下午同事在群里艾特我荚守，讓我給她重發(fā)一次幾天前我在群里發(fā)的“曲奇”的圖片珍德？于是我努力的回想，我有發(fā)過“曲奇”的圖片嗎矗漾？于是我回：什么锈候？后面她直接過來找我手機(jī)自己查圖片了。后面才知道是發(fā)的一張“餅干”的圖片敞贡。
她的“曲奇”和我記憶力的“餅干”是同一個東西泵琳，但是我并沒有找到這個共通點(diǎn)，于是這次溝通算是失敗。
閱讀也是如此获列，《如何閱讀一本書》關(guān)于分析閱讀第二階段的第一個規(guī)則就是谷市，詮釋作者使用的關(guān)鍵字，與作者達(dá)成共識击孩。
只要溝通之中還存有未解決的模糊地帶迫悠，就表示沒有達(dá)成溝通，或者頂多說還未達(dá)成最好的溝通巩梢。
為了要達(dá)成完全的溝通就需要找出共通的詞義達(dá)成共識创泄。雙方找出共通的詞義時，溝通就完成了括蝠，兩顆心也奇跡似地?fù)碛辛讼嗤南敕ā?/p>
我們談一個社群（community）鞠抑，就是一群有共通性的人。而溝通是一個人努力想要跟別人（也可能是動物或機(jī)器）分享他的知識忌警、判斷與情緒搁拙。只有當(dāng)雙方對一些事情達(dá)成共識，譬如彼此對一些資訊或知識都有分享法绵，溝通才算成功感混。
那怎樣才能找出“共通的詞義”達(dá)到高效溝通呢？
在閱讀的時候礼烈，只要我們肯花一點(diǎn)精神弧满，找出熟知重要的關(guān)鍵字，確認(rèn)每個字不同意義的轉(zhuǎn)換此熬，并與作者找出共通的詞義庭呜，我們對一本書的理解力就會大大增加了。
下面犀忱，我們繼續(xù)分享“分析閱讀的第二個階段”即“找出一本書到底在說什么（詮釋一本書的內(nèi)容）”的其他規(guī)則：
第二個規(guī)則：從最重要的句子中抓出作者的重要主旨募谎。
如何判斷作者的主旨呢？
1阴汇、找出關(guān)鍵句：
①需要你花點(diǎn)時間來琢磨的句子数冬；
②文中闡述作者判斷的句子；
③找出組成關(guān)鍵句的文字搀庶。
2拐纱、找出每個關(guān)鍵句子的主旨：
①根據(jù)語句結(jié)構(gòu)規(guī)則，分析整個句子哥倔；
②“用你自己的話來說”是測試你懂不懂一個句子的主旨的最佳方法秸架；
③舉一個經(jīng)歷作為例子，來測試你是否已了解句子的主旨咆蒿。
第三個規(guī)則：找出作者的論述东抹，重新架構(gòu)這些論述的前因后果蚂子，以明白作者的主張。
（這一點(diǎn)好復(fù)雜缭黔，關(guān)于“論述”食茎，還要再深入閱讀一次，歡迎已了解的小伙伴來做分享Ａ蠼鳌）
第四個規(guī)則：確定作者已經(jīng)解決了哪些問題董瞻，還有哪些是未解決的。在未解決的問題中田巴，確定哪些是作者認(rèn)為自己無法解決的問題。
下面的這張圖是彭小六在書評中的一段話挟秤，書評里指出了作者在書中說解答的問題壹哺，在書評的最后，彭小六又提了一個作者沒有解答的然而又值得引發(fā)自己思考的問題艘刚。
