今天上午在常春藤繪本館的閱讀分享群里，館長請來了著名故事媽媽“安娜子桐”铣墨，做了一場以 “多元智力與英文兒歌”為題的在線講座室埋。艾薇有幸參加，在英文共讀的活動內(nèi)容上覺得很受啟發(fā)，記錄下來和大家一起分享姚淆。
今天安娜老師分享的主要框架是：
Why孕蝉？為什么要聽兒歌、童謠肉盹？
What昔驱？兒歌的種類、特點(diǎn)以及輸入方式
Key Point? 多元智能與兒歌上忍、童謠輸入
How? 兒歌家庭親子游戲
由于兒歌不受年齡限制骤肛，早一點(diǎn)的在胎教階段就可以給寶寶聽起來哦。（不過艾薇友情提醒窍蓝，孕期中的寶寶耳膜非常稚嫩腋颠，胎教的音量、素材等務(wù)必謹(jǐn)慎使用吓笙。）
先來回答第一個問題——為什么要給孩子聽兒歌淑玫、童謠(Why)？
1. 進(jìn)行藝術(shù)的熏陶：
兒歌是聲音的藝術(shù)外加視覺的藝術(shù)面睛，比如兒歌繪本《McDonald》——
當(dāng)孩子看見兒歌繪本中的農(nóng)場畫面時自然而然就能哼唱起Old McDonald had a farm……這對孩子來說本身就是藝術(shù)上的良好熏陶絮蒿，這種浸染會帶給孩子一輩子的藝術(shù)感覺。
2. 磨練耳朵
最近有一句比較流行的話叫做“打開視聽的耳朵”叁鉴，而打開的第一步就是用最容易吸引孩子興趣的兒歌童謠入手土涝，當(dāng)數(shù)量和質(zhì)量同時達(dá)到的時候（當(dāng)然數(shù)量和質(zhì)量都是有技巧的），孩子的耳朵就自然而然被打開了幌墓，其他的啟蒙內(nèi)容是同時進(jìn)行的但壮，也是同時取得進(jìn)展的。還有一項(xiàng)重點(diǎn)是韻律節(jié)奏感的培養(yǎng)常侣，這在英文啟蒙中是十分重要的蜡饵。
3. 技能學(xué)習(xí)：
在談到技能學(xué)習(xí)的時候我們首先要重輸一個概念，那就是在聽唱兒歌童謠過程中，建立情感的紐帶，培養(yǎng)親子關(guān)系才是最重要的背率，也是我們極力要建構(gòu)的或衡。比如睡前晚安歌曲《Hush little baby》——
這首英文搖籃曲, 曲調(diào)簡單, 歌詞簡潔, 不過是兩三個簡單的句型來回重復(fù)，臨睡前哼唱給孩子聽真是太迷人了。
兒歌在技能方面可以增大孩子的詞匯量，幫助孩子建立和“尋找”對應(yīng)的情景，增強(qiáng)孩子的Phonics意識和基礎(chǔ)氨鹏，用歌詞中的句型來引導(dǎo)孩子對英文的認(rèn)知，通過歌詞中表達(dá)的故事加強(qiáng)對歐美文化的了解压状，提升對生命感受的敏銳度仆抵。而最重要的是培養(yǎng)孩子的自我表達(dá)能力跟继，提升語用能力（語言運(yùn)用），在恰當(dāng)?shù)臅r候用合適的英文來表達(dá)自我镣丑。孩子和語言的關(guān)系就是：孩子是由聲音捕捉意義舔糖，首先感受的是聲音，然后才是聲音代表的意義莺匠。
下面我們就來了解一下兒歌金吗、童謠的種類、特點(diǎn)以及輸入方式（What）趣竣？
按照不同的種類劃分方式摇庙，兒歌可以分為：
1.律動式兒歌 ：I’m a little teapot
2.童謠類：Moon and Star
Moon and Star, Shinning in the sky;
Trees and flowers, Sleeping in the night.
3.手指謠：Little bee
4.節(jié)奏韻文類： Two little blackbirds
5.歌曲類：Row，row 遥缕，row your boat
6.兼顧chant和song類：Star light卫袒，star bright
這是一些既可以唱出來，也可以讀出來单匣，兼顧著song和chant兩種功能的兒歌夕凝。一般情況下，父母都認(rèn)為讀出來難度更高户秤，孩子對于歌詞的把握清晰度也會比較高码秉。
另一種更深入一些的分類，把兒歌分成：
1.功能性兒歌（是用來學(xué)習(xí)的鸡号，或者說更有利于學(xué)習(xí)的转砖。）：This is the way……
比如這首兒歌對于學(xué)習(xí)動詞和動詞詞組是非常好的韻律，老師或者父母可以任意替換其中的動詞來達(dá)到通過韻律學(xué)習(xí)的目的：
This is the way I brush my teeth 膜蠢，brush my teeth ，brush my teeth……
再比如Rain莉兰， rain挑围， go away
可做rain的替換，train糖荒，train 杉辙，go away，練習(xí)單詞和發(fā)音等捶朵。
2.娛樂性兒歌：Twinkle twinkle, little star
3.主題式兒歌：Wheels on the bus
主題式兒歌往往是針對某一個主題進(jìn)行的蜘矢，比如這首在閱讀時學(xué)習(xí)有關(guān)車的內(nèi)容時就可以順勢加入，效果會非常好综看。
4.節(jié)令式兒歌：Happy Halloween
針對節(jié)令的歌曲更能觸動孩子的心靈品腹，十分應(yīng)景，萬圣節(jié)红碑，感恩節(jié)舞吭，圣誕節(jié)泡垃，春節(jié)，母親節(jié)……開展幼教活動時格外關(guān)注節(jié)令教學(xué)和節(jié)令歌曲是因?yàn)樵诮虒W(xué)實(shí)踐中發(fā)現(xiàn)這是最能讓孩子接觸文化羡鸥，接觸語言的切入點(diǎn)蔑穴。
兒歌的特點(diǎn)是：語言簡單、形象具體惧浴、音韻和諧存和、有動作感、韻律節(jié)奏衷旅。在實(shí)際誦唱或游戲過程中就可以注意發(fā)揮和利用好這些特點(diǎn)捐腿。
兒歌的輸入方式很多樣，有關(guān)“聽“的利器就有CD機(jī)芜茵、電腦叙量、手機(jī)、IPAD九串、小播放器等等绞佩；父母和老師的帶唱等也是相當(dāng)有效有互動的輸入。需要提醒大家注意的是輸入與輸出的整體性猪钮，也就是計劃性品山，不能簡單認(rèn)為兒歌就是隨便選選、隨便放放就好了烤低，而要根據(jù)啟蒙教育的目標(biāo)和兒童所處的階段特點(diǎn)肘交，在孩子打開耳朵的敏感期這段時間里注重輸入與輸出整體性和有效性。這樣就不會出現(xiàn)一兩年后再覺得孩子聽了這么多扑馁，為啥沒有效果涯呻、沒有輸出這類情況了。
關(guān)于多元智能和兒歌腻要，有下面這些話要說一說：
多元智能理論是由美國教育家复罐、心理學(xué)家霍華德·加德納在 1983年出版的《智力的結(jié)構(gòu)》一書中提出的。傳統(tǒng)的智力理論認(rèn)為人類的認(rèn)知是一元的雄家、個體的智能是單一的效诅、可量化的，而加德納認(rèn)為“智力是在某種社會或文化環(huán)境的價值標(biāo)準(zhǔn)下趟济，個體用以解決自己遇到的真正的難題或生產(chǎn)及創(chuàng)造出有效產(chǎn)品所需要的能力”乱投，每個人都至少具備空間智力、人際交往智力顷编、自然觀察智力戚炫、音樂智力、身體運(yùn)動智力媳纬、語言智力嘹悼、數(shù)理邏輯智力叛甫、和自我認(rèn)知智力（即內(nèi)省） 杨伙。這一理論就被稱為多元智力理論（Multiple Intelligences）其监。
我們將這一理論運(yùn)用在兒歌童謠方面，八大智能大家一看就一目了然限匣，下面?zhèn)戎刂v述多元智能指導(dǎo)下的兒歌輸入抖苦，也是這期講座在兒歌和繪本閱讀的延伸活動上帶來頗多啟發(fā)的重點(diǎn)內(nèi)容。
1.空間智能：
The Bear went over the mountain米死，整個動畫的場面就是講述小熊不斷的爬過高山的過程锌历。
One little finger
One little finger,one little finger,One little finger,tap,tap,tap!
Point to the ceiling,point to the floor.
Put it on your nose.
這幾個動作做下來是不是很鍛煉孩子的手指頭呢，做出正確的動作峦筒，并能指對方向究西，這本身就是孩子空間智能發(fā)展的一個過程，大家可以和孩子一起做做物喷，其實(shí)并不是那么容易的事情卤材。
2.人際交往智能
London Bridge
延伸游戲玩法：兩名孩子面對面用手搭橋，其余孩子一邊演唱London Bridge is falling down……一邊從橋下通過峦失，當(dāng)唱到My fair lady的時候扇丛， 搭橋的兩名幼兒突然將手放下，將正在從橋下通過的孩子捉到尉辑，被捉到的孩子將會回答一個問題帆精。在這個過程中，孩子的人際智能發(fā)展將得到有效的鍛煉隧魄，所以無論兒歌卓练，還是閱讀，著眼點(diǎn)都可以放高一些购啄，不永遠(yuǎn)盯在學(xué)習(xí)語言上襟企。
Pease Porridge Pot
兩個小朋友一組面對面，互相擊掌闸溃，按照四拍子的節(jié)奏整吆，邊擊掌邊演唱拱撵。擊掌游戲也是小朋友最喜歡的游戲之一哦辉川！
3.自然觀察智能：
Brown Bear, Brown Bear, What do you see?
這首繪本兒歌，這個大家都熟悉吧拴测，孩子在不停的哼唱中觀察每個動物的特征乓旗，從而達(dá)到對動物的認(rèn)知，顏色的認(rèn)知集索。
4.音樂智能
這個不言而喻屿愚，這里只給大家一個小提示：在聽兒歌和演唱兒歌的時候可以經(jīng)常使用一些小樂器汇跨，如小鼓，沙鈴妆距，撥等穷遂，一方面可以培養(yǎng)吸引孩子興趣，另外一方面可以培養(yǎng)孩子的節(jié)奏感娱据。
5.運(yùn)動智能
Five little monkeys
這個很好理解蚪黑，看看孩子們聽兒歌、讀繪本時又蹦又跳的樣子吧中剩！
6.語言智能
Head忌穿，Shoulders， Knees and Toes.
通過一首兒歌，就把很多身體器官學(xué)會了郊愧，而且是無形中學(xué)習(xí)喔朴译！
7.數(shù)理邏輯智能
Ten in Bed
There were ten in the bed and the little one said, (Hold up 10 fingers.)
"Roll over, roll over" (Roll hands around each other.)
So they all rolled over and one fell out. (Everyone rolls to the right.)
從10到1，學(xué)習(xí)了數(shù)字同時也加了運(yùn)動智能的培養(yǎng)糕珊。
啟蒙數(shù)理智能的還有如Indians：
8.自我認(rèn)知智能（內(nèi)识帧）
How many days？
Saturday红选，Sunday澜公，Monday
Tuesday， Wednesday, Thursday, Friday
Saturday喇肋， Sunday, Monday.
Hop away, skip away,
My baby wants to play
My baby wants to play everyday坟乾！
每個小朋友都想每天都玩耍吧！通過兒歌激發(fā)孩子內(nèi)在的情感蝶防，讓孩子來傾述甚侣，來表達(dá)。同時我們看到這首兒歌也是進(jìn)行語言教學(xué)的絕佳典范间学。
還有很多有意思的兒歌童謠殷费，比如練習(xí)烘焙的Pat a cake
Roll it and pat it and mark it with a B,
and put it in the oven for baby and me.
這里面pat a cake ，還可以換成bread低葫，pie之類的详羡，同時容器oven可以換成pot或者kitchen……
最后，安娜子桐老師分享了很多英文啟蒙的兒歌資源嘿悬，福利大放送~
第一套：ABC songs （此資源為安娜兒歌獨(dú)家实柠，音頻）
鏈接: http://pan.baidu.com/s/1kTziBNT 密碼: itpg
歌詞鏈接: http://pan.baidu.com/s/1mgDZI6s 密碼: pxr7第二套：童謠DO RE ME (此資源為安娜兒歌獨(dú)家，音頻善涨，視頻)
鏈接: http://pan.baidu.com/s/1DEllW 密碼: yjed
視頻鏈接: http://pan.baidu.com/s/1z0WpC 密碼: 7san第三套：Super simple songs（俗稱3S系列窒盐，音頻草则，視頻，部分教學(xué)視頻蟹漓，教學(xué)說明）
鏈接: http://pan.baidu.com/s/1i33q1Ml 密碼: vgsp第四套：清華啟蒙（安妮鮮花推薦）
1鏈接: http://pan.baidu.com/s/1c0EWb0s 密碼: fd46
2鏈接: http://pan.baidu.com/s/1hqtjgW0 密碼: dr5q第五套：廖彩杏的Child’s Play洞洞書
鏈接: http://pan.baidu.com/s/1jGtfbnC 密碼: ph7w
有的兒歌既有音頻也有視頻炕横，是做、聽和看的結(jié)合葡粒，對孩子是多感官的刺激看锉。孩子在童年世界中就是通過多種感官來進(jìn)行學(xué)習(xí)、來認(rèn)知這個世界的塔鳍。
答疑時間伯铣，安娜子桐老師還在線回答了父母很務(wù)實(shí)的提問。
聽兒歌時是否需要翻譯給孩子聽啊?那應(yīng)該怎樣才算他聽懂呢轮纫？
好吧腔寡，安娜老師是沒給孩子雙語選擇哦，聽英文時就直接用英文吧掌唾；關(guān)于回答孩子的問題放前，如果孩子沒明白，問了就答糯彬，不問不答凭语；要相信孩子讀圖、讀動作的理解能力哦撩扒，沒有問題且仍能將繪本看下去似扔、將兒歌聽下去的話，他一定是聽懂了搓谆，別先入為主地認(rèn)為英文必須通過翻譯炒辉、不然孩子懂不了。聽著聽著泉手，不愛聽了黔寇；三歲之前挺坐得住的，現(xiàn)在就不太喜歡聽英文兒歌了斩萌；怎么辦缝裤？
安娜老師建議針對孩子所處階段，變換和豐富視聽素材颊郎，3歲之前的孩子習(xí)慣于被動地接受憋飞，3歲后自主意識上升，對輸入材料的選擇和偏好都有了自己的想法袭艺，因此父母可以注意投其所好來培養(yǎng)興趣搀崭，同時注意孩子不同階段的發(fā)展需求：比如一兩歲側(cè)重手指謠和泛聽叨粘，三四歲側(cè)重舞蹈加韻律猾编，五六歲側(cè)重能孩子聽清楚并能演唱出來的童謠或故事瘤睹。
關(guān)于主講人：安娜子桐，原名：李佳答倡，主修英文專業(yè)轰传。1998起擔(dān)任小學(xué)英文教師和外語培訓(xùn)學(xué)校教師，2003起擔(dān)任外語培訓(xùn)學(xué)校校長瘪撇，2005年起兼任雙語幼兒園園長获茬，開始不斷探究雙語兒童的教育研究工作。2007年起出任所在幼教集團(tuán)總部總教務(wù)長倔既，開始全面培養(yǎng)雙語師資隊伍并進(jìn)行教材研發(fā)恕曲。舉辦過大型師資培訓(xùn)上百場，橫跨親子渤涌，幼兒佩谣，外語培訓(xùn)等多種領(lǐng)域，獲得了寶貴的教師培訓(xùn)經(jīng)驗(yàn)实蓬。十幾年一線教學(xué)及師資培訓(xùn)茸俭、教材研發(fā)工作積累了大量兒童教育教學(xué)和心理研究經(jīng)驗(yàn)，并在實(shí)踐中研發(fā)“英文繪本精讀”“學(xué)科美語”“?“親子美語”“?“多元繪本綜合閱讀課程”等安皱，引領(lǐng)及傳播新型教育理念调鬓。2007年女兒出生后即開始中英文親子閱讀，本人也隨之開始關(guān)注和研究中英早期閱讀酌伊，?在伴隨女兒閱讀的這幾年腾窝，開始不斷致力于公益家長講座及中英文讀書會的推廣，開展線上線下安娜中英讀書會及各種育兒講座居砖，成為著名的故事媽媽和育兒專家講師燕锥，也立志將公益閱讀推廣到全中國，讓更多的孩子擁有一個書香童年悯蝉！
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