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第2章第3節(jié)康奈爾筆記法
一斜友、提高學(xué)習效率的策略。第一不盲目的集中練習垃它，而是每次上完課的48小時內(nèi)快速做一次復(fù)習鲜屏，比如整理筆記。第二国拇，不盲目相信洛史，一遍又一遍的閱讀是有效的記憶法。第三不盲目的把希望寄托在機械的刷題上酱吝，不在同類概念和技巧上花費太多的時間也殖。
二、康奈爾筆記法：一在記錄區(qū)快速記下要點务热，二在線索區(qū)歸納出關(guān)鍵詞忆嗜，三在總結(jié)區(qū)用語言輸出思考和疑問。
第2章第4節(jié) 問題驅(qū)動力
一崎岂、失去主動思考的意愿捆毫，進入被動學(xué)習的狀態(tài)，時間久了就會成為一個不會積極解決問題的人该镣。
二冻璃、 基礎(chǔ)的低階問題： What 、 who.损合、When 省艳、where.
三、高階問題往往是開放式的嫁审，1.“為什么跋炕？怎么做？”是聚合性思維提問模式律适。2.“如果……那么是……”是發(fā)散型思維模式辐烂。3.“你怎么想遏插？”是判斷性思維模式
四：K-W-L圖表
K：上課前先想一想，我已經(jīng)知道了什么纠修。
W：預(yù)習過程中問自己胳嘲，我最想了解的內(nèi)容是什么。
L：學(xué)習完畢后扣草，再問自己我學(xué)到了什么了牛，然后在第3欄里總結(jié)出自己學(xué)習到的新知識點核心內(nèi)容。
