chǔ)，構(gòu)建了觀眾對朱莉的同情和喜愛基礎(chǔ)献宫。
下面從主角钥平、配角、事件幾個方面姊途，說明作者具有此意圖：
洛斯奇先生：以事件發(fā)生時間為序涉瘾，對貝克家院子的嘲笑，讓觀眾看到他的輕附堇肌立叛；對雞蛋里有沒有小雞的可笑反應(yīng)，表現(xiàn)得極度無知贡茅；提到智障叔叔時對貝克家的嘲笑秘蛇，無情冷血；對貝克家男孩才華的無情詆毀顶考，成為毀壞洛斯奇先生在觀眾心中形象的最后一根稻草尘惧。
加利特同學(xué)：對朱莉智障叔叔的過分解讀，讓觀眾看到了他的無知骗灶、冷漠况褪。
雪莉同學(xué)：拍賣會前對朱莉的挑釁和嘲笑，拍賣會上志在必得的張狂渊季。
斯杜比太太：片中沒有幾句臺詞朋蔫，但是在給朱莉雞蛋錢時，說了一句“拿去給自己買點好看的衣服”却汉。是不是覺得有淺薄的感覺驯妄？
這部片中沒有幾個演員，除了朱莉一家外合砂，都是唯利是圖的人青扔，都生在長在具有偽善特質(zhì)的中產(chǎn)階級家庭。在這點上，作者掃蕩了片里的所有中產(chǎn)階級角色赎懦，唯一中性的只有學(xué)校那位老師了雀鹃，還有，外公励两。
外公是唯一聯(lián)系兩個家庭的人黎茎，是關(guān)系的橋梁，外公雖然住在洛斯奇家当悔，但是更喜歡貝克家的朱莉傅瞻；也是故事發(fā)展的紐帶，在布瑞斯懵懂無知時盲憎，外公提醒他看到朱莉的光芒嗅骄；還是價值觀的唯一中和者，外公平時在家穿著拖鞋饼疙，外婆是會陪著朱莉坐在樹上幾天的人溺森。
這些人物和事件，傳播著觀眾對中產(chǎn)階級的反感窑眯，對富有階層的仇恨屏积，也在影響著布瑞斯對朱莉的感情，引導(dǎo)著觀眾對朱莉的偏愛磅甩。
中產(chǎn)階級炊林，富有階層，是否都如此無知卷要、淺薄渣聚、輕狂，蔑視無產(chǎn)者或是低于自己階層者僧叉？相信在現(xiàn)實生活中奕枝，觀眾都會有自己的判斷。作者是否只說出了其中一種可能性彪标，觀眾也會有自己的判斷倍权。
2
劇作家彼得·布魯克斯曾說“情節(jié)”就是“我們敘事的設(shè)計和意圖，我們設(shè)計引領(lǐng)觀眾至意義的方向捞烟。”簡言之当船，情節(jié)包含作者的觀點题画，以及如何將場景結(jié)構(gòu)成美學(xué)形式〉缕担——路易斯·賈內(nèi)梯著《認識電影》
與對中產(chǎn)階級的仇恨相對應(yīng)的苍息，是對無產(chǎn)者、階層較低者的同情，喜愛竞思，毫不余力的贊美表谊。
朱莉一家，相對于其他家庭來說盖喷，無疑是階層較低者”欤現(xiàn)在舉例說明作者對于這一階層人物的偏愛。
貝克家的智障叔叔课梳。雖然智障距辆，但是也很可愛啊。是貝克一家沒錢的主要原因暮刃，作者給予了充分的說明跨算，并從此角度對貝克·理查德先生的人品給予了高度的贊美。
貝克家的兩個男孩椭懊，有理想有追求有個性诸蚕，而且獲得父母的認同和稱贊。此處不僅好好贊了窮人家的孩子早當家有夢想自立自強氧猬，而且挫望，好好地虐了洛斯奇先生一把，以那句歇斯底里的名言：“你覺得他們付得起買那些錄音設(shè)備的錢嗎狂窑？你知道錄制樣帶有多貴嗎媳板？他們說不定在偷輪轂罩賣錢∪”作者在此完成了對這位自負無知先生形象的最瘋狂最有力的碾壓蛉幸。
貝克太太，賢惠丛晦，有愛心奕纫，有責(zé)任心，多年來贊成對叔叔的高價療養(yǎng)支出烫沙；勤奮匹层，持家，打多份零工支持家用锌蓄，連吸塵器壞了都需要去借用別人家的升筏，平日也無怨言；單純瘸爽，善良您访，對洛斯奇太太的晚宴邀約激動不已；對孩子的關(guān)懷細微體貼剪决，對丈夫的愛無怨無悔灵汪。
貝克先生檀训，無疑是此片中最成熟的男人形象，對叔叔有情有義享言，對妻子愛中有理智峻凫，對孩子教育有方，對洛斯奇一家不卑不亢览露。
朱莉荧琼，追著布瑞斯時，勇敢無畏肛循；和爸爸聊天時铭腕，乖巧可愛；坐在樹上看風(fēng)景多糠，特立獨行累舷；砍樹時不下來，為喜歡的事情做最大的努力夹孔；參加科技展被盈，聰明傲嬌秒殺一場；悉心養(yǎng)雞時搭伤，熱愛生活接地氣只怎，不怕臟不怕累；因雞蛋事件質(zhì)問布瑞斯時怜俐，愛得自尊身堡；看望叔叔時，善良有愛拍鲤；拍賣危險邊際男孩時贴谎，感情細膩有同情心；整理院子時季稳，勤奮刻苦……
兩相對比擅这，作者的意圖顯而易見。發(fā)生在朱莉身上的這些事情景鼠，有沒有可能在布瑞斯身上發(fā)生呢仲翎？相信觀眾各有判斷吧。
3
“形式主義敘事特別受到華麗的雕琢铛漓，喜歡把時間打散重組來強力凸顯某個主題溯香，其情節(jié)設(shè)計非但不隱藏而且還大肆招搖，是作秀的一部分票渠≈鸸”——路易斯·賈內(nèi)梯著《認識電影》
朱莉和布瑞斯，在作者的眼中问顷，是處于完全不同的階層昂秃，但是如何讓兩個少年的初戀成為可能，作者采用了另外一種方式：從朱莉和布瑞斯的不同角度杜窄，完成了對事件的重組肠骆。
我喜歡你，我以為你也喜歡我塞耕，所以你的一言一行蚀腿，我都解讀成你喜歡我、在意我扫外。對同一事件莉钙，兩個人不同的看法，不同的關(guān)注點筛谚，形成自己對自己的看法磁玉，以及認為對方對自己的看法。基本就是這個模式驾讲，在朱莉和布瑞斯間不斷轉(zhuǎn)換蚊伞。
全片時長89分鐘，共分為七段吮铭，用A表示布瑞斯角度时迫，B表示朱莉角度，敘事方式是：1A1B谓晌、2A2B掠拳、3A3B、4A4B纸肉、5A5B溺欧、6A6B、7AB毁靶，完全對稱胧奔，每次都是先從布瑞斯的角度解說事件，再是朱莉的角度预吆，最后一個情節(jié)：布瑞斯在朱莉家種樹龙填，達到兩人的和解。
作者采用典型的形式主義敘事結(jié)構(gòu)：鋪陳拐叉、沖突岩遗、解決。
下面以典型事件分析此敘事結(jié)構(gòu)是如何形成凤瘦，朱莉和布瑞斯的進退關(guān)系又是如何表現(xiàn)的宿礁。
1A1B：
布瑞斯一家搬來、布瑞斯到學(xué)校蔬芥、布瑞斯對雪莉感情的利用梆靖。
此段以在教室里朱莉嗅布瑞斯的香氣收尾控汉。
2A2B：
朱莉坐在樹上、梧桐樹被砍掉返吻。
此段這樣收尾：布瑞斯“我絕不能讓朱莉知道我想她了”姑子，朱莉“我對布瑞斯的感覺還和以前一樣嗎？”
故事在鋪陳测僵。時間約在影片三分之一處街佑。
3A3B：
布瑞斯丟掉雞蛋、朱莉養(yǎng)雞送雞蛋捍靠。
此段這樣收尾：布瑞斯丟掉雞蛋時想“還是因為我怕她呢沐旨？”，朱莉質(zhì)問布瑞斯“你怎么能這樣榨婆？”
沖突開始發(fā)生磁携。
4A4B：
外公幫朱莉整理院子，以及關(guān)于整理院子一事纲辽，兩家的不同反應(yīng)颜武。
此段這樣收尾：布瑞斯“這種奇怪的感覺開始令我很不安，我不喜歡這感覺拖吼，我正在越陷越深鳞上。”朱莉“我第一次確定布瑞斯作為整體一定更小”吊档。
故事發(fā)生轉(zhuǎn)折篙议，一直是朱莉喜歡布瑞斯，現(xiàn)在故事出現(xiàn)拐點怠硼。時間約在影片二分之一處鬼贱。
5A5B：
洛斯奇太太邀請貝克一家參加晚宴，布瑞斯對加利特說心事香璃。
此段這樣收尾：布瑞斯“我喜歡朱莉·貝克这难。”朱莉“我確定葡秒，我已經(jīng)不再喜歡布瑞斯·洛斯奇了姻乓。”
一進一退換了位置眯牧，最后連表達都完全對稱蹋岩！
6A6B：
洛斯奇家的晚宴，兩家對晚宴的完全不同的反應(yīng)学少，以及在餐桌上的貌合神離剪个。
布瑞斯懇求朱莉的原諒，朱莉全然不予理會版确。
此段這樣收尾：布瑞斯“朱莉·貝克走出了我的生活扣囊『跽郏”朱莉“不再關(guān)注布瑞斯∪缗”
事件發(fā)展進入黎明前的黑暗笆檀，好像高潮前的最后一次蓄勢待發(fā)忌堂。
7A+B：
布瑞斯在朱莉家的院子里種樹盒至，兩個人達成最終的和解。怦然心動終于最后合拍士修。
朱莉說上半句：“但那一天枷遂，我們開始了∑宄埃”
布瑞斯接下半句：“而且我知道我們要聊很久酒唉。”
《怦然心動》沸移，一個完全主觀的故事痪伦。如果說這是一個真實的故事，那呈現(xiàn)的是作者收集雹锣、詮釋网沾、修剪后，再表達出來的故事蕊爵。
不管是青春成長的故事辉哥，還是對中產(chǎn)階級的仇恨，都在有形無形中影響著我們對影片的喜歡程度攒射，也反映著觀眾某種潛意識的需求醋旦，而作者，可能只是作了一個迎合会放。
