開(kāi)校第二周的第二天，孩子們已經(jīng)基本能按要求行進(jìn)，上課罕扎，一切比預(yù)想的好多了，開(kāi)始上課沪么，總有幾個(gè)孩子遲到，早上锌半，中午遲到學(xué)生很固定禽车。放學(xué)時(shí)針對(duì)遲到現(xiàn)象寇漫，與個(gè)別家長(zhǎng)進(jìn)行了交流，效果卻不明顯殉摔。作為一年級(jí)孩子州胳，孩子的問(wèn)題，其實(shí)就是家長(zhǎng)問(wèn)題逸月。
今天我有兩節(jié)語(yǔ)文課栓撞，一節(jié)寫(xiě)字課。早上的語(yǔ)文課碗硬，開(kāi)始教學(xué)生寫(xiě)基本筆畫(huà)：橫瓤湘、豎。學(xué)寫(xiě)生字：一恩尾、二弛说、三、上翰意。課上讓孩子拿出語(yǔ)文書(shū)木人、提前發(fā)的寫(xiě)字本。有同學(xué)就沒(méi)有寫(xiě)字本冀偶，有的拿的是生字本醒第，還有的寫(xiě)字本跟我發(fā)的不一樣，孩子著急的解釋?zhuān)骸啊痢翛](méi)有給我裝蔫磨！”面對(duì)稚嫩的面孔淘讥，我能說(shuō)什么圃伶，讓他替家長(zhǎng)的不上心買(mǎi)單堤如？生字還得寫(xiě)，開(kāi)學(xué)第一次寫(xiě)字窒朋，圣神的時(shí)刻搀罢，關(guān)鍵的時(shí)候，因?yàn)榧议L(zhǎng)的失誤侥猩，孩子落在了后面榔至。看著孩子著急的小樣兒欺劳，我也是心疼唧取，沒(méi)辦法，只好拿沒(méi)發(fā)的本子給他們划提，一筆一劃枫弟，耐心教起，從寫(xiě)字坐姿鹏往，到執(zhí)筆姿勢(shì)淡诗，一個(gè)一個(gè)糾正，一個(gè)一個(gè)指導(dǎo)，一節(jié)課只交了“一韩容、二”兩個(gè)字款违。
在指導(dǎo)孩子寫(xiě)字時(shí)我發(fā)現(xiàn)，好多孩子執(zhí)筆姿勢(shì)是錯(cuò)誤的群凶，正確執(zhí)筆的沒(méi)有幾個(gè)插爹。
一邊講解執(zhí)筆姿勢(shì)，一邊糾正錯(cuò)誤姿勢(shì)请梢。此時(shí)的孩子對(duì)于寫(xiě)字完全不是一張白紙递惋，糾正效果不是明顯，只能耐著性子溢陪，慢慢講萍虽，慢慢糾。孩子們小手肌肉不是很發(fā)達(dá)形真，寫(xiě)的橫不夠平杉编，豎不夠直，但稚嫩中透著努力咆霜！放低要求邓馒，慢慢來(lái)吧！
下午寫(xiě)字課蛾坯，課上沒(méi)拿寫(xiě)字書(shū)的有九個(gè)孩子光酣，寫(xiě)字書(shū)的內(nèi)容正好是早上學(xué)習(xí)內(nèi)容的鞏固，讓九個(gè)孩子站了一會(huì)以示警戒脉课！領(lǐng)著孩子利用白板田字格一筆一筆反復(fù)書(shū)空救军，又在寫(xiě)字書(shū)上進(jìn)行基本筆畫(huà)點(diǎn)、橫倘零、豎唱遭、撇的練習(xí)。有些孩子注意力集中寫(xiě)的又快又好呈驶，有些孩子寫(xiě)寫(xiě)兩筆就看別人拷泽，寫(xiě)的很慢。而九個(gè)孩子只能眼巴巴坐著看著袖瞻，孩子的差異就在這一節(jié)課一節(jié)課的耽誤中慢慢拉開(kāi)的司致。好多家長(zhǎng)不以為意，總是借口自己忙聋迎，忙的照顧不了孩子脂矫，忙的不能替孩子想的周到些，忙的顧不得提醒孩子砌庄，你想過(guò)沒(méi)有羹唠，你都忙的無(wú)暇關(guān)注孩子太多奕枢，你孩子會(huì)成長(zhǎng)成怎樣的呢？最好的愛(ài)佩微，不是物質(zhì)上極大的滿(mǎn)足缝彬，而是精神上永遠(yuǎn)的陪伴。
家長(zhǎng)會(huì)就要開(kāi)了哺眯，希望家長(zhǎng)們通過(guò)學(xué)習(xí)能有收益谷浅，能夠做最好的家長(zhǎng)，明白養(yǎng)育養(yǎng)育不僅僅要養(yǎng)而且要教育奶卓！不要把對(duì)孩子的愛(ài)等同于老母雞愛(ài)小雞那種愛(ài)一疯！
