本文是《好好學(xué)習(xí)》第三章的精華版總結(jié)。
《掌握臨界知識(shí)，實(shí)現(xiàn)高效率快成長(zhǎng)》和《反思讓我們的學(xué)習(xí)能力實(shí)現(xiàn)復(fù)利增長(zhǎng) 》牍白，針對(duì)成甲的《好好學(xué)習(xí)》，寫了自己的直觀感受和對(duì)反思的理解抖棘∶龋《第一章：知識(shí)管理與認(rèn)知優(yōu)勢(shì)》狸涌、《掌握臨界知識(shí)的底層思維與方法》對(duì)引言和第一章、第二章進(jìn)行了總結(jié)最岗，大家可以打開簡(jiǎn)要回顧帕胆。
本文主要針對(duì)第三章進(jìn)行總結(jié)。從本章邏輯梳理般渡、原文內(nèi)容總結(jié)和后面文章內(nèi)容預(yù)告三個(gè)部分和大家分享懒豹。
—邏輯梳理—
第三章的邏輯如下：
這章主要講了如何應(yīng)用臨界知識(shí)。本章從以下六個(gè)方面展開了論述驯用。
- 為什么臨界知識(shí)可以四兩撥千斤脸秽？
- 是不是學(xué)習(xí)臨界知識(shí)能立刻快速進(jìn)步？
- 如何發(fā)現(xiàn)自己的臨界知識(shí)蝴乔？
- 天賦和學(xué)習(xí)臨界知識(shí)的關(guān)系
- 如何應(yīng)用臨界知識(shí)记餐？
- 用臨界知識(shí)構(gòu)建自己的能力圈。
—內(nèi)容總結(jié)—
本章主要講述了應(yīng)用臨界知識(shí)的方法薇正。
一片酝、為什么臨界知識(shí)可以四兩撥千斤
我對(duì)學(xué)習(xí)臨界知識(shí)，能夠?qū)崿F(xiàn)“少即是多”效果的判斷铝穷，建立在兩個(gè)重要假設(shè)的基礎(chǔ)之上钠怯。
第一個(gè)假設(shè)，很多時(shí)候曙聂，復(fù)雜的世界是由簡(jiǎn)單的基本規(guī)律決定的晦炊。
臨界知識(shí)也是遵循了相似的道理：用簡(jiǎn)單的基礎(chǔ)規(guī)律來解釋復(fù)雜的世界現(xiàn)象。
當(dāng)然了宁脊，盡管我們?cè)趶?qiáng)調(diào)簡(jiǎn)單的價(jià)值断国，還是有兩點(diǎn)要注意；
1榆苞、簡(jiǎn)單是有限度的稳衬。正如愛因斯坦所說，要盡可能簡(jiǎn)單坐漏，但不能過分簡(jiǎn)單薄疚。
2、有一些領(lǐng)域的系統(tǒng)就是十分復(fù)雜的赊琳，難以簡(jiǎn)化街夭。換句話說，有些領(lǐng)域沒有簡(jiǎn)單規(guī)律躏筏，或者至少我們還沒有找到關(guān)鍵規(guī)律板丽，這個(gè)假設(shè)就不成立。
第二個(gè)假設(shè)趁尼，復(fù)雜系統(tǒng)不是簡(jiǎn)單的因果關(guān)系累加埃碱，而是各因素相互影響的動(dòng)態(tài)系統(tǒng)猖辫。
我們將要掌握的臨界知識(shí)，正是應(yīng)對(duì)這種不確定性的工具：它可能是系統(tǒng)內(nèi)部元素間復(fù)雜作用關(guān)系相互抵消后呈現(xiàn)出的簡(jiǎn)單規(guī)律—反而是那些具體領(lǐng)域的技術(shù)和技巧砚殿，很難用于解決動(dòng)態(tài)不確定性的問題啃憎。
所以，我們花大力氣訓(xùn)練學(xué)習(xí)掌握臨界知識(shí)瓮具，能夠?qū)崿F(xiàn)四兩撥千斤的效果荧飞。
二、是不是學(xué)習(xí)臨界知識(shí)能立刻快速進(jìn)步
答案是不一定名党，快速進(jìn)步的概念是相對(duì)的叹阔。
有的人可以通過勤奮的思考，和大量練習(xí)來掌握某個(gè)行業(yè)或領(lǐng)域的技術(shù)和工作技巧传睹，從而在這個(gè)領(lǐng)域中快速成長(zhǎng)耳幢。但是這樣下去，能力提升的后勁會(huì)越來越不足欧啤，能力增長(zhǎng)碰到天花板睛藻。這個(gè)天花板就是你只能相對(duì)孤立的、割裂的看問題邢隧，而缺乏關(guān)于系統(tǒng)底層規(guī)律的認(rèn)識(shí)店印，無法打通知識(shí)體系。
所以倒慧，從長(zhǎng)期看按摘，這種學(xué)習(xí)方式的效率是比較低的。
而學(xué)習(xí)臨界知識(shí)纫谅，需要前期不斷訓(xùn)練和掌握基本心態(tài)和學(xué)習(xí)方法炫贤，速度就會(huì)很慢「讹酰可是一旦掌握了整個(gè)學(xué)習(xí)的理念和方法兰珍，學(xué)習(xí)能力就會(huì)大幅提升，你可以將跨領(lǐng)域的知識(shí)相互穿插借鑒應(yīng)用询吴，學(xué)習(xí)速度就會(huì)越來越快掠河。
這兩種不同的學(xué)習(xí)路徑，對(duì)應(yīng)的增長(zhǎng)曲線類似下圖猛计。
因此，從短期看有滑，學(xué)習(xí)臨界知識(shí)的進(jìn)步速度未必是最快的跃闹，但是從長(zhǎng)期看嵌削，用臨界知識(shí)學(xué)習(xí)和思考是效率最高的毛好。
三望艺、如何發(fā)現(xiàn)自己的臨界知識(shí)
臨界知識(shí)是事物更底層規(guī)律的總結(jié)。因此找臨界知識(shí)肌访，要到可信度比較高找默，適用面比較廣的重要硬學(xué)科里去找，比如數(shù)學(xué)吼驶、物理惩激、化學(xué)、生物學(xué)等等蟹演。
對(duì)我們而言风钻，找臨界知識(shí)具體的方法有以下四點(diǎn)：
1.從自己感興趣的領(lǐng)域入手，學(xué)習(xí)這個(gè)學(xué)科的重要知識(shí)
所有現(xiàn)象層面的知識(shí)研究的底層時(shí)候酒请，都會(huì)聯(lián)系起來骡技。所以，從自己感興趣的領(lǐng)域入手羞反，去閱讀經(jīng)典的書籍布朦，從中尋找最重要的原理和知識(shí)。
2.找到最重要的知識(shí)和原理的原始出處
當(dāng)你知道這個(gè)結(jié)論的原始出處昼窗，你對(duì)這個(gè)結(jié)論的可能適用范圍和可能的局限是趴，就會(huì)有更清晰的認(rèn)識(shí)。
3.嘗試用更加基本的原理來解釋這個(gè)知識(shí)
實(shí)際上尋找和建立臨界知識(shí)的過程澄惊，也是用第一性原理思考：能夠用更加底層通用的規(guī)律解釋唆途，就不用新的假設(shè)。
4.沒有解釋的時(shí)候缤削，想辦法尋找或者自己創(chuàng)造一個(gè)假設(shè)并驗(yàn)證
有時(shí)候我們對(duì)一個(gè)領(lǐng)域的解釋并沒有相關(guān)的知識(shí)儲(chǔ)備窘哈，找不到更底層的解釋。
那么解決方案就有兩個(gè)亭敢，要么我們自己想辦法查詢相關(guān)領(lǐng)域的書籍滚婉，看有沒有別人研究的結(jié)論可供參考；要么自己給出一個(gè)可能的合理化假設(shè)帅刀，然后想辦法驗(yàn)證這個(gè)假設(shè)是否合理让腹。
四、天賦與學(xué)習(xí)臨界知識(shí)的關(guān)系**
方法和技巧永遠(yuǎn)只是工具扣溺，內(nèi)心的熱情和天賦才是讓生活創(chuàng)造精彩奇跡的劍刃骇窍。
真正重要的是：我們應(yīng)當(dāng)對(duì)這個(gè)世界充滿好奇，有自己的熱情和獨(dú)立思考锥余。
五腹纳、如何應(yīng)用臨界知識(shí)
1、怎樣把臨界知識(shí)真正用起來，解決知行合一的問題嘲恍？
答案是刻意練習(xí)足画。
刻意練習(xí)，至少需要兩方面的重復(fù)：第一佃牛、在不同場(chǎng)景中淹辞，重復(fù)應(yīng)用同一臨界知識(shí)；第二俘侠、在不同的時(shí)間里象缀，重復(fù)應(yīng)用同一個(gè)臨界知識(shí)。
要實(shí)現(xiàn)這兩個(gè)重復(fù)爷速，我們可以借助外部資源來提供練習(xí)的素材央星，同時(shí)利用刻意練習(xí)來強(qiáng)化訓(xùn)練。
外部資源惫东，書中提到了萬維鋼的精英日課等曼。
刻意練習(xí)，必須關(guān)注兩點(diǎn)：1.抓住問題的本質(zhì)進(jìn)行訓(xùn)練凿蒜；2.大量的持續(xù)練習(xí)禁谦。
2、臨界知識(shí)的應(yīng)用場(chǎng)景還有預(yù)測(cè)問題
實(shí)際上废封，掌握臨界知識(shí)州泊，對(duì)提升我們的預(yù)見性認(rèn)知，提升我們對(duì)未來的預(yù)測(cè)能力更重要漂洋。我們?cè)谧鰶Q策時(shí)遥皂，不同的決策差別更多來自我們對(duì)未來的相信程度，基于我們獲得的信息質(zhì)量刽漂。如果我們具備了預(yù)見性認(rèn)知能力演训，那么我們的優(yōu)勢(shì)要大得多。
阻礙我們獲得預(yù)見性認(rèn)知的兩個(gè)認(rèn)知習(xí)慣是：應(yīng)激性反應(yīng)和單音果思考方式贝咙。
應(yīng)激性反應(yīng)與單因果思考方式
在需要抉擇時(shí)样悟，思考與決策受情緒和感受簡(jiǎn)單左右的過程稱為應(yīng)激反應(yīng)。對(duì)單個(gè)事件本身作出反應(yīng)的方式庭猩，進(jìn)一步影響到我們生活中的其他決策窟她，逐步促使我們形成了單因果的思考方式。換句話說蔼水，我們?cè)诳紤]得失時(shí)震糖，很容易陷入細(xì)節(jié)的問題或表象的問題里。
結(jié)構(gòu)性反應(yīng)和系統(tǒng)化思考方式
要克服掉這兩個(gè)不好習(xí)慣的方式是養(yǎng)成結(jié)構(gòu)性反應(yīng)和系統(tǒng)化思考方式趴腋。
結(jié)構(gòu)性反應(yīng)吊说，是指我們?cè)谧鲞x擇時(shí)论咏，不僅要根據(jù)接觸到的現(xiàn)象作出反應(yīng)，還要思考導(dǎo)致這個(gè)現(xiàn)象的系統(tǒng)結(jié)構(gòu)是什么颁井。 系統(tǒng)化思考潘靖，是將問題背后的推動(dòng)因素納入一個(gè)整體進(jìn)行思考。
解釋問題的三個(gè)層次
對(duì)問題的預(yù)見性認(rèn)知=影響問題發(fā)展的結(jié)構(gòu)（基礎(chǔ)規(guī)律）+獲得具體信息的數(shù)量與質(zhì)量蚤蔓。其中，基礎(chǔ)規(guī)律就是本書中提到的核心概念：臨界知識(shí)糊余。而預(yù)見性認(rèn)知的質(zhì)量秀又，很大程度上取決于我們對(duì)問題的界定：我們面臨的問題究竟是什么？
人們對(duì)問題的解釋大致可以分為三個(gè)層次：現(xiàn)象解釋贬芥、技術(shù)規(guī)律解釋和通用規(guī)律解釋吐辙。
六、用臨界知識(shí)構(gòu)建自己的能力圈
每個(gè)人都有自己的能力圈蘸劈，我們要在自己的能力圈中投資昏苏。
世界是如此復(fù)雜，我們用臨界知識(shí)做基本趨勢(shì)的預(yù)測(cè)是沒問題的威沫。但是僅憑此贤惯，要做實(shí)戰(zhàn)級(jí)應(yīng)用是不夠的。
由于每個(gè)專業(yè)領(lǐng)域已經(jīng)足夠復(fù)雜棒掠，而我們的認(rèn)知能力和范圍又有限制孵构。所以，我們只能盡可能多的掌握臨界知識(shí)烟很，綜合的實(shí)踐應(yīng)用颈墅，才能在我們的能力圈范圍內(nèi)作出正確、重要的決策雾袱。
—后文預(yù)告—
《好好學(xué)習(xí)》的最后一章針對(duì)常見的核心臨界知識(shí)進(jìn)行了其解釋和應(yīng)用恤筛。具體的臨界知識(shí)無需總結(jié)，而且書中總結(jié)的也只是一個(gè)例子芹橡，所以后面的文章主要思考和分析書中列出的臨界知識(shí)毒坛。
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