? ? ? 現(xiàn)在誰都能下《通知》伞插，“通知”滿天飛。有時在走廊里盾碗、房門上都會發(fā)現(xiàn)商家媚污、企業(yè)貼的“通知”，讓你參加他們的推銷活動置尔；公園杠步、商店門口的各樣“通知”更是屢見不鮮。
? ? ? 本來榜轿，“通知”是下行文幽歼，是上級單位給有隸屬關(guān)系的下屬單位發(fā)的文件。下行文是不能向上逆發(fā)的谬盐，同級的平行單位和沒有隸屬關(guān)系的單位之間也不可以互相發(fā)通知甸私。公園、商店發(fā)通知的時候飞傀，他們忘記了自己說“顧客是上帝”的話皇型。哪有黎民百姓敢給上帝下“通知”的！
? ? ? 傳統(tǒng)漢語水準(zhǔn)明顯下滑的例子舉不勝舉：不分“的得地”砸烦、濫造詞匯弃鸦、亂用標(biāo)點符號等等。當(dāng)然幢痘，語言文字上的毛病何時都有唬格，難免偶爾出錯，不能苛求。誰也不敢保證自己沒寫過錯別字购岗。但現(xiàn)在的問題是汰聋，不是個別、偶爾出錯喊积，是錯誤隨處見烹困，而且大家好像也習(xí)以為常，見怪不怪乾吻、接受了髓梅。
? ? ? 那么，為什么會出現(xiàn)這種不盡人意的情況泥绎签？筆者認(rèn)為不能不追溯到基礎(chǔ)教育中的語文教學(xué)改革女淑。本來，學(xué)生受過基礎(chǔ)教育辜御，就應(yīng)該打好將來從事各種工作的基礎(chǔ)鸭你，既包括思想道德素質(zhì)的基礎(chǔ)，也包括科學(xué)文化素質(zhì)的基礎(chǔ)擒权。但長期以來袱巨，由于種種原因，基礎(chǔ)教育卻存在不重視抓基礎(chǔ)的現(xiàn)象碳抄。特別是在語文學(xué)科的改革中愉老，語文的工具性總是得不到應(yīng)有的重視。造成學(xué)生語文基礎(chǔ)差剖效。筆者冒昧指出：語文教學(xué)改革應(yīng)做些反思嫉入，找出欠缺或短板！以逐步扭轉(zhuǎn)傳統(tǒng)漢語水準(zhǔn)下滑的趨勢璧尸。
