生活進(jìn)入一種新的階段：兜兜進(jìn)了托育園瘤运，理想中應(yīng)該是開心又輕松的窍霞，但實際情況是老母親把心提到嗓子眼兒熬過去的，第一周的總結(jié)是這樣的：
昨天是送兜兜去兒童之家的第二周第一天拯坟，我又是帶著焦慮心情出門的但金，在路上，他一直說舍不得我不想離開我郁季。
我先對他說冷溃，你要去幼兒園要離開媽媽了，你很舍不得梦裂，非常不想和我分開似枕，對不對？他說是年柠。然后我說凿歼，媽媽也舍不得你，但是媽媽要工作彪杉，工作的時候不能陪你玩了毅往。你有什么辦法么？
這時剛好路過醫(yī)院派近，他說我要去醫(yī)院打針（要知道他平時可是最怕打針的攀唯，但是為了和我在一起，他你寧愿打針渴丸。）我已經(jīng)感受到了他對我強(qiáng)烈的情感侯嘀，繼續(xù)跟他說，去醫(yī)院的話是兜兜和醫(yī)生在一起喔谱轨，因為我也在工作戒幔。他想了想沒有說話。我繼續(xù)說土童，如果去幼兒園诗茎，有小朋友和老師跟兜兜玩，等著媽媽結(jié)束工作就可以來接你献汗，然后我們又一起玩敢订。
他撇著小嘴委屈地說王污，我想你。我再次確認(rèn)了他的感受楚午，說昭齐，是啊，你還是會想我矾柜，那你想我的時候你怎么辦摆寮荨？他轉(zhuǎn)著眼珠說怪蔑，我可以和朋友玩足球里覆，還有騎車車，幼兒園有足球和車車饮睬。我有些高興租谈，也跟著說，對啊捆愁，你帶著小鱷魚割去，你還可以告訴小鱷魚你想我了，我一定知道的昼丑。他又接著說呻逆，我可以告訴小朋友小鱷魚會咬你，然后笑嘻嘻地拿鱷魚玩具來咬我…
路過鐵軌菩帝，他說咖城，火車來了嗎？我說沒有呼奢。他說我們等等吧宜雀。我說，這里不可以停車握础。你很喜歡火車想常撤看到它么？那有什么地方可以停下來又常常能看到火車呢禀综？他不說話简烘，他爸忍不住插話說，好像你的幼兒園剛好可以喲６稀（我心里os：媽呀孤澎，這些大人滿滿的套路）
我問，你在幼兒園有交到朋友了對不對欠窒？他點點頭覆旭，我說那他們知道你的鱷魚會咬人么？他一臉懵。我接著說姐扮，他們?nèi)绻恢滥憧梢愿嬖V他們呢絮供。他好像反應(yīng)過來了，興奮地說茶敏，還有霸王龍！他們不知道霸王龍缚俏。我說惊搏，太好了，你可以跟他們說說忧换。他馬上做出兇兇的樣子說恬惯，霸王龍很厲害！WOW亚茬！
最后我們來到幼兒園酪耳，老師熱情地迎接他，還有已經(jīng)到了的小朋友向他招手刹缝，他第一次很開心地跑進(jìn)去了碗暗。事后，我和老公復(fù)盤梢夯，他說今天的緊張全部疏解了言疗，我也說，看見他的感受真的很必要颂砸，而且經(jīng)過上一周的種種陌生和不安噪奄，這周的幼兒園對他來說是熟悉和友愛的地方了。當(dāng)然勤篮，最有滿足感的是我色罚。因為看見他的感受手负，接納了他的情緒，我們平等的對話统捶。而他喘鸟，也欣然地接受了進(jìn)幼兒園的建議崎淳。這次溝通的關(guān)鍵就是：共情愕把。
來看一個實驗。
原來，共情是人類甚至動物與生俱來的能力跌捆。可是很多時候可款，我們并不能做到“感覺進(jìn)去”，為什么摸恍？
因為我們把孩子當(dāng)成了一個對立于自己的大麻煩，把孩子的情緒看成了一個負(fù)擔(dān)媚媒，我們只牢牢盯住自己的需求栈顷，把它作為唯一的目標(biāo)。常有人說靡努，先解決問題啊，不要共情已日，要談事情堂鲜，共情很低效。恰恰相反痴奏，共情不是只談情緒，而是先處理情緒，再處理事情。如果你有共情能力芥喇，深入孩子的主觀世界苛让，了解了孩子的感受厅须，就能很快在最短時間內(nèi)拉近距離，消除不必要的誤會，建立起信任放可。
回到兜兜上幼兒園的事情上，今天他又自愿地進(jìn)入了幼兒園朝刊，還不忘自豪地跟我說：我的朋友們在等我呢耀里！之后是平靜地度過了一天，呼拾氓！這才是真正的輕松嘛冯挎！
總結(jié)一下共情力的三個關(guān)鍵句：
1.描述問題
2.承認(rèn)對方感受
3.詢問他準(zhǔn)備怎么辦
你要不要也試試？
