一天的幼兒園生活結(jié)束了，走在從園所把孩子接回家的路上六孵，一切看似平常纬黎，其實(shí)，家長(zhǎng)與孩子交流的每一句話劫窒，都體現(xiàn)著家庭教育的水準(zhǔn)與用心本今。
別把孩子引導(dǎo)成受害者！
孩子有沒有受到“欺負(fù)”主巍，是很多家長(zhǎng)都關(guān)心的問題冠息，如果家長(zhǎng)總是忍不住的問：“今天和小朋友打架了嗎？”“今天有沒有人欺負(fù)你?”孩子就會(huì)奮力回顧這一天誰欺負(fù)過他孕索，自己什么時(shí)候是不愉快的铐达，就等于喚醒孩子去注意不好的事情。
為了滿足家長(zhǎng)的需要檬果，孩子每天都會(huì)像完成作業(yè)一樣向家長(zhǎng)敘述這一天里的不愉快經(jīng)歷瓮孙。它直接的后果是，造成孩子每天到班里去注意和尋找那些可能會(huì)“欺負(fù)”自己的人选脊，孩子恐懼和害怕的目光杭抠，就會(huì)激起別的孩子產(chǎn)生要打他的想法，形成了所謂的吸引力法則恳啥。
一旦造成了這樣的惡性循環(huán)偏灿，孩子真的就會(huì)成為一名“受害者”，這樣的情況下钝的，孩子不僅不愿意再去幼兒園翁垂，甚至可能出現(xiàn)社交恐懼、行為退縮等后果硝桩，對(duì)孩子的一生都將產(chǎn)生深遠(yuǎn)的負(fù)面后果沿猜。
孩子“打架”沒那么可怕！
兒童之所以被稱為兒童碗脊，是因?yàn)樗麄儾怀墒焯浼纾怀墒鞎?huì)帶來很多我們成人不可理解的行為。我們可能將這些行為看成問題衙伶，如兒童的交往祈坠，當(dāng)一方語言成熟度不夠表達(dá)自己，也不知道如何解決自己跟別人的沖突時(shí)矢劲，他們就會(huì)采取最原始最直接的方法赦拘，那就是打或者推。
其實(shí)芬沉，在成長(zhǎng)的過程中躺同，即使孩子真的“打架”了阁猜，對(duì)孩子來說，都是一個(gè)很好的認(rèn)知他人笋籽、認(rèn)識(shí)自己行為后果的機(jī)會(huì)蹦漠！這是孩子發(fā)展中的自然現(xiàn)象椭员。當(dāng)這種自然現(xiàn)象發(fā)生的時(shí)候车海，家長(zhǎng)的態(tài)度很關(guān)鍵！
作為教育者隘击，一定要注意喚醒孩子去發(fā)現(xiàn)對(duì)成長(zhǎng)有正面意義的事情侍芝，避免孩子去注意對(duì)成長(zhǎng)沒有價(jià)值的事情。
接孩子時(shí)的問題對(duì)比
中國(guó)父母接孩子回家時(shí)的常見提問：
1埋同、今天在幼兒園吃什么了州叠？
2、你今天學(xué)什么了凶赁？
3咧栗、有人欺負(fù)你嗎？
4虱肄、今天老師布置作業(yè)了嗎致板？
國(guó)外父母接孩子回家時(shí)的常見提問：
1、你今天快樂嗎咏窿？
2斟或、今天有什么有趣的事嗎？
3集嵌、你有什么作品嗎萝挤？
4、今天和大家玩得高興嗎根欧？
不同的問話體現(xiàn)了不同的教育理念和方法，也引導(dǎo)著孩子一生的價(jià)值取向凤粗。
問什么話其實(shí)反映了大人的生活態(tài)度绘面，決定了孩子的人生觀，會(huì)把孩子向正面或反面的方向引導(dǎo)侈沪。
當(dāng)我們比較關(guān)注孩子的生活情況和學(xué)習(xí)情況時(shí)揭璃，孩子也會(huì)更加看重自己的生活過程、物質(zhì)環(huán)境亭罪、學(xué)習(xí)成果等瘦馍，這無可厚非，但是可能會(huì)讓孩子忽視了自己內(nèi)心情緒情感的變化应役、興趣的建立等情组。
如果我們把注意力更多地放在孩子的情緒情感燥筷、興趣、能力以及孩子自身成功感的建立和與伙伴交往上院崇。更容易讓孩子有傾談的欲望肆氓，有表達(dá)的意愿，會(huì)讓孩子對(duì)自己的作為有所感觸底瓣，并且會(huì)對(duì)明天的幼兒園生活產(chǎn)生向往和期待谢揪。
家長(zhǎng)試試這些問題
今天遇到了什么有趣的事情？
你今天開不開心捐凭？
你跟小朋友玩了什么好玩的游戲拨扶？
你的好朋友是誰？他有哪些優(yōu)點(diǎn)茁肠？
給媽媽講一個(gè)你今天覺得特別好玩的事兒患民！
父母?jìng)鬟f給孩子的信息：無論遇到什么困難，都要勇敢面對(duì)垦梆、樂觀向前匹颤；不愉快是生活的一部分，接受了生活的不完美托猩，關(guān)注我們值得關(guān)注的事情印蓖，我們才能快樂。孩子頭腦中總是帶著對(duì)上學(xué)的美好站刑，孩子自然喜愛上學(xué)另伍。
除此之外，放學(xué)接孩子的細(xì)節(jié)也很重要
不要帶著玩具绞旅、零食摆尝、飲料等接孩子放學(xué)，更不要一把接過孩子的小書包因悲。因?yàn)槔蠋熐Х桨儆?jì)在幼兒園讓孩子變小大人堕汞，一出校門就變回了“小寶寶”，老師的苦心功虧一簣晃琳⊙都欤看到孩子不要忘記來個(gè)擁抱，擁抱不僅會(huì)讓孩子忘記了所有不愉快卫旱，還能讓孩子知道人灼，雖然跟媽媽分開了一天，但是媽媽還是很愛我的顾翼。
爸媽每周至少親自接一次孩子放學(xué)
對(duì)孩子來說投放，爸媽始終是孩子成長(zhǎng)最重要的角色，如果孩子平時(shí)是老人接送的适贸，請(qǐng)每周爸爸或媽媽最好親自接送一次灸芳。因?yàn)檫@樣的舉動(dòng)看似不足為道涝桅，對(duì)孩子來說意義重大——爸媽平時(shí)忙，所以大多數(shù)都是奶奶或爺爺接送烙样，但爸媽只要有時(shí)間冯遂，總會(huì)來接我！這樣的舉動(dòng)谒获，對(duì)孩子來說就是關(guān)注蛤肌，就是愛。
朋友圈里有個(gè)媽媽最近記錄了她偶爾的一次接孩子放學(xué)的情形：當(dāng)孩子看到門外的我的時(shí)候究反，眼里放出異樣的光彩寻定，抬起頭自豪地跟老師說：“你看儒洛，媽媽今天來接我精耐！”走出門口見到熟悉的小同學(xué)，情不自禁地說：“我今天也是媽媽來接我放學(xué)了……”那種喜悅和滿足感讓這個(gè)當(dāng)媽的百感交集琅锻。她開始質(zhì)疑自己是否是一個(gè)盡責(zé)的媽卦停。
如果孩子說不想上學(xué)怎么辦？
首先要問清楚孩子為什么不想上學(xué)恼蓬，一般來說剛上幼兒園或放假很長(zhǎng)時(shí)間后上學(xué)惊完，孩子都會(huì)抗拒上學(xué)，這跟孩子的分離焦慮有關(guān)处硬。這種情況下小槐，爸媽不要訓(xùn)斥打罵，可以說媽媽知道我們家寶貝不想上學(xué)荷辕，媽媽小時(shí)候也曾經(jīng)不想上學(xué)凿跳，但每一個(gè)人都要上學(xué)，就像媽媽一定要上班一樣疮方，這是每個(gè)人的責(zé)任呀控嗜。讓孩子知道上學(xué)是一種責(zé)任。但如果孩子實(shí)在是不想上骡显，可以適當(dāng)當(dāng)孩子休息一下疆栏，調(diào)整情緒后再上。
