每個(gè)人在自己的生活軌道上奔跑著，時(shí)而與他人交集锋边，時(shí)而與他人分別皱坛，但更多的是彼此平行著。人與人有關(guān)豆巨，又似乎無關(guān)剩辟。

當(dāng)朋友問起，“最近怎么樣”往扔、“最近還好嗎贩猎？說實(shí)話，我害怕聽到這樣的寒暄萍膛，因?yàn)椴恢廊绾位卮稹?/p>

說過的不好吭服，讓人覺得負(fù)能量滿滿；說過的好蝗罗，事實(shí)也不是這樣艇棕。誰的處境，誰的狀態(tài)串塑，自己最清楚沼琉。即便滔滔不絕地講上一大籮筐，別人未必懂得桩匪，說不定得到的還是敷衍的應(yīng)承打瘪。

讀研的時(shí)候，某一天一個(gè)同學(xué)對(duì)我說，“你有沒有發(fā)覺你有個(gè)愛解釋事情的習(xí)慣闺骚？”彼時(shí)的我并不知曉桃移，后來慢慢發(fā)現(xiàn)愛解釋的習(xí)慣已深入骨髓了，并且習(xí)慣了解釋各種事情葛碧。

而現(xiàn)在借杰，漸漸學(xué)會(huì)了不去解釋。似乎也懂了进泼，很多事情根本無需解釋蔗衡。

我并相信這個(gè)世界上存在感同身受，沒有相同的兩片樹葉乳绕，也沒有相同的人生體驗(yàn)绞惦。即便是最親的親人，最好的朋友洋措，他們只能在我們脆弱時(shí)給予力量济蝉，無助時(shí)給予安慰，而他們心有余而力不足的情形時(shí)常存在菠发。誰的疼痛誰自知王滤，誰的傷疤誰自愈。

給事情找解釋滓鸠，給自己找理由雁乡，無非是為了得到認(rèn)同。缺乏安全感的人糜俗，自我保護(hù)意識(shí)強(qiáng)的人踱稍，當(dāng)感覺到外界可能會(huì)給自己帶來危險(xiǎn)，打破固有的生活模式時(shí)悠抹，害怕不夠優(yōu)秀珠月，事情不夠完美，即便事情在別人看來已達(dá)到目標(biāo)楔敌，還是會(huì)本能的去解釋啤挎，在別人的認(rèn)同中找到自我認(rèn)同，以抵抗受到的外來沖擊梁丘。

工作不需要解釋侵浸，生活不需要解釋旺韭，現(xiàn)實(shí)更不需要解釋氛谜。工作中被誤解了，有人喜歡理直氣壯地說出來区端，只圖一時(shí)解氣值漫，因自己的原因沒完成工作，卻喜歡用工作環(huán)境不和諧织盼、合作團(tuán)隊(duì)不友好等各種各樣的理由來推脫……總有無窮無盡的解釋杨何，總有喋喋不休的說辭酱塔。生活過的好不好，那是自己對(duì)生活是否負(fù)責(zé)的事兒危虱，與別人無關(guān)羊娃，又何必去向別人解釋自己做了什么。接不接受現(xiàn)實(shí)埃跷，怎樣去接受現(xiàn)實(shí)蕊玷，如何和現(xiàn)實(shí)妥協(xié)，更與別人沒有絲毫關(guān)系弥雹。

解釋不代表正確垃帅，不解釋并不代表示弱。偶爾的示弱并不是妥協(xié)剪勿，只是為事情找一個(gè)更為婉約的解決方式贸诚。高三寄宿在學(xué)校的時(shí)光里，幾乎少有機(jī)會(huì)外出厕吉，如有急事只能利用午休外出酱固。某天我和同學(xué)中午一起請(qǐng)假外出，然而并沒有在規(guī)定的時(shí)間返校头朱，后來不可避免地受到班主任的批評(píng)媒怯，對(duì)即將高考的學(xué)生來說，不珍惜時(shí)間在老師看來是絕對(duì)不可容忍的髓窜。當(dāng)時(shí)并沒有解釋為什么我們未按時(shí)返校扇苞，只是弱弱地說了一句，“老師寄纵，我們保證鳖敷，以后認(rèn)認(rèn)真真學(xué)習(xí)，絕對(duì)不會(huì)再出現(xiàn)類似的情形程拭《猓”班主任感受了我們認(rèn)錯(cuò)的誠(chéng)意，語氣馬上柔和了恃鞋，就讓我們回去上課了崖媚。我不明白這種年少時(shí)幾乎每個(gè)人都有的經(jīng)歷，為什么一直印刻于心恤浪。也許那是就隱隱約約理解到偶爾的示弱畅哑，會(huì)得到諒解，而一昧地解釋水由，只會(huì)更糟荠呐。

不知道是小時(shí)候打針太多，還是自認(rèn)為強(qiáng)大的內(nèi)心依舊玻璃般易碎。長(zhǎng)大后的自己居然害怕抽血泥张，害怕打針呵恢。即便針扎到別人身上，我都會(huì)有一種疼痛感媚创，一種難以形容的眩暈感渗钉。看不得別人流血钞钙，更看不得別人的傷疤晌姚。

生理上的疼痛，或輕或重歇竟，即便可以感同身受挥唠，而心理呢？經(jīng)歷不同焕议，際遇不同宝磨，感受就有差異，又何談理解盅安？

去解釋會(huì)成為習(xí)慣唤锉，而不去解釋，也會(huì)成為習(xí)慣别瞭。當(dāng)習(xí)慣了不去解釋窿祥，自然就習(xí)慣了不愿說多余的話，更愿意獨(dú)自咀嚼酸甜苦辣咸蝙寨，分享快樂晒衩，隱蔽憂傷，向陽而生也是一種活法墙歪。