——一次家訪手記
“老師冀膝，再見(jiàn)唁奢！”陽(yáng)陽(yáng)笑著跟我揮手道別，夜色里窝剖，路燈下麻掸，他的燦爛笑容清晰可辨。
傍晚七點(diǎn)赐纱，我接到了陽(yáng)陽(yáng)媽媽的一條求助微信：“孩子去年因著迷而選擇的街舞班论笔，今年死活不去了，今天下午媽媽把他送去他在門(mén)口哭鬧堅(jiān)決不進(jìn)去千所，我實(shí)在不知道該怎么辦狂魔，快要崩潰了！”
陽(yáng)陽(yáng)淫痰，是個(gè)與眾不同的孩子最楷，一年級(jí)新生報(bào)道那天的情形突然浮現(xiàn)在眼前，我看到窗邊坐了一位小男孩待错，他一言不發(fā)籽孙，要么望著窗外發(fā)呆，要么盯著教室里隨意一個(gè)物品發(fā)呆火俄，老師的口令似乎全被他屏蔽了犯建，喊他起來(lái)回答問(wèn)題，好半天不知道是喊他瓜客，站起來(lái)只會(huì)搖頭适瓦。我和搭檔不無(wú)擔(dān)憂，心想：“這個(gè)孩子沒(méi)問(wèn)題吧谱仪？”后來(lái)玻熙，當(dāng)他聽(tīng)到老師的擴(kuò)音“嗞”的一聲發(fā)出刺耳的聲音時(shí)，小聲嘟噥了一句疯攒，“吵死了”嗦随！我們才恍然大悟，這只不過(guò)是一個(gè)很有個(gè)性的孩子而已敬尺，在日本作家黑柳徹子的筆下他是又一個(gè)“窗邊的小豆豆”罷了枚尼。
兩年的時(shí)光，他已經(jīng)改變了許多砂吞，慢慢愿意開(kāi)口說(shuō)話了署恍，經(jīng)過(guò)觀察了解，發(fā)現(xiàn)他是個(gè)很有主見(jiàn)的孩子呜舒，從不跟在別的男孩群后面锭汛，喜歡自己玩；課堂提問(wèn)袭蝗，他一般不回答唤殴，偶爾回答，那答案絕對(duì)不可復(fù)制到腥，言簡(jiǎn)意賅朵逝，雖然很正確，從不肯多說(shuō)一個(gè)字乡范，但他的寫(xiě)話題很多次都因?yàn)閷?xiě)的太少不夠字?jǐn)?shù)被扣分配名，但依然我行我素。大型場(chǎng)合晋辆、一些重要考試他毫不含糊渠脉。今天究竟是因?yàn)槭裁茨兀?/p>
為了打開(kāi)陽(yáng)陽(yáng)的心扉，也為了讓家校的溝通真正發(fā)揮作用瓶佳。我們約好了在北區(qū)公園里見(jiàn)面芋膘，看來(lái)今天這次“家訪”將以散步的形式進(jìn)行了。
見(jiàn)到陽(yáng)陽(yáng)霸饲，滿臉淚痕为朋，紅腫著眼睛，問(wèn)他什么都是搖頭或者點(diǎn)頭厚脉，再窮追不舍也只能獲得“不知道”這樣的回答习寸，陽(yáng)陽(yáng)把自己的心門(mén)又關(guān)起來(lái)了，他像一只小刺猬一樣豎起了刺傻工，變換成戒備狀態(tài)霞溪。
我拿出準(zhǔn)備好的一張笑臉貼畫(huà)貼在陽(yáng)陽(yáng)的胸前，接過(guò)送他的一本名為《亮起一盞燈》的書(shū)中捆。陽(yáng)陽(yáng)怔了一下威鹿，但是沒(méi)有拒絕我伸出的手，
右手牽著媽媽轨香，左手牽著老師忽你，陽(yáng)陽(yáng)的腳步變得輕快了一點(diǎn)。
問(wèn)到作業(yè)臂容，孩子沉默了科雳。我趕緊轉(zhuǎn)換話題，問(wèn)他以前去過(guò)哪些地方脓杉？看過(guò)哪些風(fēng)景名勝糟秘？問(wèn)他今年暑假有什么打算？問(wèn)他最想干的事情是什么球散？他看了看媽媽尿赚，我示意媽媽先別吭聲，他一概回答“不知道”。
“我是不是該稱呼你為‘不知道先生’了凌净？你的回答為什么都是這個(gè)答案呢悲龟？我想聽(tīng)聽(tīng)不同的回答”埃”
陽(yáng)陽(yáng)沉思了一下须教，正要點(diǎn)頭，我連忙提示：“天黑了斩芭，你點(diǎn)頭搖頭我看不見(jiàn)轻腺，你還是用嘴巴表達(dá)吧！”
陽(yáng)陽(yáng)說(shuō)好划乖，然后開(kāi)始慢慢一點(diǎn)點(diǎn)跟我們聊了起來(lái)贬养。
我提供了兩套暑假度過(guò)的方案，A方案為有計(jì)劃有步驟琴庵，實(shí)現(xiàn)學(xué)習(xí)煤蚌、旅行、休息细卧、娛樂(lè)尉桩、特長(zhǎng)各不誤；B方案為走一步說(shuō)一步贪庙，開(kāi)學(xué)前再補(bǔ)作業(yè)蜘犁，陽(yáng)陽(yáng)毫不猶豫地選擇了前者，接著背起了自己的積累的詩(shī)歌止邮，在得到我們肯定后这橙，又跳了一段不太熟練卻很有范兒的街舞，并開(kāi)始在公園的小路上跑跳著玩起來(lái)导披。
陽(yáng)陽(yáng)笑了屈扎，那種發(fā)自內(nèi)心的笑讓我聽(tīng)到了一種堅(jiān)冰碎裂的聲響。
是什么讓孩子的心結(jié)了冰撩匕？是什么讓孩子蜷起來(lái)變成了“套中人”鹰晨？是什么讓孩子的全身機(jī)能集體“退化”？
“每一個(gè)磨蹭的孩子背后都站著焦慮的父母止毕∧＠”陽(yáng)陽(yáng)也未幸免。暴露的問(wèn)題是孩子做事拖拉扁凛、磨磨蹭蹭忍疾。但經(jīng)過(guò)仔細(xì)溝通，我了解到:陽(yáng)陽(yáng)的父母都特別優(yōu)秀谨朝，是單位里的“白骨精”卤妒，無(wú)論待人接物還是工作業(yè)績(jī)都是佼佼者甥绿，在平時(shí)和孩子相處的過(guò)程中，一旦孩子做得不到位则披，家長(zhǎng)就會(huì)著急上火共缕，要么不斷催促，要么包辦代替收叶，久而久之，孩子感到一種挫敗感共苛，父母做得比我好判没，我不行！我干不好隅茎，我就是太慢了澄峰！不斷重復(fù)的心理暗示，讓孩子的行為更加“驗(yàn)證”了父母的判斷辟犀。
我推薦陽(yáng)陽(yáng)媽媽閱讀一些家庭教育書(shū)籍俏竞，并給她支了幾招:一是要明確責(zé)任。三年級(jí)的孩子自己定鬧鐘堂竟，自己起床洗臉魂毁、刷牙、穿衣服出嘹、系鞋帶席楚，做好這些事是自我管理的關(guān)鍵一步，要?jiǎng)澢遑?zé)任家長(zhǎng)不要什么事都包辦税稼；二是主動(dòng)示弱烦秩。一個(gè)強(qiáng)大的母親難以培養(yǎng)出強(qiáng)大的兒子。很多事情做不了的郎仆，一定要學(xué)會(huì)在男孩面前示弱只祠，母親越弱小，男孩子自身的保護(hù)他人的責(zé)任意識(shí)才能被激發(fā)出來(lái)扰肌；三是培養(yǎng)時(shí)間觀念抛寝，制訂家庭作息時(shí)間表，嚴(yán)格按照時(shí)間表行事曙旭，可借助沙漏墩剖、鬧鐘、秒表夷狰，鼓勵(lì)孩子經(jīng)常和時(shí)間賽跑岭皂，漸漸形成時(shí)間意識(shí)。
過(guò)了沒(méi)多久沼头，陽(yáng)陽(yáng)開(kāi)始變了爷绘，愛(ài)笑了书劝，也開(kāi)始跟同學(xué)自信交流了。每一朵花骨朵 的綻放都是因?yàn)樗滞林痢B(yǎng)分购对、光照等都剛剛好，當(dāng)孩子出現(xiàn)一點(diǎn)新問(wèn)題時(shí)正是因?yàn)榧彝ソ逃隽思劼┨找颍裟軓母先ジ淖兟獍⒆舆@棵參天大樹(shù)一定能茁壯成長(zhǎng)！
