? ? ? 大家好乏奥，我是遠(yuǎn)方文學(xué)的蔡老師安接，這是我的第27篇讀書筆記。
? ? ? 2017年12月8日的早晨英融，一代語文名師盏檐、著名小學(xué)語文教育專家于永正先生與世長辭，享年77歲驶悟。
? ? ? ? 于永正老師一生追求理想的教育胡野，是留給天下教師的財富!
? ? ? ? “怎樣讓學(xué)生喜歡你？”
? ? ? ? 于永正老師是這樣子做的:做出喜歡他的樣子痕鳍，讓每個學(xué)生都感到你喜歡他硫豆。一個動作;一個微笑;一句話;一切小事;一件小禮物…總之，一定是“行為”笼呆。
? ? ? ? “老師要有點(diǎn)孩子氣熊响，童心不泯”
? ? ? ? 于永正老師是這樣子做的:保留孩子般的好奇心，保持“孩子氣”诗赌，讓自己像孩子一樣去理解和體諒學(xué)生汗茄，想學(xué)生之所想，做學(xué)生之所做铭若。
? ? ? ? “如何踐行身教重于言傳”
? ? ? ? 余永正老師是這樣子做的:穿戴不敢隨便洪碳，字跡不敢潦草，說話不敢隨意叼屠，態(tài)度不敢生硬瞳腌，錯誤不敢不認(rèn)，行動不敢落后镜雨，備課不敢馬虎嫂侍，書報不敢不讀…
? ? ? ? “如何正確激勵學(xué)生”
? ? ? ? ? 于永正老師是這樣子做的:真誠動情地表揚(yáng)學(xué)生; 及時激勵、當(dāng)眾表揚(yáng)學(xué)生; 用放大鏡看學(xué)生尤其是后進(jìn)生的優(yōu)點(diǎn)荚坞。
? ? ? ? 于永正老師為人就像一味甘草挑宠，性溫、包容西剥、調(diào)和痹栖。他就是一個溫和的人，一個寬容瞭空、善解人意和善待學(xué)生的人揪阿。
? ? ? ? “既然命運(yùn)讓我們做了老師疗我，就讓我們做最好的自己吧”這是余永正老師對這個社會發(fā)自內(nèi)心的呼吁。
? ? ? ? 天上
? ? ? ? 多了一顆指路星南捂，
? ? ? ? 地上
? ? ? ? 他埋下的種子早已開花吴裤。
? ? ? ? 以上是我讀《世間再無余永正，他一生追求的這件事溺健，是留給天下教師的財富!》的摘抄麦牺。
? ? ? ? 其中，于永正老師關(guān)于如何對后進(jìn)生理解和體諒的做法鞭缭，尤其觸動我剖膳。
? ? ? 文中， 于永正說:“后進(jìn)生這個群體是最值得研究和關(guān)注的岭辣，我會讓他們讀兩本書吱晒，一本叫“無字之書”，這本書就是我沦童，我會努力讓他們從這本書里讀出尊重仑濒、寬容、開朗偷遗、樂觀墩瞳、耐心、一絲不茍氏豌。另一本是“有字之書”喉酌，是我要后進(jìn)生讀的最重要的書。只有讀書箩溃，才能根本上轉(zhuǎn)變一個人瞭吃，多少事實讓我對書的力量深信不疑』林迹”
? ? ? ? 當(dāng)我讀到這一段文字的時候，我對余永正老師肅然起敬!
? ? ? ? 現(xiàn)實中股冗，只要有學(xué)生霹陡，就一定會有差異性，這是不爭的事實止状。在我們的身邊烹棉，就存在著很多這樣的后進(jìn)生，但現(xiàn)實中怯疤，很多家庭乃至學(xué)校浆洗，對待優(yōu)秀生和后進(jìn)生的教育態(tài)度是截然不同的。有的父母集峦，在面對自己的孩子是后進(jìn)生這個事實面前是很難保持理智的伏社，表現(xiàn)出來的往往是焦慮抠刺、責(zé)罵，最后是放棄摘昌。而在學(xué)校里速妖，后進(jìn)生更是得不到足夠的重視，更談不上理解和體諒聪黎，公平教育僅僅成了許多人喊在嘴邊的口號而已罕容。
? ? ? ? 所以，我們做父母的稿饰，做老師的锦秒，如果都嘗試著向永正老師這樣去理解、體諒和關(guān)注我們身邊的后進(jìn)生喉镰，多一點(diǎn)脂崔，再多一點(diǎn)，那么梧喷，這才是教育的福音了砌左。
