為進一步提升中小學電腦制作活動指導教師的信息素養(yǎng)敷钾，提高我省中小學電腦制作活動參賽水平。江蘇省電教館借助小魚易連平臺，于2020年5月28日—29日铅鲤，采取分班線上授課方式，按照全國中小學電腦制作活動項目設置枫弟，分為數(shù)字創(chuàng)作邢享、程序設計、創(chuàng)客淡诗、人工智能骇塘、機器人共5個班級。
結合報名和實際情況韩容，我參加了程序設計和3d打印兩個課程學習款违，受益匪淺。
常州的沈老師宙攻，從參賽的項目介紹奠货，作品評價指標，優(yōu)秀作品座掘，和自己的輔導經(jīng)歷等幾個方面递惋，描述他對程序設計項目理解和指導故事柔滔。這里，看到小學生一樣可以實現(xiàn)制作有主題有故事的程序作品萍虽。
他提到趣味不等于游戲睛廊，做有趣味的作品不等于一定要做出“貪吃蛇，打飛機”等純游戲作品杉编。
這讓我聯(lián)想到超全，市教研員的話：信息技術課堂不再是過去的游戲?qū)搿３绦蛟O計也可以做成有文化有生活的作品邓馒。
陪孩子們一起玩嘶朱，玩出興趣，玩出花樣光酣。我想身為教師疏遏，在陪伴孩子們成長過程中，都需要有這樣的態(tài)度救军，用這份快樂積極的行動去感染孩子成就孩子财异，也成長自己。
我的世界唱遭，又是另一個編程項目戳寸。
南京市電化教育館的王昊老師，給大家?guī)砹艘粓鼍蕡蟾妫ㄗ寗?chuàng)意有形：3d創(chuàng)意設計中的設計思維）拷泽。
設計來源于生活疫鹊，又反饋于生活之用。設計不只是為了建模跌穗，更可以是為了生活之需订晌、生活之用。
我們的課堂可以是從教育走向產(chǎn)品蚌吸，孩子們的設計想法不再只是停留在說锈拨、畫、寫羹唠，更可以讓它變成現(xiàn)實奕枢。
報告結束后，由年輕的顧偉青老師給大家介紹：Design spark mechanical軟件的操作和打印技巧佩微。
培訓活動滿滿干貨缝彬，相信參與的老師們總有收獲和啟發(fā)。
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