帶來(lái)發(fā)自?xún)?nèi)心的改變，記錄熊孩子的成長(zhǎng)改變叨咖。
這幾天看到馬子順能夠靜下來(lái)寫(xiě)作業(yè)瘩例，班里也不再是告馬子順狀的聲音，我覺(jué)得很開(kāi)心甸各，想起從一年級(jí)帶他到現(xiàn)在垛贤，想起他的種種“光榮”事跡，真是一個(gè)讓人又愛(ài)又惱的熊孩子趣倾！
一年級(jí)剛開(kāi)學(xué)沒(méi)多久聘惦，馬子順就率先做出了業(yè)績(jī)，帶動(dòng)兩個(gè)調(diào)皮鬼儒恋，組成了頭疼三人幫善绎，作業(yè)不寫(xiě)，和別班的同學(xué)打架诫尽，把小女生的衣服偷偷扔了禀酱，偷拿別人的錢(qián)，扔別人的書(shū)包……
不管是班級(jí)里箱锐，還是家長(zhǎng)群里比勉，還是整個(gè)校園里最出名的孩子是誰(shuí)？不用問(wèn)：馬子順驹止，教導(dǎo)處的常客观蜗，家長(zhǎng)老師都頭疼的搗蛋王臊恋。
還記得最鬧騰的一次，是一周請(qǐng)了三次家長(zhǎng)：和他的小跟班郭信哲撿的打火機(jī)把垃圾桶點(diǎn)著了墓捻，扔小女生的衣服丟了抖仅，跑到綜合樓跳進(jìn)音樂(lè)教室里，偷拿出來(lái)一個(gè)樂(lè)器砖第，然后丟在了音樂(lè)教室門(mén)口撤卢。
氣的我胸悶氣短，覺(jué)得他們一定是上天派下來(lái)鍛（折）煉（磨）我的梧兼，
兵分兩路收拾小魔王：
一是拆分三人幫放吩，斷了他的小幫兇。
二是尋找他的優(yōu)點(diǎn)羽杰，找到他的興趣愛(ài)好渡紫。
第一招執(zhí)行時(shí)好時(shí)壞到推，他的小伙伴時(shí)刻跟著他，我不能時(shí)刻跟著他們惕澎，第二招也不容易莉测，他的愛(ài)好就是玩，可能是性格使然唧喉，一玩容易過(guò)火捣卤，如果一味只靠威嚴(yán)鎮(zhèn)壓，會(huì)造成逆反心理八孝。
一位合格的家長(zhǎng)和教師的標(biāo)志是善于發(fā)現(xiàn)孩子的優(yōu)點(diǎn)董朝，并告訴他什么地方行。因?yàn)椴缓细竦募议L(zhǎng)和教師的標(biāo)志是善于發(fā)現(xiàn)孩子缺點(diǎn)唆阿，并告訴他什么地方不行益涧。
反思自己，就是那位不合格的老師驯鳖，經(jīng)常說(shuō)出來(lái)的都是亂扔垃圾不行闲询，玩這個(gè)不行，干那個(gè)不行浅辙，所以導(dǎo)致孩子們記住的就是反面的例子扭弧，那么怎么辦？開(kāi)始贊美吧记舆！
于是我開(kāi)始試著發(fā)現(xiàn)孩子們的長(zhǎng)處鸽捻，贊美他，鼓勵(lì)他泽腮。
一味地贊美御蒲，要不得。
發(fā)生的兩件小事诊赊，認(rèn)識(shí)到真誠(chéng)贊美的威力厚满。
走進(jìn)孩子的心，給予真誠(chéng)的關(guān)心和贊美碧磅，看到不一樣的“熊孩子”碘箍。
