0831-晨讀感悟-“萬一它倒下來的時候术幔，你正好不在呢？”
曾經(jīng)聽到一個真實小故事湃密，有一個幼兒園老師計劃在社會實踐日诅挑，帶全體大班的孩子去書城，體驗一下自己選書看書買書的過程泛源。她在班里公布完這個消息拔妥，有一個小男孩跑過來，緊緊拉著老師的手說“老師达箍，我不要去没龙，我害怕。”
老師問他怕什么呢硬纤，小男孩說怕那里的書架會倒下來解滓，老師跟他說，書城的書架很穩(wěn)定筝家，老師也會站在旁邊保護他伐蒂，小男孩還是說“萬一呢，萬一它倒下來的時候肛鹏，你正好不在呢？”最后恩沛，老師再三保證在扰，說服他跟著一起去現(xiàn)場看看。第二天雷客，到了書城芒珠，老師帶著小男孩去親自研究了一番書架，發(fā)現(xiàn)每個書架的底部還都在地上釘了兩個地腳釘固定搅裙，小男孩這下終于放下了糾結書架的心皱卓。但，很快部逮，他看了一眼周圍娜汁，發(fā)現(xiàn)好多陌生大人，迅速抓住老師的衣服角兄朋，緊張不已的說：“老師掐禁，萬一這里有壞人，怎么辦颅和？”...聽說傅事，那個小男孩那一天，除了抓著老師的衣服角峡扩，緊跟著老師背后蹭越，其他什么也沒做。
這個小故事里教届，5歲多的小男孩响鹃，為什么會有這么強烈的“安全意識”？為什么遇到新事物巍佑，第一反應都是先想那萬分之一的危險性茴迁？
恐怕跟他從小生長的環(huán)境，父母和親人從小給他傳遞和灌輸?shù)挠^念有直接關系萤衰。事后了解到堕义，這個小男孩的爸爸媽媽確實是經(jīng)常會給孩子講一些“天災人禍”，并且不管孩子是否能聽懂，都會將“天災人禍”帶來的后果描述的特別詳細倦卖，他們的初衷是想著用這些給孩子敲警鐘洒擦，從小培養(yǎng)孩子“注意人身安全”的意識。
沒想到的是怕膛，意識熟嫩，慢慢變成了思維習慣，已經(jīng)影響了孩子對世界褐捻、對生活掸茅、對人際的判斷∧眩看不到周圍一切的美好昧狮，失去對他人的信任，這樣發(fā)展下去板壮，孩子的眼睛里只剩下危險逗鸣、意外，他的世界將變得從此只有一種色調(diào)--灰色绰精。這就是撒璧，可怕的“習慣的力量”。
如果我是這男孩的媽媽笨使，突然醒悟想要改變孩子現(xiàn)有的狀態(tài)卿樱，想要幫孩子一起來重建看待事物的習慣，我可以怎么做呢硫椰？
第一殿如，找出習慣回路∽钆溃“關注危險”的習慣回路是：遇到新涉馁、不熟悉的事物和環(huán)境，就會暗示自己“有危險”（暗示）爱致；接下來會去聯(lián)想可能存在的危險（慣常行為）烤送；最后，覺得要避免糠悯，自己就會安全（獎賞）帮坚。
針對這樣的回路，可以做這些調(diào)整：多帶孩子去新環(huán)境互艾、接觸新事物和人群试和，同時要告訴孩子。帶孩子接觸新事物時纫普，要引導孩子去看每一個事物或環(huán)境中的美好之處阅悍，比如，書城里的書像海洋一樣豐富，或者路邊從磚頭縫長出來的這棵小草生命力好頑強节视。然后拳锚，每當孩子自己主動發(fā)現(xiàn)一個生活中的美，就跟上鼓勵寻行，可以請他畫下來霍掺，或者說出來，幫他打印出來拌蜘，慢慢的積攢成冊杆烁。
第二，用“積極參與”替換“緊盯危險”習慣简卧。我會給孩子讀一些精美的經(jīng)典繪本连躏，帶著他一起了解更多世界上美好的事和人。我還會給他創(chuàng)造跟小朋友一起玩的機會贞滨，參加自然探索營，讓他去跟不同的小朋友玩拍棕，在大自然的環(huán)境晓铆、和跟同伴的玩耍中真實體驗“安全”和“危險”之間的度。
每一個5绰播、6歲的孩子都應該是一顆充滿勃勃生命力的種子骄噪，用“積極看世界”的意識習慣來托起他們剛剛萌芽的小腦袋，是一件有意義的事蠢箩。
