文/婉秋W
兒童帶著什么來到這個(gè)世界聚磺？我們會(huì)說孩子剛剛來到這個(gè)世界坯台，就是一張白紙，大人如何描繪咧最，他就會(huì)呈現(xiàn)出來什么樣的色彩捂人，所以御雕，父母是孩子的第一任老師。
我看到這個(gè)題目滥搭，就是這樣想的酸纲。而孫瑞雪老師的這本《愛和自由》卻徹底顛覆了我的認(rèn)知，可以說瑟匆，給我洗了一部分腦闽坡。
兒童有自己的內(nèi)在的“精神胚胎”，兒童將按照預(yù)定好的這種精神發(fā)展模式發(fā)展愁溜，兒童好像很弱小疾嗅，其實(shí)他內(nèi)在蘊(yùn)藏著一種強(qiáng)大的精神力量和潛能，他的發(fā)展不需要成人給他增加什么新的內(nèi)容冕象，只需要給他提供發(fā)展的環(huán)境和條件代承。
孫老師的理論簡潔利索，一針中的渐扮，并有實(shí)例來佐證论悴。她們幼兒園有十年與各種類型孩子生活成長的經(jīng)驗(yàn)。比方說墓律，他喜歡玩沙子膀估，只要把他帶出去，其他多么具有吸引力的器材和活動(dòng)他都不參與耻讽，他只玩沙子察纯，臉上懵懵懂懂，成人對(duì)他怎么說针肥，孩子的臉上都是這種表情饼记。
孫老師還用她自己兒子在兩歲多分玉米的故事來說明孩子的道德感不是大人給他講講道理他就能理解，而是他自己的大腦發(fā)展到那個(gè)階段自然而然發(fā)生的祖驱。
即便沒有這些例子握恳，我也在震驚之余立即接受了這個(gè)觀點(diǎn)。
我有一個(gè)切身的體會(huì)捺僻。女兒基本由我自己帶大乡洼，而我是一個(gè)不怎么有禮貌的人，經(jīng)常見人就直接說話匕坯，忘記先稱呼人家束昵，尤其是遇到長輩。過后我會(huì)感覺尷尬葛峻。而女兒是一個(gè)特有禮貌的小姑娘锹雏，從小就沒經(jīng)歷過那種我讓她叫人，而她卻忸忸怩怩說什么都不叫的情況术奖，她會(huì)聽到我叫什么自動(dòng)算出她應(yīng)該叫什么礁遵。有時(shí)候?qū)γ鎭砹艘粋€(gè)人轻绞，她不知道如何稱呼，就會(huì)提前小聲問我應(yīng)該怎么稱呼人家佣耐。所以政勃，我?guī)鋈ベ嵶懔嗣孀印＝?jīng)常有人很佩服地問我：你是怎么教育的孩子兼砖？這么有禮貌奸远！我回答：這真不是我教育的，她從小就這樣讽挟。我這樣說人家也不信懒叛，還覺得我謙虛呢！哈哈耽梅。
還有我的兒子一歲多的時(shí)候特愛玩水薛窥，見到水比見到任何東西都要急，我這個(gè)親媽也概莫能外褐墅。只要他的手碰到水拆檬，外界的一切東西都屏蔽，感覺水就是他的生命妥凳。因?yàn)樗嫫鹚畞砀愕玫厣纤芰艿模路裢复鸩叮_始我想限制他一下逝钥，后來發(fā)現(xiàn)我的那點(diǎn)力量太徒勞，只好由他去玩拱镐，大不了勤更換衣服艘款，勤拖地，盡力滿足他的心愿沃琅。幸好那時(shí)候是夏天哗咆，玩了半年左右，他終于熱情不再益眉。
只有承認(rèn)兒童有精神胚胎并相信他晌柬，人類成長的秘密才會(huì)在一個(gè)漫長的過程中展現(xiàn)給我們。
那孩子既然有自己內(nèi)在的“精神胚胎”是不是就不用管教郭脂、放任自流呢年碘？當(dāng)然不是，他的發(fā)展雖然不用成人給他增加什么新的內(nèi)容展鸡，但要給他提供發(fā)展的環(huán)境和條件屿衅。我們做家長或老師的，就是用心發(fā)現(xiàn)孩子發(fā)展到哪種程度莹弊，他究竟喜歡的東西涤久，給他提供發(fā)展的條件涡尘，讓他自己去吸收。遵循這個(gè)規(guī)律响迂，孩子就會(huì)發(fā)展的越完善考抄。
