那天，小十月在玩照藻。

玩著玩著袜啃，他把桌子上的東西推到了地上。

我看了一下幸缕，并沒特別在意群发。

要知道一個(gè)3歲的小朋友，

不犯錯(cuò)发乔，不鬧事也物，簡(jiǎn)直是不可能的。

如果事情過了分列疗，就告訴他：

寶貝滑蚯，這不可以，這會(huì)讓地上臟兮兮的抵栈。

然后問他：

我們自己做的事情告材，要自己負(fù)責(zé)哦，

所以古劲，你得自己撿起來斥赋，

吶，你是愿意現(xiàn)在撿呢产艾，

還是過兩分鐘再撿疤剑？

他如果說兩分鐘滑绒，那就用數(shù)數(shù)的方式，

等他兩分鐘隘膘。

數(shù)到了120秒（還可以幫助孩子記數(shù)字）疑故，

告訴他：“兩分鐘到嘍，要收拾了弯菊！”

這種方式纵势，

不會(huì)讓大人有澎湃的控制感和成就感。

也不會(huì)馬上見效管钳。

很可能你說1000句钦铁，他都依然如故。

但是才漆，又有什么要緊的呢牛曹？

成長(zhǎng)本來就是一件緩慢的事情。

你要耐下性子醇滥，

看著他在你的溫柔與理智之中躏仇，

一點(diǎn)一點(diǎn)地生出同理心腺办，

懂得尊重焰手，明白孰可為怀喉，孰不可為。

但有些大人卻太著急。

他們?nèi)轮爸?/p>

“孩子還是要打的，不打不聽教缚态，打了就好了鹤耍。”

比如這一次，一個(gè)男人看了小十月扔?xùn)|西篷帅，

就以不容置疑的口吻狠狠說：“打一頓就好了！”

我說：“孩子不能打的拴泌∥荷恚”

對(duì)方答：“你看蚪腐，就是因?yàn)槟銈儾淮颍?/p>

所以你家崽崽變得這么調(diào)皮』丶荆”

大家站在不同的邏輯里正林，

困在不同的觀念里颤殴，

想要說服對(duì)方，談何容易诅病。

我不想吃力不討好粥烁。

只是反問：“如果你領(lǐng)導(dǎo)做得不好，你會(huì)打嗎讨阻？”

他說：“我瘋了我？埋涧！”

又問：“如果你老婆做得不好奇瘦，你會(huì)打嗎？”

他大概猜到了我要說什么耳标，回答說：

“孩子不比大人，是要教的呼猪，

不教砸琅，就等著他變得越來越不像話吧≈⒅”

然而問題是，教≠打沸版。

教=70%的以身作則+10%的觀念+10%的教育方法+10%不做預(yù)設(shè)的等待兴蒸。

還有一個(gè)前提：承認(rèn)孩子不是天才。

承認(rèn)孩子不是天才橙凳，你會(huì)少去許多妄念笑撞。

少了妄念钓觉，你會(huì)少去許多控制。

少了控制荡灾，你就會(huì)最大程度地，

讓孩子成為他自己础锐。

我當(dāng)然知道打罵見效快荧缘。

因?yàn)榇笕酥诤⒆樱?/p>

就是一座山皆警，山呼海嘯信姓，

就是末日降臨，怎能不恐懼意推？珊蟀！

出于恐懼，他可能會(huì)在短期之中系洛，

表現(xiàn)出某種乖順的表相，

或者如你盼望的“很怕”你定页，

對(duì)你戰(zhàn)戰(zhàn)兢兢绽诚，一如驚弓之鳥。

可是恩够，這真的得不償失。

我有一個(gè)遠(yuǎn)房表姨儡毕，沒有念過書，

關(guān)于孩子的教育腰湾，她一直秉持著：

“不罵不成器，多打才爭(zhēng)氣倒槐「骄”

可是讨越，打罵出了什么呢永毅？

她家第一個(gè)男孩，在她的“打罵教育”下节猿，

童年時(shí)對(duì)她言聽計(jì)從漫雕。

但長(zhǎng)大了些峰鄙，一身反骨，極其厭學(xué)吟榴，

并且以她對(duì)待自己的方式，反過來對(duì)待她兜看。

初中未念完狭瞎，他就輟了學(xué)，混社會(huì)熊锭。

如今，走在犯罪邊緣精绎，一身戾氣锌妻，一事無成。

表姨萬念俱灰仿粹，哭訴說：

“權(quán)當(dāng)這個(gè)兒子死了引谜∏嬖。”

她在自己40多歲時(shí)，再次懷孕贝室，

生了第二個(gè)孩子仿吞。

也是男孩，依然打唤冈。

我曾親眼見過，

因?yàn)楹⒆佣自诘厣贤嬉粋€(gè)小玩具绘搞，

她一巴掌扇過去傅物，說是沒做作業(yè)，

“天天只知道玩蒿褂，也不知道好好讀書卒暂！”

孩子愣在那里，也不哭也祠，也不動(dòng)。

就像什么情緒也沒有桂肌。

8歲的男孩永淌，瘦骨嶙峋，臉上是僵木的谭跨。

那種哀，比成人的苦螃宙，更加令人發(fā)冷。

后來挂捅，我曾多次聽說堂湖，孩子郁郁寡歡，

可憐兮兮伺糠，在學(xué)校被霸凌斥季，

不敢告訴老師，也不敢告訴她舵揭，

直到表姨看到他身上的新傷舊痕灶挟，

問起來毒租，才告知這一切。

她怨：為什么老天給了我兩個(gè)這樣的孩子惕医？

一個(gè)不像話算色，一個(gè)可憐到家，

我這是造了什么孽霸置巍若河？

我不知道該回些什么，

因?yàn)樵诒┝Τ砷L(zhǎng)下的孩子萧福，

要么變成暴力本身，要么變成犧牲品膏燕。

不論哪一種，都是教育的失敗篷就，

都會(huì)讓孩子一生都深受其害近忙。

但神奇的是，像表姨這種教育方式银锻，

在底層有著非常多的擁護(hù)者击纬。

甚至，一些人以“教育之名”更振，

不僅打，而且將孩子往死里打献宫。

親生的孩子实撒，

從自己身體里滾出來的血肉啊，

生命還未綻放捷兰，就死在自己父母的“管教”之下负敏。

2010年3月29日下午2點(diǎn)，

浙江嘉善顶考，一名貴州藉女子教女兒念唐詩妖泄。

5歲的女兒一直念不好。

這名母親糾正了幾次浮庐，沒有糾正過來。

后來梭域，孩子索性不肯念了。

這個(gè)1985年出生的年輕媽媽富玷，

為了“好好教孩子”既穆，

竟然用右手狠狠地拍打小香的后腦。

據(jù)她后來自己交代励两，

“這樣一共打了五六回囊颅，每回打三四下，

我打了之后覺得重了盲憎，還看了一下的胳挎，

沒有發(fā)現(xiàn)流血什么的以為就沒事的∫っ校”

第二天早上澡罚，

那個(gè)小小的肾请、柔軟的、喃喃地叫她“媽媽”的孩子隔显，

已沒有了生命跡象饵逐。

2016年6月24日，深圳龍崗掷豺，

一個(gè)16歲的女孩因?yàn)殚L(zhǎng)年被父母辱罵毆打，

服藥自殺题画。

死之前德频，她曾在網(wǎng)上搜索過安樂死的藥物，

還買過一把尖刀竞思。

也曾給過父母信號(hào)钞护，多次說過自己要去死。

但殘忍的是难咕，母親當(dāng)時(shí)的回應(yīng)是：

“你死了才好呢步藕，你個(gè)該死的麻煩精×撸”

24日早上雾消，她腹疼如絞，已經(jīng)不太行了立润。

但父親以為她偷懶，又痛罵一通泉哈，

還揚(yáng)言要打她破讨，根本沒在意。

后來父母匆匆出門烫沙，下午回家時(shí)隙笆，

發(fā)現(xiàn)孩子已經(jīng)離開了人世升筏。

母親哭到快要昏厥仰冠，哀嚎著：

“女兒蝶糯，你快回來吧，我再也不罵你了昼捍！”

可是妒茬，女兒再也回不來了。

我想乍钻，這對(duì)父母余生都會(huì)活在深切的自責(zé)，

和漫長(zhǎng)的痛苦之中银择。

然而浩考，早知如此，何必當(dāng)初析孽。

我做過多年老師。

可以說怜俐，我從沒見過有一個(gè)打罵成癖的家長(zhǎng)邓尤，

能養(yǎng)育出一個(gè)溫和寬容裁赠，睿智樂觀，

對(duì)世界充滿善意的孩子佩捞。

是的一忱，沒有一個(gè)。

真正優(yōu)秀的孩子帘营，其家庭大多和風(fēng)細(xì)雨芬迄，

知情講理，從不以暴力為表達(dá)方式禀梳，

也不以譏諷挖苦為能事算途。

許多父母以為，孩子打幾下扫外，罵幾次廓脆，

根本不要緊。

不刻获。

你們低估了暴力的傷害程度瞎嬉。

心理學(xué)家蘇珊·福沃德博士

在《中毒的父母》中說：

小孩是不會(huì)區(qū)分事實(shí)和笑話的。

他們會(huì)相信父母說的有關(guān)自己的話沐兵，

并將其變?yōu)樽约旱挠^念便监。

也就是說，你罵孩子窩囊廢毁靶，

他會(huì)真的以為自己很差勁逊移。

你對(duì)孩子揚(yáng)起拳頭，“我要打死你這個(gè)死孩子”拐叉，

他會(huì)以為自己不被愛，命如草芥宿礁，

沒人在乎蔬芥，于是走向暴戾或抑郁。

中央綜治辦和中國少年研究中心

在全國范圍內(nèi)對(duì)1000多名普通未成年人

進(jìn)行了調(diào)查分析返吻。

在家里被“經(jīng)常打罵”的孩子嗤放，

其不良性格特點(diǎn)最為明顯。

有25.7%的孩子“自卑”恨课；

有22.1%的孩子“冷酷”岳服；

有56.5%的孩子“暴躁”。

而海淀法院也曾隨機(jī)抽取

100件未成年犯犯罪案件纲辽，分析發(fā)現(xiàn)璃搜，

60%以上的未成年犯这吻，來自關(guān)系不和諧的家庭。

這些少年犯搶劫怠硼，打架移怯，斗毆，甚至殺人葡秒。

他們?yōu)槭裁慈绱藲埲蹋吭虮姸唷?/p>

最重要的一條糖权，

是因?yàn)樗麄儧]在原生家庭里炸站，

學(xué)到積極的關(guān)系模式疚顷。

學(xué)到的，只有打阀坏。那么笆檀，他就打。

學(xué)到的士修，只有罵樱衷。那么矩桂，他就罵。

等到父母發(fā)覺孩子“變了”時(shí)雹锣，

多數(shù)已經(jīng)為時(shí)已晚癞蚕。

你面前站著的，

已是一個(gè)滿眼兇光在辆、渾身戾氣的少年度苔，

聽不進(jìn)你任何教誨，也無視你做的一切犧牲鸦概。

你再想控制，再想打罵先慷，

人家會(huì)持刀相向咨察，不管你怎么道德綁架，

也無濟(jì)于事了脓诡。

更可怕的是媒役，當(dāng)他長(zhǎng)大之后酣衷，

結(jié)了婚，生了子穿仪，又會(huì)以你對(duì)待他的方式牡借，

對(duì)待你的孫兒。

暴力傳承炬藤，無始無終碴里。

所有多快好省的教育，都是有毒的羹膳。

你要知道：

教。育根竿。是陵像。緩。慢寇壳。的醒颖。

它一定不會(huì)立竿見影，

也一定不會(huì)一蹴而就壳炎。

你要等泞歉。

如果自己做不到，

那就不要逼孩子變成一個(gè)完美兒童。

而且腰耙，在這個(gè)過程中，

你得反復(fù)提醒自己：

你是什么人挺庞，比你說什么道理晰赞，用什么方法，

設(shè)什么目標(biāo)挠阁，對(duì)孩子的成長(zhǎng)更重要宾肺。

前幾天溯饵，在機(jī)場(chǎng)候機(jī)時(shí)侵俗，

看了一個(gè)紀(jì)錄片，叫《小人國》丰刊。

其中講的隘谣，就是非暴力教育。

紀(jì)錄片當(dāng)中啄巧，

有一個(gè)非常調(diào)皮寻歧、也很令人不省心的孩子。

他會(huì)欺負(fù)同學(xué)秩仆，也會(huì)破壞規(guī)則码泛。

有些人提出，

“這孩子就是欠打澄耍≡肷海”

可是，老師們是怎么對(duì)待他的呢齐莲？

沒有打痢站，沒有罵。

只有自始至終的溫柔选酗，

和一如既往地堅(jiān)持阵难。

當(dāng)他欺負(fù)其他小朋友時(shí)，

老師把他抱起來芒填，走進(jìn)一個(gè)辦公室呜叫，

讓他在一個(gè)椅子上，罰坐10分鐘殿衰。

他扭來扭去朱庆。

但沒有關(guān)系，幾分鐘后播玖，

老師走過來椎工，蹲在他面前，

告訴他為什么錯(cuò)了，為什么不可以维蒙。

沒有審判掰吕，沒有譏諷。

只有接納颅痊，以及接納之后的引導(dǎo)殖熟。

從房間出去后，他當(dāng)然繼續(xù)犯錯(cuò)斑响，

繼續(xù)欺負(fù)人菱属，繼續(xù)破壞。

沒關(guān)系舰罚，老師繼續(xù)把他抱起來纽门，

讓他坐下，繼續(xù)溫柔地講道理营罢。

再錯(cuò)赏陵，再講。

再錯(cuò)饲漾，再講蝙搔。

……

自始至終，沒有打他考传，也沒有羞辱他吃型，

更沒說他是個(gè)“壞小孩”、“大家都很討厭你”僚楞。

他的改變非常緩慢勤晚，

但是，我們都能看到镜硕，

這種緩慢的改變运翼，一直是朝著積極的方向的。

他會(huì)主動(dòng)維持秩序兴枯。

他在其他小朋友發(fā)生糾紛時(shí)血淌，

站出來講道理，說：

“你不可以欺負(fù)他财剖，因?yàn)椤?/p>

所言所行悠夯，與老師一模一樣。

這就是教育躺坟。

教育不是你說什么沦补，他聽什么。

教育是你做什么咪橙，他學(xué)什么夕膀。

這個(gè)紀(jì)錄片虚倒，雖然講的是幼兒園，

但是产舞，在家庭教育中也是通用的魂奥。

那就是，暴力不可取易猫，辱罵不可用耻煤。

做好自己，讓孩子緊緊跟隨准颓。

我曾經(jīng)說過：

真正的教育哈蝇，

從來不是點(diǎn)石成金、立地成佛的技巧攘已，

而是一段春風(fēng)化雨炮赦、自然無為的過程。

就像一顆樹搖動(dòng)另一顆樹贯被，

一朵云推動(dòng)另一朵云眼五，

一個(gè)靈魂喚醒另一個(gè)靈魂。

它沒有聲響彤灶，它只是讓走在前面的人，

做好自己的事批旺，走好自己的路幌陕，

然后，任由改變自然發(fā)生汽煮。

前行者如何搏熄，跟從者也會(huì)如何。

長(zhǎng)者如何暇赤，晚輩也會(huì)如何心例。

所以，

如果你希望孩子成為一個(gè)

傷人傷己鞋囊、暴戾抑郁的人止后，

請(qǐng)繼續(xù)打罵。

但如果溜腐，你希望他成為一個(gè)美好的人译株，

那么，親愛的爸爸媽媽挺益，

請(qǐng)你們先行修煉歉糜，成為更好的人。

以溫柔望众，以理智匪补，以等待伞辛。