時間:9月15日， 8:30-11:30
參與人員:趙海燕、陸海蓮、劉曉燕及50名學(xué)員
流程:學(xué)習(xí)動員——分組自由練習(xí)——分組無人試教展示——學(xué)員與專家點評
趙海燕老師作學(xué)習(xí)動員（8:30-8:50）
這兩天的學(xué)習(xí)內(nèi)容介紹；提學(xué)習(xí)要求，做好“加班”的準(zhǔn)備周崭；確認(rèn)組員，以及試教教師喳张。
分組自由練習(xí)续镇、討論 （8:50-9:30）
二組學(xué)員試講中班《辨識里外》
小組討論:視頻是否有必要看？環(huán)境中的材料準(zhǔn)備是否充足销部？躲貓貓環(huán)節(jié)的改進摸航。貼蘋果是否有必要？
三組試教大班《按規(guī)律排序》
分組展示試教（9:40-11:30）
四組大班數(shù)學(xué)《排序》說課+試教
小蘇老師一開始說課舅桩，趙老師立馬喊停指導(dǎo)說課的語言運用酱虎、站姿、說課內(nèi)容等擂涛。如不需要丁字步读串，說話聲音要自然，說課包括說目標(biāo)撒妈、重難點恢暖、準(zhǔn)備、過程踩身、延伸等胀茵。
趙老師就說課內(nèi)容作具體指導(dǎo)，說課不是簡單地念教案，而是分析這么做背后的意義附鸽；5分鐘說課脱拼，最少2分鐘說活動過程；活動過程設(shè)計需4-5個環(huán)節(jié)坷备；為什么選這種（情境表演）導(dǎo)入方式熄浓？
? ? ? ? 干貨來啦赌蔑！技巧:根據(jù)教師的特長、教學(xué)特點與優(yōu)勢選導(dǎo)入方式（如小蘇老師有一些字發(fā)音不準(zhǔn)確竟秫，避免用故事娃惯、詩歌導(dǎo)入等語言性強的方式）。
二組試教展示中班《辨識里外》
學(xué)員點評:教態(tài)不錯趾浅，流程、過度時思路很清晰馒稍；是否語言有些啰嗦（趙老師補充:總體語言沒有啰嗦）皿哨；以幾個游戲貫穿始終；勇氣和氣場值得我學(xué)習(xí)纽谒，如果是我會多設(shè)計一些練習(xí)证膨；對里外的相對應(yīng)沒有提及。
趙老師點評:各個游戲之間的過度與銜接不夠自然鼓黔，像是分別玩幾個游戲央勒。（干貨！）可以用一個情境將所有游戲串聯(lián)起來请祖，像串珍珠項鏈一樣订歪。
總點評:重點是辨識里外，沒有難點肆捕；盤腿坐是否合適刷晋？（學(xué)員表達自己的觀點:與幼兒平視，持尊重幼兒的理念）盤腿坐的時間如何控制慎陵？孩子大概20分鐘都是坐著的嗎眼虱？一是反應(yīng)教師的主導(dǎo)性太強，幼兒的自主活動少席纽；二是教師坐的時間長捏悬，不利于教學(xué)的互動（巡回指導(dǎo)）。
莫老師二次試教润梯，展示導(dǎo)入環(huán)節(jié)过牙。
趙老師示范導(dǎo)入并點評:設(shè)置荷葉的情景甥厦，跳著進場；小豬佩琪的視頻要不要放寇钉？（干貨:非常必要的支撐材料必須呈現(xiàn)刀疙，如果時間長可以巧妙展示）
陸老師點評:重點是辨識里外？難點是什么扫倡？老師們評課時應(yīng)更多著眼于內(nèi)容選擇谦秧、目標(biāo)確立，流程中每個環(huán)節(jié)的意圖與目標(biāo)達成情況撵溃、銜接方式等疚鲤。
一組試教大班《認(rèn)識整點》
陳老師片段式試教。
導(dǎo)入環(huán)節(jié)的指導(dǎo):謎語怎么說缘挑？請兩個學(xué)員嘗試集歇，趙老師生動的示范。
第二環(huán)節(jié):指導(dǎo)介紹時鐘卖哎。這根長長的是分針鬼悠，這根短短的是時針。（重點部分語氣放慢亏娜，說三遍）指出分針與時針的關(guān)系（分針轉(zhuǎn)一圈焕窝，時針走一格）。介紹整點维贺。介紹整點后進入情境的過度語它掂，整個活動流程的說明。
趙老師點評:假期剛過溯泣，準(zhǔn)備不夠充分虐秋，但目前的三組學(xué)員很認(rèn)真地完成了試教。其它組中午先自己試教垃沦，下午的時間要把握好客给。
花絮
