? ? ? ?從“422”超級個體到F50，我總想嘗試著找到disc 課程被自己的意識雷達(dá)掃描到南缓，并且緊緊鎖定的原因…
? ? ? ? 一開始只是靠一點點好奇心推著走近，走近了就忍不住想去全面了解，了解了又忍不住想去深入認(rèn)知梧躺，認(rèn)知了還忍不住想去頻繁使用劣挫。
? ? ? ?從disc小白到雙證班學(xué)員再到disc分享 推廣小喇叭册养，我發(fā)現(xiàn)自己在學(xué)以致用，自助助人的路上有點樂此不疲压固，冰山上的世界真的很有趣扒蚶埂！
? ? ? ?拿到了測評報告有點意外帐我，我的作風(fēng)卡上寫著“均衡型”刘莹，報告顯示：該類型的作風(fēng)系統(tǒng)無法定義，他們的行為時常融合所有作風(fēng)的性格焚刚。
? ? ? ?我下意識給自己貼上一個標(biāo)簽点弯，“這是被系統(tǒng)證明的性格特征不鮮明嗎？（悲傷臉） ”
? ? ? ?帶著這份無知矿咕，繼續(xù)跟緊下面的課程抢肛，老師說，“均衡者更像是革命的一塊磚碳柱，哪里需要哪里搬”這意味著在遇到不同的外部環(huán)境時捡絮，均衡者進行調(diào)整是相對輕松的…
? ? ? ? 均衡者容不容易優(yōu)秀？答案是容易莲镣。均衡者者容不容易卓越福稳？答案是不一定嘛…通過問答互動，老師盡可能生動的為我們鞏固知識點瑞侮。我的錯誤認(rèn)知也逐漸被瓦解了的圆。轉(zhuǎn)焦慮為安心鼓拧，對加入這百分之二心懷慶幸。
? ? ? ?24道題目的背后越妈，透露出人的內(nèi)在特征以及外部環(huán)境中的行事風(fēng)格季俩，這份基于大數(shù)據(jù)的報告，其實并沒有強行對我下定義梅掠，只是給出一個指導(dǎo)脈絡(luò)酌住，提供了一套全面的認(rèn)知自己認(rèn)知別人的方法和路徑…
? ? ? ? 學(xué)習(xí)過程中，我了解到在遇到同一件事情的時候阎抒，每個人的行為風(fēng)格會有一些不同酪我。有些人行動快，有些人點子多且叁，有些人友善可靠都哭，有些人條理清晰。DISC四種特質(zhì)谴古，人人身上都有质涛，只是在面對不同的人、處于不同環(huán)境掰担、擔(dān)任不同身份時汇陆，當(dāng)下所顯露出的特質(zhì)就會不同。特質(zhì)沒有好和壞带饱，特質(zhì)可調(diào)整毡代。所以它可以讓我知道自己可以努力的方向。
? ? ? ? 海峰老師在disc 雙證班上說勺疼，“某些時候性格決定命運教寂，甚至與能力無關(guān)，因為能力是自己做完選擇后才會發(fā)揮作用的执庐，有的時候酪耕，由于作出選擇，能力自然就在不斷提升”轨淌。
? ? ? ?而如果期待自己在團隊里有更大的影響力迂烁，就必須有能力做出調(diào)整，如果均衡者調(diào)整起來相對輕松递鹉，那么我是否應(yīng)該珍惜這份輕松盟步，把更多的時間和力氣花在讓調(diào)整更靈活，讓調(diào)整更精進上躏结。
? ? ? 在希望自己修煉某個特質(zhì)的時候却盘，就把特質(zhì)特征貼在顯眼的位置，督促自己，多觀察該特質(zhì)人群的行事風(fēng)格黄橘，吸收消化兆览，把精華部分內(nèi)化到自己的行為中。時時記得四句箴言“無優(yōu)無劣是特點 有優(yōu)有劣因原因 ?分辨優(yōu)劣靠敏感 揚長避短靠敏感”
? ? ? ?讓實踐與調(diào)整落地旬陡，讓理論不僅僅只是一套好理論拓颓，讀懂自己语婴，讀懂對方描孟。這才是disc 最厲害的變現(xiàn)，也許不久之后砰左，disc 就能陪伴我變現(xiàn)出一個全新的自己期待的樣子匿醒。
? ? ? ?親愛的disc ，歡迎你來充盈我的處世&處事方法論缠导。
