至少在貝爾納先生的課上坟募，學(xué)校還培養(yǎng)了他們一種饑渴感。這類饑渴感對(duì)于成人番川，特別是對(duì)孩子來說是至關(guān)重要的到涂，這就是對(duì)發(fā)現(xiàn)的一種渴望。
（這一觀點(diǎn)用在今天也多么實(shí)用颁督，教育能夠持續(xù)維護(hù)孩子的求知欲践啄，小心呵護(hù)，引導(dǎo)孩子尋找答案沉御，一步步探究屿讽，系統(tǒng)深入，這份渴望伴隨他們成長吠裆，健康的身心伐谈，為社會(huì)盡一份力量。）
他強(qiáng)烈譴責(zé)偷盜试疙，告密诵棵、詐騙和卑鄙的行徑，對(duì)他來說祝旷，這是容不得討論的履澳。
（道德的塑造不正是教育的重點(diǎn)嗎柱徙？傳道解惑，對(duì)事物分析的角度深度奇昙，無不反應(yīng)教育者的思想护侮，尤其是三觀的展現(xiàn)，桃李滿天下是對(duì)優(yōu)秀老師的尊稱储耐。）
他講述著戰(zhàn)士的痛苦羊初，勇敢，忍耐以及停戰(zhàn)的幸福什湘。
（幸福的不容易长赞，貝爾納交給孩子們珍惜，也教給孩子們戰(zhàn)士身上的品質(zhì)闽撤。戰(zhàn)爭具有政治性得哆，保衛(wèi)國土、保衛(wèi)人民的正義戰(zhàn)爭永遠(yuǎn)值得我們尊敬哟旗。）
蒼老的貝爾納先生搖搖頭：“還記得嗎贩据？最后一天你哭了。從那天起闸餐，這本書就屬于你了饱亮。”說完他轉(zhuǎn)過身舍沙，不讓雅克看到他突然發(fā)紅的眼睛近上。《一本十字架》
（喬達(dá)摩在樹下等弟子拂铡，只說了一句話壹无，我知道你在找我。等有緣人感帅。貝爾納知道這本書引起了孩子的共鳴斗锭，他就是書的主人。）
是的留瞳，我偏愛雅克拒迅，就像偏愛你們中間所有在戰(zhàn)爭中失去父親的人。我曾與他們的父親并肩作戰(zhàn)她倘，而我有幸活在世上璧微，我在努力，至少在這里硬梁，我可以代替我死去的戰(zhàn)友∏傲颍現(xiàn)在，如果有人想說我特別偏愛幾個(gè)寶貝荧止，就讓他說吧! ——貝爾納先生
（他履行了父親的職責(zé)屹电，他代替孩子們的爸爸教育孩子們阶剑，甚至比他們做得更好，他的關(guān)心偏愛不過是一個(gè)父親的自然流露危号，優(yōu)秀的父親和老師牧愁，他就是榜樣呢。）
老師不失時(shí)機(jī)地讓他明白恥辱和榮譽(yù)往往只有一步之遙外莲。
（貝爾納讓雅克體會(huì)到打斗雖然贏了猪半，也并不快樂，看到對(duì)方那張狼狽的臉偷线，體驗(yàn)到絲絲苦澀磨确。他懂得了戰(zhàn)爭并非好事，激發(fā)幼小的心靈熱愛和平声邦。）
