我們一行十多人在中心校張主任的帶領下與全國10余個省市的近200名教育同仁們一同來到了古都安陽迂尝，參加了全國智慧教育基礎教育研究院舉辦的中小學教研（備課）組長績效核心能力研修班培訓丈钙。
說起教研驰凛，我們一點也不陌生，一個學校教研水平的高低會直接影響到學校教育水平担扑，三天培訓恰响，可以說是收獲滿滿啊魁亦！
這次的培訓主題是教研組長績效核心能力的研修渔隶，這次培訓圍繞《教研組長成長的方法和途徑》、《切片教研》洁奈、《教師工作坊》《課堂觀察》等方面進行深入剖析间唉，并組織學習參觀安陽高新區(qū)銀杏小學南校，現場聽課利术、評課呈野，觀摩教研活動，感受銀杏南校濃厚的教研氛圍印叁。
在這次參培過程中被冒，我對去實地考察安陽銀杏南校印象最為深刻坪仇，在名師觀摩課上宋老師的課頗具內涵公浪，雖然有人質疑她的課是把二年級的語文課程目標給拔高了呢，但我對她的課堂中自始至終蘊含的濃濃的中國優(yōu)秀傳統(tǒng)文化氛圍充滿贊賞妓灌，她精巧的構思跃洛，豐厚的文化底蘊率触，循循善誘又不失激情的語言風格，優(yōu)雅大方的形象汇竭，都讓這節(jié)課充滿美的色彩葱蝗，又因為她把中國傳統(tǒng)文化潤物細無聲地滲透到了課堂中，這節(jié)課的內涵顯得特別厚重细燎，她的課點燃了孩子們的求知欲望两曼，激發(fā)了我們熱愛祖國文化的愿景。
雖然孩子們沒有大家希冀的那么熱烈玻驻，但這節(jié)課的生成還是很多的悼凑，因為是異班上課，老師和學生之間的溝通不那么完美無缺璧瞬，才更顯得真實佛析，如果是我的話，孩子因為不習慣你的表達方式而出現了小意外彪蓬，可能早就亂了陣腳了寸莫，但你看宋老師，不急不躁地總能迎刃而解档冬，她高超的課堂把控能力讓我驚奇膘茎。整個課堂桃纯，孩子們在老師的啟發(fā)引導下一步一個臺階的提升，無論從識字的方法上披坏，古詩朗讀的節(jié)奏上态坦，還是從通過古詩想象畫面上，她無疑給了孩子一個方向棒拂，更多的傳遞給孩子一些學習方法伞梯，“授之以魚”不如“授之以漁”，孩子的能力得以很好的提升帚屉，孩子可以用宋老師解讀古詩的方法學習更多的古詩詞谜诫，他們獲得了一種能力。
銀杏南校老師現場議課活動也頗為熱烈攻旦，我發(fā)現在座的老師大多都是女語文老師喻旷，她們年輕有活力，在美麗的主持人引領下牢屋，你看評課也可以采用擊鼓傳花的方式讓參評教師隨機發(fā)言且预。老師們可以說是各懷絕技，不論是新入職的年輕教師烙无，還是有資歷的中年教師锋谐，她們都是侃侃而談，引經據典截酷，評課有根有據怀估，特別有說服力，并且她們渾身上下洋溢著一種底氣合搅，一種自信，我知道她們有今天的自信和才學歧蕉，是“寶劍鋒從磨礪出灾部，梅花香自苦寒來”的真實寫照。在評課的后半程根本不用擊鼓傳花了惯退，大家踴躍發(fā)言赌髓，有補充，有異議催跪，有及時反饋锁蠕，思維碰撞出的火花讓議課活動異彩紛呈。
而后的游覽參觀讓我感覺到銀杏南校由里而外散發(fā)出一種優(yōu)雅自信的魅力懊蒸，這是濃濃書香的浸潤荣倾，你看那文化長廊，古色古香的建筑骑丸，意蘊豐富的文字舌仍，布滿長廊的書柜妒貌，恰到好處點綴的綠植，舒適美麗桌凳铸豁，無疑給孩子營造出一個心曠神怡的讀書氛圍灌曙，連我都不由自主地想坐下來體驗一番讀書的樂趣呢!
還有那小小講解員的精彩分享，優(yōu)美動聽的嗓音节芥，美好天真的笑容在刺，娓娓道來話語把我們帶入到一個個美好的場景，讓我們駐足驚嘆头镊，留戀!
還有那長長的頗具文化特色的班級文化墻蚣驼，名著解讀，讀書卡片拧晕，書法展示……到處散發(fā)出濃濃的書香的韻味隙姿，“腹有詩書氣自華”，“最是書香能致遠”這是我在參觀學習安陽銀杏南校后的最真切的感受厂捞。
另外一點输玷，賈紅霞老師的“切片教研”讓我對新興的教研活動有了一個全方位的了解，賈老師從教學切片的內涵與價值靡馁，實施流程欲鹏，典型切點，結構分析臭墨，活動實施赔嚎，詳細介紹了關于課堂切片教學的研究成果，具體指導如何進行教學切片教研活動胧弛，讓人耳目一新尤误。這種新興的有據可查的活生生的體例特別清楚，在對課堂診斷上把握到位结缚，切片教學對老師不同的教學環(huán)節(jié)進行截取损晤，從而做出診斷進而改進教學，對教師提高教研水平有很好的指導意義红竭。
“教師工作坊”對我來說真是一個全新的教研名詞尤勋，歡小志老師真的是一個特別樸實接地氣的人，歡老師主講《教師工作坊的實施方法與策略》茵宪，圍繞愿望最冰、文化、行動稀火、分享四個關鍵詞展開暖哨，以生動的案例讓我們近距離地對教師工作坊有了更全面認識。
帥氣的朱先河老師看起來一臉嚴肅凰狞，想不到一開口卻是那么隨和幽默 鹿蜀，他舉重若輕地給我們講了如何開展課堂觀察箕慧，朱老師分享的課堂觀察量化評定，顛覆了傳統(tǒng)的評課方式茴恰，課堂觀察4個緯度颠焦、20個視角、68個觀察點往枣，更是使聽評課指向更具體更明確伐庭。
最后舉行的活動是:主題沙龍——校本教研突圍。分別從以下幾個問題展開：
教研組長應具備那些素養(yǎng)分冈？
如何使教師把教研活動變要求為需求圾另？
課堂觀察點任務怎么分配？………
真是“天外有天雕沉，人外有人”集乔，來自不同地區(qū)的教研組長和學校負責人從不同的視角各抒己見，氣氛異常熱烈坡椒，我是一個不善言辭的人扰路，由于缺乏自信，只有默默地汲取來自同行者的經驗和見解倔叼，真希望我也可以如此自信汗唱，氣場強大，我很感謝這次機會讓我大開眼界丈攒，讓教研之花駐足心間哩罪。
